體驗英語寫作2

『壹』 如何提高英語寫作能力 英語作文

一般咱們在寫到圖畫類或圖表類作文時，首先應該描述圖畫或者圖表的內容。可是很多同學不知道該用怎樣的句式開頭，以下幾個句式，大家可以學習：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
這兩個句式用as引導的非限定性定語從句引出圖畫或圖表內容，意為「漫畫以象徵的手法為我們闡述了一個觀點……」，「正如餅狀圖顯示的那樣……」。
3。 From the picture we can see…
該句式中的亮點是將介詞短語做狀語置於句首，不影響句子的整體結構。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
這三個句式都是倒裝結構，非常漂亮。放在篇首，能夠在茫茫考卷中，吸引閱讀組老師的眼球，分數定會提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
這兩個句式中使用了分詞結構placing…和conveyed。大家在學專升本語法時，知道分詞結構是專升本英語中的高頻考點。如果在寫作中能夠靈活運用這一高頻考點，閱讀組老師自然會覺得咱們考生功底深厚，作文定能得到理想分數。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
該句式用特殊標點符號(冒號)引出圖畫描述的具體內容。這樣的句式，比較方便，考生使用起來比較靈活。
首段圖畫或圖表內容描述清楚後，一定要在作文中提出自己對該現象或者哲理的看法或觀點，這樣的作文才有深度。
一想到提出看法、觀點，同學們腦海中立刻浮現的句式「 in my opinion」，」 from my point of view」，「as far as I am concerned」…。這些句式太過於平凡，無法讓閱卷組老師眼前一亮。那怎樣讓閱卷組老師歡喜呢?以下幾個句式，供大家學習：
1。 It is undeniable that…(不可否認……)
2。 It is obvious that…(明顯的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/後者的觀點)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如諺語所說……)

『貳』 工作申請用英語寫作 1寫明申請的職位 2陳述你的相關學習，工作經歷 3聯系方法

I want to be a doctor. I think it』s great and interesting job. I can help many patient. It』s a hard job but I don』t mind it. I can find some happy in this job. Some people think doctors are work late. I don』t think so. If I feel happy, I can』t feel it』s very late.
If I am a doctor now, I like my job. I don』t regret it, I can say:」 I found a good job!」 I don』t think this job makes me tired, I think it makes me solidity and happy. I believe I am sure to succeed.

『叄』 清華選課 快樂英語寫作課程怎麼樣

育課指南（大二以後）：
傳統項目：
棒球（大二男生）：
是男人就去選擇棒球吧，運氣好的話你可以得到張教練的指導，校隊教練，曾經的台灣職棒隊員。你從棒球中得到的會是你付出的幾何倍數。不用准備任何器具，如果你決定打下去除外。棒球很有意思，入門也快，而且玩起來有感覺。關鍵是，你下學期選了課，明年就可以去系隊打馬杯吧。

壘球（大二女生）：
考核挺簡單的，而且也挺有意思。壘球很有意思的 上課一直打比賽。老師人超好的說。
乒乓球（大三、四男生女生、大二女生）：
學習推擋球技術、正手攻球技術、搓球技術和發球技術，介紹雙打和弧圈球技術。考核成績由三部分構成：學習態度－10分；專項考核－60分；身體素質－30 分。專項課考核內容：正手攻球30分（技評10分、達標20分）、實戰30分。身體素質30分：男生引體向上，女生
實心球；3000米跑。

網球（大三、四男生女生）：
上帝保佑你能選上邢玉mm的課，曾經全國前幾名的球員，退役了。比較pp，人非常好非常好。動作非常漂亮非常漂亮，非常認真非常認真。其實老師似乎都很好的說自己一定要多練。別的還用我多說么？要自己准備網球拍。別瞎買，不知道買什麼樣的找大牛。

游泳（大二、三、四男生女生）：
我不太明白乾嗎都選游泳，多無聊。個人不推薦老頭子，他很牛，但不一定能把你教好。你該找個能耐心指導你得。版上推薦紹懷悅老師。學了蛙泳再學仰泳、蝶泳、自由泳……基礎班考100蛙，2分鍾以內。給分普遍低。

足球（大二、三、四男生女生）：
考核：踢遠、顛球，3000米或引體向上。給分不錯。三個老師都很好。因為大三以後選這門課的人少了，所以提高班水平和初級班差不多

籃球（大二、三、四男生女生）：
考核規定時間帶球上籃。因為大三以後選這門課的人少了，所以提高班水平和初級班差不多。

排球（大二、三、四男生女生）：
老師理論一點，不怎麼示範，不過學歷蠻高的。考自墊、墊傳和發球。試試沙排：）

手球（大二、三男生）：
很激烈，容易受傷。考核：手球擲遠和折返跑。

健美操（大三、四女生）：
流行健美操（普拉提、瑜珈、拉丁、搏擊健美操）的組合學習。基本的樂感有就沒問題。考試以單套動作組合為主，各小組以抽簽的方法來確定考試組合（考試內容只在拉丁、搏擊和5級健美操中選擇）。 健美操專項 60分 1500米或實心球 30分 學習態度（考勤） 10分
Something Special：

保齡球（大四男生）：
考試的時候打兩局，平均分120幾個，單局150滿分，還有30分的技術評分。難選，不難過~

檯球（大四男生）：
介紹檯球運動的簡史、基本禮儀知識，學習掌握檯球的擊球姿態、各種基本擊球方法學習檯球的記分方式以及基本規則。

飛鏢（大四男生）：
前幾節課還新鮮，後面就不好說了~

旱冰或花樣輪滑（大三、大四男女生）：
掌握前單蹬雙滑、前單蹬單滑、前壓步"8"字、後"葫蘆"滑、雙腳蹬轉180度、前燕式平衡。游泳館旁邊旱冰場上課，不用自己帶鞋子。護具自己買，一起來刷刷！

花毽（大三女生）：
場地在體育室前面那個鐵門進去,籃球場裡面.（我還是沒看懂在哪-_-!）考核：盤20，磕10，奔20，外落10。（30分）形象：30分 出勤：10分 身體素質：30分

毽球（大三男生女生）：
要自己帶球。那種底下兩個塑料墊，上面四根矩形的毛。江蘇泰安產，標准比賽用球。必須穿運動鞋、運動褲。

藤球（大三男生女生）：
考試（踢個數）的時候可以用毽球代替，男女和班(^^)。如果你毽球踢得不錯的話，會比較有意思,三人一小隊的比賽，如果不怎麼會的話去了就該有點郁悶了……:)

空竹（大三男生女生）：
好像就是那一根繩子纏著一個東東。左晃晃右晃晃，然後再甩起來，然後還有幾個很pp的pose動作，就差不多了。偶門樓道里晚上有mm在練習，練好了的確很好看哦，hehe
應該是考空竹技巧+必考(引體-_-)....男生空竹貌似就不好玩了..

劃船（大四男生女生）：
上課去上荘水庫，賽艇。如上課日期與兩校賽艇比賽有矛盾改在星期日上課。身體素質測驗安排在校內進行。上課時間風雨無阻，按時到，遲到不等候，准時發車。萬一遲到水上課自己乘公交375至北宮門換乘303路，上庄水庫下車。一定要吃早飯！！PS：我沒選過，但是選過的人都說很好，很震撼的，而且很有趣。這又是一個不太能老玩到的東西。

街舞（大四男生女生）：
似乎分低，選這門課的兄弟姐妹小心有自編動作考試！！！
空手道（大四男生）：
空手道運動注重禮儀。技術包括手技、足技、組合技、防守反擊、摔法和各種基本功。

柔道（大四男生）：
老師是個老頭，巨nb。而且每節課都有陪練的北體大學生。能學到很多本領，前提不要怕摔。前三節課都很難過，而且要是你的對手是一個很賣命的人，你就慘了，第二天別想下床，呵呵，不是我嚇你喲。

散手（大四男生）：
散手，俗稱散打，在中國據有悠久的歷史。現在愈來愈受到國內、外武術愛好者，尤其是青少年的喜愛。散手運動的特點是"遠踢、近打、貼身摔"。散手是集武術當中踢、打、摔於一
體的運動項目。 和摔交一樣，受欺負的一方要吃虧~ -_-!

跆拳道（大三、四男生）：
同上。似乎極不容易學，還要自己買道服，道鞋。

武術（大四男生）：
武術很無聊，全是套路。不如選散打，實用一些。

健美（大二、三、四男生）：
第二周按卧推成績分小組，每組4人。每堂課一般四個動作，卧推是必有的。其他若干動作基本都能把全身肌肉練了：上肢 肩膀 腰 大小腿 等等。每個動作8-15次一組，各做四組。期末卧推30，健美動作30這課不適合弱男選，分會比較低。。。而且信心很受摧殘。。。

鐵人三項（大二男生）：
前四周：游泳，素質聯系如籃球等。中間六周：騎車、跑步。後面幾周：練習一下測功儀，跑步，騎車。考核方式：劃船1000米，游泳1000米，男生引體向上17個。給分較高。不是很累。

野外生存（大二、三男生女生）：
上課主要內容：理論 野營 攀岩 定向越野 繩結。很好，給分高，老師好，課也好，而且只上前8周。每周日14:00--17:00上課，共三小時。平時好像就是去東操旁邊的那個地方上課，有拉練的。野營去xx山，住一宿，住帳篷，呵呵。

射箭（大四男生女生）：
每節課都是射箭，不幹別的.下課一般比較早,遲到也不是很麻煩.上課前跑兩圈。

射擊（大三、四男生女生）：
考核：手槍30步槍40和必考。視力嘛~~~總有眼鏡吧。。。。10米外能看清靶紙就行。

擊劍（大四男生）：
推薦這個，不過需要你的協調性好一點。還有，認真地學老師的動作，不難但是做到位不容易。只有認真地學好基本功才能體會到擊劍的樂趣，否則就是一頓亂劈。推薦的另一個原因，你很難在離開學校後經常的玩這個，對吧？

跳水（大四男生女生）：
掌握池邊、一米台和三米台的向前跳下腳下水，池邊、一米台、三米台向前屈體前倒跳下。任課老師於芬是著名國家隊教練。其實不難的,這個,呵呵,蠻有意思的. 平時大家也沒機會去跳水池玩。點名肯定的,體育課都這樣嘛.沒有期中考試,素質佔30,最後考試是跳3米台,也很easy,同班的mm都跳的很好,佔60 分.期末可以上5-10台去落冰棍或者頭朝下跳,可以玩蹦床,呵呵這個好玩啊。我覺得很爽啊，跳水池的水可不是一般的暖和,hiahia,還有mm同上課,老師也很和藹,助教有點輕gg重mm:)一般人技術都能得6分以上(7分滿分,偶6.5:)選的人很多~~~

形體（大三、四女生）：
芭蕾形體和爵士舞，有時是芭蕾基礎和拉丁舞,老師很好.上課同學一般也沒什麼基礎.不過周小箐老師跳起來很好看.大多數人，跳得很猥瑣^_^ 每學期交替傳授各種代表性舞蹈（爵士舞、西班牙舞、拉丁舞、愛爾蘭舞…）、舍賓。有課餘量就是人品好了，常常暴滿。周小菁
JJ有說巨嚴的，也有說很溫柔的，不確定？兩面人？

秧歌（大三、四女生）：
該項目將音樂和舞蹈融為一體，並可持輕器械進行練習，能有效地提高學生的靈活性，協調性和節奏感，提高學生的民族意識， 我猜選這課的人一定有很深的愛國情節，呵呵……

藝術體操（大四女生）
通過球、棒、帶、圈、繩等內容的練習。發展女生的身體姿態使之體驗到美感，在柔韌性、節奏感、表現力等方面通過多種練習方法予以塑造。也是上形體的周小菁JJ教。不

『肆』 2020年自考英語二寫作需要遵循哪些原則

【導讀】自考英語二作文怎樣才能拿高分高分?相信這是很多小夥伴們都在苦思冥想的問題，其實，英語作文也是有套路的，下面就跟隨我一起了解下自考英語二寫作的四大原則吧，希望對廣大自考的小夥伴們能有所幫助!

1、主題句原則

國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成「群龍無首」之感!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目瞭然!

特別提示：隱藏主題句是會減分風險的。

To begin with，you must work hard at your lessons and be fully prepared before
the exam(主題句)。Without sufficient preparation，you can hardly expect to answer all
the questions correctly.

2、長短句原則

長句與短句交替行文，不僅可以讓文章更簡單易懂，還可以給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。一個短小精闢的句子，有時候甚至可以起到畫龍點睛和揭示主題的作用，建議：

(1)在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長後短;

(2)在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然後在闡述幾個要點的時候採用先短後長的句群形式;

(3)文章結尾用一長一短就可以了。

3、短語優先原則

寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：

(1)用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發現亮點-精彩的短語，那麼你的文章定會得高分了。

(2)關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎麼辦?用短語是一個辦法!比如：I can not bear it.可以用短語表達：I can not put up
with it.I want it.可以用短語表達：I am looking forward to it.這樣字數明顯增加，表達也更准確。

4、條理分明原則

領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點;第二部分、第一點…閱卷老師通常是通過一些關鍵詞等來判定你的寫的文章結構如何，是不是條理清楚，那麼我們應該怎麼做呢?只要加入下面的詞彙在你的主旨或者關鍵句子之前就可以了，因為閱卷老師一般都是通過這些詞來找要點的。

(1)to begin with首先是，then然後是，furthermore接著是，finally最後是(強烈推薦)

(2)to start with首先是，next然後是，inaddition另外一點是，finally最後一點是(強烈推薦)

(3)first and foremost首先最重要的是，besides除此之外還有，last but not least最後一點是(強烈推薦)

(4)most important of all最重要的一點是，moreover接下來是，finally最後一點是(強烈推薦)

(5)on the one hand一方面是，on the other hand另一方面是(適用於兩點的情況)

(6)for one thing一方面是，for another thing另一方面是(適用於兩點的情況)

以上就是自考英語寫作原則有關介紹，大家在進行作文創作的時候，一定要利用起來，因為這是作文得高分的關鍵，另外，在進行自考英語學習的時候，一定不要急躁，按部就班的進行，從詞彙入手，認真進行考試備考，建議大家不僅要在寫作中注意，平時說話時候也應該刻意鍛煉，讓自己的表達更有條理性!

『伍』 如何提高英語寫作能力案例分析

一、 案例背景
(一) 問題提出
語言是人們思想交流的工具，有聲語言和書寫語言是語言交流的兩種媒介。寫作是學習者英語綜合能力的體現。高中英語新課程標准對寫作提出了更高的要求，八級要求為「能根據所讀文章進行轉述或寫摘要；能根據用文字級圖表提供的信息寫短文或報告；能寫出與一連關切結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度；能在寫作中做到文體規范、語句通順」。但在教學中或在高考閱卷中常常發現：學生的審題能力差，偏離主題現象嚴重；文章詞語貧乏，語言素材不豐富，句子意識差；表達不得體，結構單一，缺少連貫性，篇章意識差等等，在學生的口語表達能力有較大提高的情況下，學生的寫作能力還相對滯後。可以說，長期以來，寫作一直是困擾我國英語教學的一大難題。學生面對寫作任務時常常不知從何下手。這一嚴重現象的出現，筆者認為有以下幾個原因：
1.目前高中英語教學中一般不開設專門的英語寫作課，沒有對學生英語寫作基本功進行系統訓練，往往是在高考前期進行短期的突擊性應試模擬訓練，平時對學生寫作技能的培養較少。
2.學生的閱讀量小和閱讀面窄，造成詞彙量小，寫作語言素材貧乏。
3.學生良好的閱讀策略與寫作策略缺少，導致學生的篇章意識差等。
為了適應發展中的社會，滿足社會的需求，使高中畢業生的英語寫作水平達到高中英語新課程標準的八級或九級的寫作目標，高中英語教學中對學生寫作技能的培養必須是長期的、有目的循序漸進的寫作技能培養。閱讀是語言輸入的主要途徑，更是寫作的基礎。閱讀能給學生提供大量的寫作素材，通過閱讀,學生可以積累詞彙，儲存句法、語篇知識，學習遣詞造句、布局謀篇的寫作技巧。大量閱讀又有助於培養語感，並逐步養成用英語思考的習慣。用英語寫作就必須用英語思考，這與大量閱讀是分不開的。否則，就會寫出中文式英語。不要閱讀談寫作猶如談無米之炊。自己在教學實踐中，逐步形成了以下設想：高中階段對學生進行「多而雜」的閱讀訓練，即向學生提供程度相當、題材廣泛的閱讀材料，結合單元話題補充相應的課外閱讀材料, 在閱讀中擴大學生的語言詞彙、強化語言結構、介紹文化背景知識篇章結構知識、訓練篇章理解能力，再結合閱讀指導學生寫作，將閱讀成果轉化為寫作, 提高英語寫作能力。
（二）理論依據：
1.語言習得理論:美國語言學家克拉申(S. D. Krashen)在二十世紀七十年代提出了「語言習得」理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有兩種：一種是習得(acquisition),另外一種是學習(learning)。所謂「習得」是指學習者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言,並在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。在英語課堂教學中，筆者認為應通過學生之間和師生之間的交流獲得思維的碰撞，在這種潛移默化的語言習得中促進學生英語的學習。而「學習」是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言（一般指母語之外的第二語言）的過程。學生只有在大量接觸和使用真實、自然的語言中，才能養成運用英語的能力。
二、閱讀與寫作教學的結合案例
（一）教學設計
設計意圖：運用「討論式」的英語教學模式和採用「任務型」英語教學途徑，培養同學們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能訓練、學習策略的培養、閱讀和寫作的實踐，從而使學生領會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內在聯系，並引導學生獨立思考並以討論、合作學習的方式練習英語寫作。
（二）教材分析
1新頒布的《英語課程標准》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的傾向。強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。因此，在教學中，教師不應採取滿堂灌的教學模式，而應將語言的形式與意義和真實情景結合起來，提供給學生一個觀察，發現，體驗、實踐而習得語言的平台。
2本案例的中心話題是艾滋病。通過課文學習學生知道了艾滋病是怎麼一回事、艾滋病的傳播途徑以及目前世界上青少年患艾滋病的情況，讓學生對當今世界艾滋病的現狀有一個更深入的了解。在此基礎上，使學生懂得設身處地地為他人著想，傾聽艾滋病人的心聲，並最終轉化為對艾滋病人的同情和關注，高度升華了本課的主題，並取得了知識教育與道德教育的雙重成功。
（三）學情分析
教學的對象是高二學生，思維活躍，他們稍微了解一些艾滋病的知識，但詞彙量掌握的非常少，通過閱讀課文，可極大的擴充學生這方面的詞彙量，能夠開展話題討論，各抒己見。與此同時，他們具備了一定的計算機基礎知識和網上搜索信息和查閱知識的能力。這些都為此寫作課奠定了良好地基礎。
（四）教學目標
1．知識技能：了解和掌握艾滋病的一些詞彙，短語表達等，掌握課文中描繪艾滋病人相關的詞彙和句型，如「With the help of 、look like 、deal with、…They work as a …、They can…and…、a deadly disease」並讓學生在此基礎上加以運用，完成自己的一篇演講稿 「Cherish your life & prevent AIDS」的寫作教學任務。
2.能力培養：為學生設置具體的語言環境，使學生較好地完成圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題，培養學生的英語思維能力，語言表達能力和一定的寫作能力，以及通過課堂上師生，生生互動，培養自主，合作和探究的能力。
3.情感態度：在師生互動的活動中，激發學生的學習興趣，加強教師的親和力，增進師生之間與生生之間的了解和溝通，充分發揮情感教學的優勢。學生能在情景中分享豐富的情感體驗，感受寫作完成後的成功和喜悅。與此同時，通過對圍繞怎樣幫助艾滋病人和珍愛生命為主題的話題的討論和寫作，以培養學生的創造能力和想像能力。
（五）教學重點和難點
1.調動學生學習的積極性，讓他們主動參與學習活動是教學的重點之一。
2.通過設置任務，啟發學生討論，激活學生思維，激發學生的寫作興趣，學會寫作關於珍愛生命這類話題的文章。
3.在交流中培養學生的交際策略，幫助其掌握用英語表達觀點和做決定的功能用語。
（六）學習環境
多媒體教室
（七）課前准備
教師：研讀教材和新課程標准，設計教案和任務型作業；上網收集相關資料並製作課件。
學生：鼓勵學生課前認真預習課文並主動通過網路查找資料，充分的自我准備。教師提供相關網路讓他們上網查找有關的信息並做匯報並寫一篇珍愛生命的文章