Ⅰ 最有效的商務英語寫作技能有哪些
實際抄工作中，商務英語襲寫作用的最多的就是郵件溝通，稍微難的是寫各種報告（包括PPT），再難點的就是寫合同了。我覺得，對大部分人來說，會郵件寫作就可以了。而郵件的話，是有些常用語的，比如fyi, ASAP。找本郵件寫作的書看看就可以了。至於做PPT，網上下載一些工作相關的英語PPT就可以了，比如市場計劃、咨詢報告、年終總結等等。
Ⅱ 寫作技能的英語翻譯是writing skills 還是written skills
writing skills or writing techniques:
1) Use writing exercises to improve your skills, increase your talent, and explore different genres, styles, and techniques.
2) Now, without further delay, the 34 writing tips that will make you a ... not that good at writer and I am always looking to improve my writing skills.
3) Good writing skills are essential for effective communication.
4) Improve your writing skills at WEbook! Writing techniques and tips on grammar, punctuation, and style. Poetry writing tips, fiction writing tips, essay writing tips.
Ⅲ 初中英語寫作微技能有哪些
初中英語寫作技巧
初中英語作文分為四等。一等文:13-15分;二等文:9-12分;三等文:5-8分;四等文:0-4分。教給大家十個字，搞定初中英語寫作，幫你拿到一等文。
「結構+要點+邏輯+語法+亮點，」
結構:中考最流行的結構就是三段式，深受各地區中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什麼尼,因為這種結構十分清晰。「觀點——要點——總結」讓人一目瞭然。三段式的第一段:簡單明了，開門見山，不超過2句話，如，我們想表達小強很強壯，第一段直接說 XQ is extremely strong. 觀點明確，這一句足矣。第二段:分2-3點說為什麼他強壯。1. 每天吃10頓飯，He has ten meals everyday! 詳舉吃的是什麼。2. 每天運動2小時，He does exercise
2 hours a day! 詳舉做了什麼運動。第三段:經過第二段的論證，可以得出結論。但請注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，How strong and robust XQ
is! I hope to be him one day!
要點:實際上中考英語寫作就等於兩個字，翻譯～因為中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分。所以要點，也就是文章的第二段內容，要做到全，圍繞中心。
邏輯:這里的邏輯實際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進的，轉折的，總結的邏輯詞等。遞進:除了first, second, third, finally 等還可以使用高級點的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all(表示總結的)。轉折:but, yet, however等。真正有經驗的閱卷老師會很注意這些邏輯連接詞，因為這些詞體現了這個文章的思路。
語法:其他幾點都不是硬性的要求，不那樣做不能說是錯，只能說是不好，但是語法卻是硬性的。如，單詞的使用，時態等。
亮點:當我們將前八個字都做得很完美的時候也只能得到一個二等文的上。要想得到一等文，最後兩個字，亮點至關重要。大家設想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結構清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法
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Ⅳ 你需要提高你的聽力能力,而不是英語寫作技能 用英文怎麼說
You need to improve your listening proficiency,but not your English writing skills.
Ⅳ 英語作文關於提高聽說技能的方法
（一）漸進性原則。要堅持「句—段—篇」的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
（二）多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
（三）結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
（四）控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、
正確的英語。
（五）持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
Ⅵ 如何提高高中生英語寫作技能
一、引言抄
在中國大多數的英語教師和學生看來，英語寫作的教與學都是一件極其費力的事情，本人多年來從事高中英語教學，對此感觸尤為深刻。英語寫作是語言邏輯，語言習慣，語法結構的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環。近幾年高考作文命題貼近學生生活實際，對學生實際運用英語的能力和聯想力都 有較高要求，這無疑給高中英語作文教學提出了更高的要求。然而從近幾年高考書面表達題的評卷抽樣結果來看，學生的整體得分情況與預期還有一定的距離。那麼 教師究竟應該如何引導學生，使他們有效地提高寫作能力呢？
二、學生英語寫作中面臨的主要困難和存在的主要問題
本人經過了兩輪的高中英語教學。從平時作業的批閱以及與學生的交流當中總結出學生英語寫作的困難主要有語言的表達（包括詞彙，語法，思維方式）和作文的內 容、結構（包括如何開頭、結尾和選擇恰當的展開方式）兩大方面。平時學生的習作中普通反映出以下的問題：寫作內容貧乏，用漢語思維方式遣詞造句、組段謀篇、文句支離破碎、缺乏銜接、語法錯誤多以及不符合英語國家文化習慣等。
Ⅶ 如何培養學生的英語寫作技能
一、及時開展適當的寫作訓練
從三四年級開始填充式寫作訓練作為入門引導，為五六年級寫出好的英語作文作好鋪墊。對於學習能力較強的學生，教師可以在三年級讓學生結合課堂上學到的內容給相應的圖畫配上文字。例如，學完廣州版小學英語Success with English 三年級下 Mole 1 Relationships後，我讓學生畫一幅全家福並根據提示填空完成句子：This is my ...He/She is...His/Her...is/are...大部分學生能寫出正確、豐富的句子。比如：This is my father. He is strong. His hair is short. This is my mother. She is beautiful. Her hair is long. This is my sister. She is pretty. Her eyes are big.這種填充式寫作訓練既能讓學生體驗成功，也能讓學生建立起寫作的信心和興趣。
二、擴大詞彙量
詞彙是句子的基礎，而篇章又是由句子組成。沒有一定的詞彙積累寫作時是無從下筆的。在平時的教學中，我注重引導學生聯想相關單詞，讓學生在學習新單詞的同時復習舊單詞，逐步積累詞彙。在寫作課中，我首先將相關的詞彙歸類復習，如在People的話題作文中，由於作文可以從人物的外貌特徵、穿戴、職業、特長、喜愛吃的食物、品格等方面進行描寫，教師就可以先安排學生進行brainstorm，通過同學間的小組合作將相關單詞以圖表的形式呈現出來，並讓學生再次記憶。學生只有具備了一定的單詞儲備，才能運用這些單詞寫出文章來。
三、從寫句子開始
句子是文章的基礎。語法正確、符合英語表達習慣、內容合乎邏輯，是寫好句子的根本。但在教學中我發現學生經常犯以下的語言錯誤：主謂不一致、時態濫用、詞性混用、句子結構混亂、句子不完整等。因此，在平時的課堂教學中教師應加大對學生句子結構、習慣表達等基礎技能的操練，以保證學生能說出並寫下語法正確、意思連貫的句子，避免造出一些中式英語句子。在教學中我經常讓學生仿照例子造句或口頭表述，如四年級的學生可以先練習口頭介紹：This is my mother. She is 39 years old. She is kind. She is good at playing badminton. She is a nurse. I love my mother very much.
四、誦讀課文，增大語言輸入量
朗讀和背誦在一定程度上能提高寫作水平。學生在朗讀、背誦過程中可以增強對詞彙和句子結構的熟練程度，掌握英語寫作中的規范句式，形成用英語進行思維的習慣，進而准確表達自己的思想。在教學中，我根據話題特點及寫作需要，安排學生背一些句子和段落，要求能力較強的學生背誦整篇課文，同時提示學生將一些固定搭配及典型句式摘錄在本子上，反復誦讀，鍛煉他們的英語語感，從而引導學生將熟練的句型運用到寫作實踐中。
五、模仿寫作
範文的示範對學生寫作技能的培養具有不可忽視的作用。學完一個單元或話題後，教師可以根據本單元的重點句式，幫助學生完成一篇話題作文，並要求學生進行仿寫。例如，學完廣州版小學英語Success with English 五年級上 Mole 5 Zoo Animals後，為了讓學生懂得如何描寫動物，我先給學生一篇「My favorite animal」的作文樣板: My favorite animal is the rabbit. It has two long ears. It can run fast. It likes eating carrots. It』s very cute. I like the rabbit very much.提示學生要注意的語法現象，例如一般現在時第三人稱單數動詞加「s」或「es」、情態動詞can後用動詞原形、like後接動詞-ing形式等，然後讓學生模仿寫作。大部分學生能根據範文使用正確的詞語、句型及語法描寫自己喜愛的動物，這種方法在學生剛入門寫作時很受歡迎。
六、及時講評，大力稱贊
「好文章是改出來的」。有錯誤是正常的，因為學習的過程就是不斷犯錯和改正錯誤的過程。我在平時的作文批改過程中，認真記錄學生作文中普遍存在的典型性錯誤，然後及時地在課堂上強調指出並且要求學生改正。評講過的作文，我會要求學生在堂上重新寫一遍，然後同學間交換互改，學生在這種合作交流中寫作水平得到了共同提高。對於優秀作文和一些中下層次的學生較好的作文，我會大力稱贊並利用牆報、專欄進行優秀作文展覽，一方面可以鼓勵學生，另外一方面給基礎差、作文能力相對較弱的學生提供範文。
Ⅷ 閱讀和寫作是不同的技能」英語怎麼說 用 skill
Reading and writing is different from skills.