英語動物寫作課課件

① 英語課老師要我們做一個小組展示，要做PPT。主題是動物，你們覺得可以講什麼內容呢有什麼有趣的好的

做個保護動物的PPT。網路搜索「保護動物PPT」和「保護動物英語PPT」，專能搜索到幾十個，可以免費屬下載的不下20個，中英文的都有，選擇相關內容，做得生動一點、有深度一點。

也可以做個專講動物救人的小故事集形式的PPT。我曾在網上看到過很多這方面的資料。很生動、很感人。印象深刻的有一隻狗阻止人吃有毒的肉未成功，它含淚吃了有毒的肉，毒發身亡，救了十幾個人的故事。

② 保護動物英語課件

小學英語We love animals教學設計
教學年級：三年級
教材版本：PEP小學英語
冊數：三年上冊
課題名稱：We love animals
授課時間：40分鍾
一．學生分析
本節課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知慾強，對於新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究慾望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉並喜愛這些動物和加強環保意識。
二．教材分析
1．Let』s learn
本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda, monkey會說及表示贊美的詞語Super! Cool! Great! 等。
2．Let』s do
本部分是為了鞏固Let』s learn部分的內容，並培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物形體特徵最逼真，學的動物聲音最像。
三．教學目標
能力目標：
1．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, ck, panda, rabbit, 並能用英語介紹這些小動物。
2．能聽懂一些簡單的指示語，並能按照指令模仿動物做出相應的動作。
情感目標：
培養學生愛護動物、保護動物的意識。
四．教學策略
1．本課採用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法
2．採用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等素材，創設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發學生說的慾望。
3．課前准備
教師准備可愛的動物玩具，並放於一個盒子中。准備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生准備玩具小動物或頭飾若干個。
五．教學過程
1．Warm-up
（1）Free talk（1分鍾）
a. ----Good afternoon, Fangfang.
----Good afternoon, Lanlan.
b. ----Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I』m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鍾）
（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（1分鍾）
教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生進入英語學習的狀態，並幫助學生鞏固了上節課的單詞。）
2．Presentation （18分鍾）
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。
(1 )教學ck
a.教師畫一個ck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls. What』s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？
b.課件出現ck的畫面及叫聲。
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意母音字母u的發音〔^〕) 然後把圖片鴨子貼在黑板上。
（2）教學rabbit
T: Hello. I』m an animal. I have two long ears, and I have a white body, too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)
(3 )教學panda
出示課件CAI Ask : Look, it』s a lovely animal. What』s this?
引出 熊貓單詞panda .出示卡片，領讀，進行音標滲透。然後說：
Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）
S1: Hello! Panda, How are you?
S2: Good morning, panda!
S3: Nice to meet you, panda!
(在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4) 老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I』m a dog. (做小狗的動作)
Dog ,dog, I』m a dog, woof woof woof.
聲音woof 引出單詞dog.
接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat ,cat ,I』m a cat, meow, meow, meow .同法教學monkey. (在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)
（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現場呢？出現CAI，隨著滑鼠的點擊，一隻只動物從不同方位出現在畫面上，它們來到了晚會現場。學生再次認讀動物單詞。
（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）
3．趣味操練 Practice （8分鍾）
(1)讓學生拿出准備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。
（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲「說」，即能寓教於樂。）
（2）教師播放Let』s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。
（3）老師示範表演的內容，學生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。
4. Consolidation （5分鍾）
（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …其他同學說上節課學過的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特徵最生動。
5 擴展性活動(Add-activities) （5分鍾） 第3頁
a.教師將一隻大蘿卜放於台上，並戴上rabbit的頭飾，並找若干名學生，師生同表演「拔蘿卜」故事情節。
b. Let』s Chant（朗朗上口的節奏使課堂充滿活力）
Cat, cat, I』m a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I』m a dog, woof, woof, woof.
Duck, ck, I』m a ck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I』m a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I』m a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I』m a panda, ha, ha, ha.
6. Homework （1分鍾）
(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2) 和同伴一起做模仿動物表演。
(3) 小組合作進行編對話或兒歌。
課後反思：
本課時教學設計具有以下幾個特點：
1．教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習慾望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let's do 部分，教師先通過形體語言演示cat, ck, panda, monkey, rabbit, dog等動物的形體，幫助學生更好操練本部分的內容，有助於趣味活動的順利進行。
2．本課時主要學習Let's learn的單詞，其中復習Look！I have a ... 句型也是教學要點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語 Wow!/ Cool! /Great! / Super! 等。在Let's do部分的教學中，看誰模仿動物的形體特徵及叫聲最逼真，使學生的模仿和表演才能得到盡情發揮；在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內容。
3．通過觀看Let's learn 部分的課件，學生整體了解、學習、操練動物單詞內容，使用了動物玩具小動物圖片，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導學生用已學的物品詞彙和新句型，表演對話，達到舉一反三、溫故知新的學習效果，激發了學生的學習興致，培養了同學之間團結友愛的感情。
不足的是，創設的情景比較多，由於小學生認知水平有限，學生有點目不暇接，能力差的學生有些應付不過來。

③ 求一節關於英語動物的公開課

提問:在動物園都喜歡什麼動物?
喜歡的動物用英語怎麼說?
看卡片認單詞: Elephant, rabbit, ck, monkey, turtle, lion
動物模仿回遊戲: 1.一個答人看卡片表演,大家猜.
2.擲色子:根據投出的標號模仿動物,投到6的要全部模仿一遍。提問:What』s this?
It』s…
What do you like?
I like …
Tongue twister:
Turtle, turtle one head; turtle, turtle four legs;
Turtle, turtle short tail; Turtle, turtle, you are slow.