❶ 怎樣培養小學生的英語寫作能力和技巧
小學英語寫作是小學階段的英語教學最有幫助的方法之一，寫作有助於詞彙、語法、句型、課文等語言知識的學習，並且能夠提升學生聽說讀寫的能力。同時，聽、說、讀和思維能力的發展又反作用於寫作能力的培養。
英語寫作教學節能幫助孩子構建比較完善的英語思維模式，也能幫助學生更好地了解英語、習慣英語。
不同年級的小學英語寫作有不同的要求。
小學英語寫作，因為年級的不同，對於英語寫作的技巧要求和文字要求也各不相同，
拿學3年級的學生來說，他們已經知掌握了顏色、衣服、月份、動物、身體部位、文具名稱等基礎單詞，接下來需要的就是在寫好的文章里進行填空而已，以三年級小學生英語來說，能夠做到這一步就已經很不錯了。
因為小學三年級的英語作文要求沒有什麼技巧可言，只需要闡述清楚事件用對單詞就可以。如果學生能夠將當時的心情、衣著、喜歡的數字、喜歡的月份、愛吃的食物、當天的情緒能夠准確表達，就已經完全超標完成小學三年級的寫作要求了。
2、小學四年級的英語寫作
小學四年級的英語寫作能夠用簡單的英語單詞介紹清楚自己住的房間、擺設就可以了，也就是簡單的空間描述和一些表述空間的單詞或短語。
3、小學五年級的英語寫作
五年級的英語寫作當然要求也相對提高了很多，大多數老師會開始給學生們布置一些寫自己喜歡的小玩具等等題目。
這也是老師們下的一個小陷阱，因為這些作文很容易讓你掉進第三人稱單數動詞是否要加ses的漩渦中，當然對於動詞的時代很難運用准確以及動詞後面加介詞這種容易出錯的細節，這些都提醒著你寫作時小心再小心，上課時認真再認真。
4、小學六年級的英語寫作
六年級的英語寫作更多的是考查學生們的綜合應用能力，也就是看你是否能夠靈活運用英語寫作，是否能夠用英語將圖片中的情景和你的想像闡述清楚，在寫作上的難度比3、4、5年級來說顯然是大大增加。
想要解決這一問題，辦法就是依靠平時的大量閱讀和不厭其煩的積累加上靈活的運用，也就不怕寫不出流暢優美的高分作文了。
❷ 修改小學生英語作文的常用句子
❸ 小學英語寫作
i study in class two,grade five.our classroom is very clean and tidy.there are a lot of pictures on the wall.they are very beautiful,i love my classroom!
❹ 小學英語作文寫作方法
俗話說「天下文章一大抄」，英語易如此
我們八年級下有文章是關於健康的3a和reading都有，九版年級的也有一篇權reading
（標題好像叫...taste
good），在這些篇目里整合一下來寫作文，可以從正反（反：油炸之類的壞處）兩方面來寫就差不多ok了，由於網上的可能會超出我們的尺度，這方法比上網找文章管用多了。經典句子就搜索一些關於飲食的格言
置於給一個主題這個，由於是具體情況具體解答，只要想辦法把它的內容往學過的東西上套用就行了。拿高分的話建議多背些片語，如問你怎麼學英語時可以用上put
one's
heart
into
sth.
❺ 小學所有英語作文五句話
Unforgettable evening of pyrotechnics
In 2008 Lunar New Year 15:00, in the new century opened on the square a long time people forget the other pyrotechnic show. Pretty great.
It's early days we came to the plaza of the new century on the road, we seem to have people on the road to both the Grand Century Place. When we go to the Grand Century Place, a sea of people on the square early on.
20:00 fireworks show began. One of pyrotechnics each have their own characteristics, each have their own characteristics. Some large, some small, some as Yinlong the sea, like some of the boats in the sky in a long time do not put out.
❻ 如何提高小學英語寫作能力
一、活用教材,運用多形式、多方面的寫作練習方法。
我們現在使用的PEP版的英語教材。圖文並茂，材料豐富，有圖片、圖表，為我們提供了大量有效的、活生生的運用英語的機會。可進行以下形式的寫作練習：
（1）仿寫。能使學生寫有樣板，練有目的。如：描寫季節、自己的愛好、家庭成員等。學生能把學到的短語、句子用到作文中，做到學練結合，興趣大增，並且覺得寫作不是難事。PEP教材中的Activity和Read and write給我們提供了許多難易程度適中、適合學生模仿的好短文，應該充分利用。通過模仿範文，學生最終實現自由書寫。
（2）改寫。目的是為了加深學生對課文的理解和培養其寫作能力。改寫的方式多種多樣，小學階段可以以改寫課文里的人物或事件發生的時間、地點等為主，以此練習時態和主謂一致。通過改寫，可以幫助學生掌握基本語法和基本詞彙，避免語言錯誤，為寫出好的作文打好基礎。如: We are going to go to Tibet課文以對話的形式講述了Tony、Jenny 和Gogo 計劃去西藏旅行的事，教師可以讓學生結合所學的片語，如：by ship/ stay in a hotel等新學的片語，把它改寫成一篇新的對話，以此來鞏固本單元的知識點。
（3）背誦教材範文。我們學漢語講究「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟」，學英語同樣如此。對於小學生來說，其知識主要來源於教材，如教材中的Conversation 和Target，所選的範文短小精煉，語言規范，十分具有典型性和可讀性，要求學生背誦。而課文的經典句型和謀篇布局的方式就會在學生心中生根發芽，他們以後就會有意無意地模仿這樣的句子和結構來進行寫作，這樣就不會手忙腳亂、無從下手。
二、重視閱讀的訓練，幫助學生打好寫作的基礎。
「讀書破萬卷，下筆如有神」，閱讀是寫作的基礎，大量的、廣泛的閱讀，才能加強學生理解和吸收書面信息的能力。實踐證明，學生平時閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。通過日積月累，學生在自然的習得中學得了大量的英語單詞、句子，形成了較好的語感，為他們更好地寫作打下了堅實的基礎。為此，教師應該經常指導學生在課後讀一些通俗有趣的英語短文，向他們推薦一些英語讀物。但在選擇課外閱讀材料時，還要注意選擇難易適中，生詞率不超過10%的文章。文章太易，不利於知識的提高；文章太難，會挫傷學生閱讀的積極性。
三、開設課外練筆，讓學生有更多的寫作機會。
因為課堂時間有限，僅靠課堂寫作訓練培養學生寫作能力是不夠的，課外練筆便是課堂寫作訓練最有益的補充。可採用續寫，隨筆，日記，寫信等多種形式。對學生的要求不能一刀切，對學習好的要求要高，對學習差的要求要適當低一些。特別是要多鼓勵有能力的學生寫日記，可用簡單的幾句話來描述當天發生的事情。只要多寫，就會有提高。
要提高學生的寫作能力，不是一朝一夕的事，它需要一個較長的過程。作為英語教師，我們要持之以恆，不斷摸索，努力為學生提供成之有效的英語寫作指導，提高學生的英語寫作水平，從而提高他們綜合運用語言的能力。
❼ 英語作文萬能句子精選
問好
Nice to meet you!
Hello!
How are you?
Nice to meet you， too!
Hello!
I am fine， thanks.
問姓名
What is yourhisher name?
Myhisher name is Jenny.
問顏色
What colour is it?
What is your favourite colour?
It is red.
My favourite colour is blue
問地方
Where is my book?
There it is!
問數量
How many pens do you have?
Four.
問感覺
How do you feel?
I am happy!
問事物
What is this?
It is a book.
問事情
What is the matter?
What are they doing?
I cut my knee.
They are playing.
問年齡
How old are you?
I am ten years old.
要東西
May I have two books， please?
Sure!
小學英語寫作重點句型短語
一、短語
1、that little girl那個小女孩
2、(be) so short如此矮
3、(be)so cute如此可愛
4、(be)very naughty非常淘氣
5、a little chick 一隻小雞
6、two big red hens兩只大紅母雞
二、句型
1、Who are they，Lingling?They are my grandparents.玲玲。他們是誰?他們是我的祖父母。
【Who是對人進行提問，也就是對第二句的中的my grandparents的提問。】
再如：Who is that little boy?It`s Tom.那個小男孩是誰?是湯姆。
練習：那個小女孩是誰?是我。
2、They are my grandparents.They were young，then.他們是我的祖父母。他們那時是年輕的。
【這兩個句子的結構是「主語(代詞、名詞)+be(amisarewaswere)+表語(名詞、形容詞等)」表語是說明主語身份、特徵的。】
再如：They are old.他們是年老的。
練習：她那時是胖的，她現在是瘦的。
3、I was two，then.我那時兩歲了。
【主語+be+年齡】
練習：我那時三歲了，我現在11歲了。
4、But your hair was so short.但是(那時)你的頭發是如此的短。
【在形容詞前可以加上「so、very等副詞」】
再如：You were so cute.你如此可愛。
練習：她那時也非常淘氣。
5、She was fat.Now she`s thin.她(那時)胖，她現在瘦了。
【第一個句子是說明過去的事，be用過去式(was、were);第二個句子是說明現在的事，用一般現在時be(am、is、are)】
練習：他(那時)矮，他現在高。
他們(那時)年輕，現在他們上年紀了(年老了)。
6、They weren`t old then .They were young.那時他們不上年紀，他們年輕。
【這兩個句子是同義句，劃線部分是一對反義詞，第一個句子用否定句，第二個句子用肯定句。】
練習：她那時不高，她是(很)矮。
他那時不淘氣。他是可愛的。
它那是不胖。它是瘦的。
7、Was it fat ?No，it wasn`t.It was thin.它胖嗎?不，它不胖。它是瘦的。
【這是be的一般過去時的一般疑問句，是把be的形式(was、were)提到句首。注意答語。用「yes、no回答後，再用一個反義詞的肯定句回答。」】
練習：他們年輕嗎?不，不是的。他們年老了。
他淘氣嗎?不，不是的。他是可愛的。
❽ 小學英語作文常用句子
一、短語
1、that little girl那個小女孩
2、(be) so short如此矮
3、(be)so cute如此可愛
4、(be)very naughty非常淘氣
5、a little chick 一隻小雞
6、two big red hens兩只大紅母雞
二、句型
1.Who are they，Lingling?They are my grandparents.玲玲。他們是誰?他們是我的祖父母。
【Who是對人進行提問，也就是對第二句的中的my grandparents的提問。】
再如：Who is that little boy?It`s Tom.那個小男孩是誰?是湯姆。
練習：那個小女孩是誰?是我。
2.They are my grandparents.They were young，then.他們是我的祖父母。他們那時是年輕的。
【這兩個句子的結構是「主語(代詞、名詞)+be(amisarewaswere)+表語(名詞、形容詞等)」表語是說明主語身份、特徵的。】
再如：They are old.他們是年老的。
練習：她那時是胖的，她現在是瘦的。
3.I was two，then.我那時兩歲了。
【主語+be+年齡】
練習：我那時三歲了，我現在11歲了。
4.But your hair was so short.但是(那時)你的頭發是如此的短。
【在形容詞前可以加上「so、very等副詞」】
再如：You were so cute.你如此可愛。
練習：她那時也非常淘氣。
5.She was fat.Now she`s thin.她(那時)胖，她現在瘦了。
【第一個句子是說明過去的事，be用過去式(was、were);第二個句子是說明現在的事，用一般現在時be(am、is、are)】
練習：他(那時)矮，他現在高。
他們(那時)年輕，現在他們上年紀了(年老了)。
6.They weren`t old then .They were young.那時他們不上年紀，他們年輕。
【這兩個句子是同義句，劃線部分是一對反義詞，第一個句子用否定句，第二個句子用肯定句。】
練習：她那時不高，她是(很)矮。
他那時不淘氣。他是可愛的。
它那是不胖。它是瘦的。
7.Was it fat ?No，it w
❾ 小學英語多功能話題進行整合的作文範例
自己改動一下就行了
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