Ⅰ 怎樣提高學生高中英語寫作的教學反思
1.轉變觀念。轉變學生的思想觀念對於學生提高書面表達有著十分重要的作用。由於英語不是我們的母語，沒有一個良好的學習氛圍，所以不能自覺的形成英語運用的慣性思維，只能在老師的點播下才能自如的進行英語寫作。因此，筆者覺得老師要首先轉變學生的觀念，加強英語學習，盡一切可能為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠自由的學習，自由的寫作。
2.培養學習興趣。總所周知，「興趣是學習最好的老師」，如果學生對英語產生了興趣，那麼他就會有學習的「被動接受者」變為「主動的探索者」，這種角色的轉化對於學生來說是十分有用的，因為他們會在學習英語的過程中體會到快樂，這樣良性循環之下，學生的英語寫作能力自然會得到保障。老師一定要記住，在進行英語寫作時，盡可能的選擇一些學生感興趣的話題，讓學生能夠更加的投入，寫出真正的好文章。老師激發學生興趣的方式有很多種，比如說，老師可以拿出幾節課教大家唱經典的英文歌曲，欣賞經典的英文電影，開設英語角等等，這些不同形式的活動都能夠激發學生的興趣，讓他們對英語產生濃厚的興趣。
3.注重基本訓練。寫作不是一蹴而就的，需要進行長期艱苦的訓練，可是我們不能單單進行枯燥的重復，我們需要掌握一定的技巧。在英語寫作中，一定要清晰的記著英語的固定搭配，基本句型，並形成一種思維定式，在寫作中很自然的將這些運用於作文的寫作，並且能夠很好的運用他們，為我們的作為潤色加分。因此，老師在課堂上就要讓學生牢記五種句型，加強這五種句型的訓練，具體的說，就是：（1）S+V；(2)S+V+O；(3)S+V+P；(4)S+V+IO+DO； （5）S+V+O+C，讓學生結合日常生活中所發生的事情，運用各種句式進行創作。隨著訓練的加深，老師還可以有意識的加深題目的難度，並且讓學生運用這些簡單的句式創造復句，做擴句的聯系，這對於學生提升英語的寫作能力非常有幫助。
Ⅱ 五步法寫英語作文有什麼好處，用漢語寫一篇八百字左右的心得體會
寫作是聽、說、讀、寫四項語言技能中不可分割的重要組成部分，是語言生成能力的重要表現形式。因此，《普通高中英語課程標准》對八級寫的技能提出了四項具體的要求，1）能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情，表達觀點和態度；2）能根據課文寫摘要；3）能在寫作中做到文體規范，語句通順；4）能根據文字及圖表提供的信息寫短文或報。為了檢查考生是否達到相應級別的寫作技能，測試學生綜合運用英語的能力，看是否能用所學的英語知識和掌握的技能進行思想交流，高考英語試卷中設計了書面表達題。
書面表達題既不屬於專項訓練中的漢譯英，又不同於擴寫、改寫或縮寫，也不同於考生自由發揮的命題作文。這種題型有具體的語言環境，對所要表達的材料的對象、時間、地點、內容、數字均有具體限制，是一種有一定條件的半開放性作文。這種題型的難度就在於他要求考生具有一定的審題能力，閱讀能力，字、詞、句的組織搭配能力。他要求考生根據命題所設計的語言環境和具體內容寫一段完整的英語短文，內容包括日常生活和一般活動。體裁包括記敘文、說明文、議論文。要求做到運用語言靈活，恰當、語意連貫，文理通順，內容完整。
寫作技能的訓練和培養是中學英語教學中的重點和難點，也是高考成功的關鍵點。據調查這一題失分較高，許多考試望題興嘆，無從下手，中等水平的考生雖能寫上幾句，但只能是殘句斷篇，表達無意。高考書面表題失分嚴重的現象，也給中學英語教學帶來了不少的負面影響，學多學生放棄對英語寫作的訓練，致使學了近十年英語也寫不出幾句簡單的話，更不用說完整的英語短文了。如果了解了書面表題的特點，掌握了一定的方法，通過正確的引導和訓練，能夠有效地提高學生的寫作水平。
一、認真審題，明確主旨
審題是答好書面表達題的前提和關鍵。審題的目的在於明確所要表達的內容，主旨以及與此有關系的文體、格式等。通過審題首先要明白題目呈現的形式，是以文字敘述、還是以圖表提供的信息；明白是要求寫信、通知、簡介、報道、尋物、招領、還是日記、便條等，這一步很重要，它決定著考生要組織那一方面的材料，也決定著寫作時語言的選擇。其次，找到文章中要出現的人物，以便確立誰是動作執行者；明白事情發生的地點，以便選用恰當的狀語或定語；了解事情發生的時間，以便確定文章所需要的時態；然後，要搞清事情發生的原因、過程、結果等內在聯系，以便挑選恰當的詞語。另外，還要清楚題目中的外顯條件和內隱條件，搞清除了能直接利用哪些線索進行描述外，還要考生補充和適當發揮哪些內容，以便滿足題目數字的要求以及行文的連貫。要走好第一步首先不要單獨圖快而倉促行事，而要抓住主要內容，即要點。不要脫離試題要求，隨便編造一些與題目內容無關的內容。因此，審題時應利用題目中的文字要求，按表達順序課題直接列出1、2、3、。。。。。等要點。這樣可以避免動筆時離題或遺漏要點。
二、概括要點，處理信息
該題通常以圖示、表格、連環畫、漫畫、文字敘述等形式提供給考生。考生要徹底理解所給圖示、表格、連環畫、漫畫的內容，如數字特點，項目關系，懂得連環畫、漫畫的寓意，明確圖上人物的年齡、職業、活動內容，明確事件發生的時間和地點等。標出連環畫所示的故事發生的起因，發展過程，結果。明白材料要你表達什麼。然後轉化成文字內容，將要點以詞、片語的形式表示出來。這一步是對審題的繼續和發展，又為下一步要點的英語表述打下了基礎，因此，也是十分重要的。
三、選片語句，表達要點
該題雖說不得逐條翻譯，但要點的翻譯也是必要的。在明確體裁，把握好要點之後，用准確的語言簡要地表達出來。這時應作到1）盡量運用六種簡單英語句型結構：主謂狀、主謂賓、主系表、主謂賓+賓、主謂賓+賓補、There be 句型。2）句子易短不易長，結構易簡不易繁；3）不追求華麗的辭藻，不摳字眼；4）充分利用多種表達方式，選擇自己最熟悉，最有把握的詞句；5）遵循英語表達習慣，直譯意譯相結合，避免英語的「漢語味」；6）應注意主謂一致，時態正確，句子結構合理。有的考生認為這一步比較難，實際上，在做好了第一、第二步之後，選片語句的難度已經降低了，稍具基本工的考生經努力是能夠達到這一步要求的。
四、加工整理，連句成篇
詞連成句時，根據文章體裁特點，可選用用並列、遞進、條件、因果、專折等意義的連詞把所有的句子根據行文特點，故事的發展順序，依次連接來，使之成文，使得句與句、段與段之間語意連貫，結構完整。同時在表達正確的基礎之上，搭配詞和句，如介詞短語，現在分詞短語、過去分詞短語的巧妙搭配。句與句之間，如簡單句和復合句、並列句之間的合理搭配。這些都能使得文章主題准確、生動、形象地表達，使文章具有一定的表現力。這一步能有效的體現考生是否具有較高的寫作能力，是否達到課標的八級要求，是否滿足高考選拔優秀人才的需要。
五、查漏補缺，避免錯誤
在連句成篇的基礎之上，從書寫格式、單詞拼寫、詞語的運用、句子時態、動詞語態、標點符號、文章長度、要點完整等方面逐一查找，出現問題時及時補救，使文章更加完美。最後，字跡清楚、書寫規范地抄寫在答題紙上，使文章的整體面目干凈、整潔。
Ⅲ 英語寫作的教學方法
這是一抄個很泛的話題，一般英語寫作大部分都有個大概的框架，比如說第一段該寫什麼內容，一般來說是利用題目給出的話題引出自己的論點，第2段的框架就是在自己的中心論點下發展2個或2個以上的小論點，第2段的內容主要就是寫這2個或2個以上的小論點，第3段寫總結，總結一般情況下可以比較簡單點，重復中心論點或者概括以上的內容。
一篇文章的好壞會根據文章的框架的合理性以及詳細內容（包括語法，詞彙等），寫文章那種框架是很容易記住的，百試不爽。但是實在的文章內容以及語法啊詞彙啊
還要根據個人的不同來說，所以一說到英語作文大部分老師什麼的會說這東西要根據平時的積累什麼的，當然他們指的的是語法和詞彙。
最有效的方法就是看那些範文了，大概可以模仿一下。
（個人的想法，給不給分無所謂）
Ⅳ 一篇200字的英語作文寫作心得怎麼寫，寫從寫作中得到什麼體會和寫作最好的辦法（用中文寫）
1、寫作可以鍛煉邏輯思維能力；
2、寫作可以提高你的語言使用技巧；
3、用好的關聯詞可以讓寫作更有邏輯；
4、用好的措辭可以讓寫作更有品味；
5、用好的論點和例證可以讓文章更加緊湊。
Ⅳ 英語寫作課的教學方法有哪些
一、注重寫作教學的基本訓練階段
語言教學最高層次是應用。英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是：
(1)S＋V；
(2)S＋V＋O；
(3)S＋V＋O＋O；
(4)S＋V＋P；
(5)S＋V＋O＋C。
五種基本句型雖然能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還必須對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言的練習，」對學生進行基本語感的訓練。
二、注重寫作訓練的多樣化
聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴於聽的能力，進而有助於寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學中要注重寫作訓練的多樣化。
首先，在Dialogue的教學中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還要求學生把對話改寫成一段短文，這樣就要求學生在變成短文的過程中，注意時態、語態、人稱和前後的邏輯關系，從而為寫作打下基礎。
其次，在Reading教學中，回答問題時要求學生必須用自己的語言，且人稱、時態要做相應的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達，提高了表達能力。還要讓學生用課文中的片語進行復述，學生復述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點，邏輯關系，又要用自己的語言把主要內容表達出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的`寫作能力有了很快地提高。
再次，在「Listening」教學中，除了讓學生聽懂做完聽力練習之外，還讓他們把練習作為guide進行復述聽力材料，有時還讓他們寫在作文本上。
三、注重寫作訓練的規范化
高中起始階段的寫作訓練，培養學生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟，即：①構思(討論題目)；②寫提綱(理順思想的邏輯關系)；③起草(打草稿)；④校訂(檢查錯誤，重新安排內容)；⑤修改(定稿)。對學生進行寫作模式的訓練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，養成了好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。
四、注重教師的指導作用
教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達。然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作水平的提高。
Ⅵ 英語寫作心得體會 200字中文
英文寫作是生在英語考試中最薄弱的一環。同學花了的和精力，卻很難在項上。比方說，每天用小時來練習，一段以後，的速度和度都的；然而，每天用小時來寫作，每次寫的作文質量不太大的差異。可以說，在寫作上的練習是一項投入產出低的工作。事實上，寫作也有的技巧，技巧不所，原因在於：寫作的技巧程度上從考試題目本身來得出，需要對英文文章的學習和總結得來，即功夫在題外。筆者在英語寫作幾點心得。
一、要善於模仿
對大多數學習英語的同學，英語的詞彙量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。在創作是不合時宜的，非要，寫出「long time no see」的文字來。，模仿是的必經途徑。
談到模仿，同學的辦法背一堆範文，再到考場上「剪切」、「粘貼」的工作，可想而知。這真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢？
，模仿的要。模仿的永遠要的句式結構上，而非各類的詞彙。道理很簡單：詞，文章內容的變換，就用了；而句式結構是放置四海而皆準的東西，適用的范圍廣，學來對寫作的幫助也就。
，模仿的要地道。像新概念英語的教材就了原汁原味的英語法。盲目文章學習，記不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費。
最後，模仿要體動筆上。比如說，新概念冊有句式說：「…for the simple reasonthat…」表示某種的原因是，用在英語考試中，就可以拿來解釋為自行車在的流行，為：「The bicycleis very popular in China for the simple reasonthat…」。然而，同學經常背了句式不用，一談到原因仍然是「…because…」，等等。
二、要靈活變通
在批改英語作文的過程中，經常能將中文生硬地翻譯成英文的法。中英文的差異和詞彙量、法積累的，難於的是的。關鍵在於如何。有話叫做「立志如山，行道如水」，套用在上就很合適。寫英文作文，要有決心把它寫好，有信心把意思，「立志如山」；但關鍵是遇到時要靈活的，能像流水變通解決。
翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：「What is it madeof？」本來是非常簡單的，結果翻譯太緊張，「egg」詞，他急中生智，回答：「It is made of MissHen』s son.」這里，靈活變通的範例。繞道，是寫作中應該常常運用的方法。
三、要細心觀察
要寫好英語作文，還要敏銳的目光細心地觀察，英語中上的習慣。
比如說，在正式文體的寫作中，用 「it isn」t」的略縮形式，而是一板一眼地寫作 「it is not」。同理，在正式文體中的日期不縮寫，阿拉伯數字英文（長的數字除外）。
再比如說，翻翻新概念冊所課文，會一段文章的段首句轉折時，轉折詞However都句子結構中的部分，以插入語的形式。原因，是段落一開始就用轉折詞，會時轉折較生硬、突兀。
最後，同學在寫作文時，習慣於把 「since」 「because」「for」的詞句首原因狀語從句。事實上，在見到的英語報刊雜志文章中，的從句主句的。， 「and」也常常被誤話的，表示句子的並列或遞進關系。其實，經常留心地道的英語文章能，是並列關系，完全可以不用連詞；是遞進關系，用 「furthermore」 「what is more」更為。
四、要心有全局
英文寫作強調形式上的嚴謹性，是全絲絲入扣。寫作時結構意識，應試寫作就簡化填空的過程了。框架萬變不離其宗，地填如觀點、素材，文章就而然地立了。
了英文寫作中的練習技巧，會使英文寫作的努力有更大的收益。