英語寫作實踐教師總結

① 學習一語言不難。不過它需要耐心和實踐。如果你投入很多努力任何事情都能完成。如果你在英語寫作和口語方

你想要的是一個老師或材料傢具？習見的話在底部

1，不要爬科學發展的大山，我不知道有多高的天空。不臨深溪，不知有多厚的地面。行

2。千里之行始於足下。

3。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 - 。魯

4如果您不聞無異味，無異味，如果我看到，如果不知道它，知道它是不是牢固。由於男性學來的行為。 - 。 「荀子·儒效」

5懂行的人不實踐，不等於一個蜂蜜。 - 薩迪

6。經驗是一個永久的老師。 - 歌德

7獎學金，如果不是就會永遠埋藏。 - 薩迪

8，我們不能等待大自然的恩賜，我們自然希望獲得。 - 米丘林

9，以獲得的意見，首先你需要工作，他們的勞動，他們的創業精神，自己的實踐。 - 陀思妥耶夫斯基

10所有的理論依賴於法律實務法律;如果只有一個練習法，那麼他們都依賴於這一做法的法律。 - 費希特

11所有權利在理論上，在實踐中確實有效。 - 康德

12，如果你認為不影響這個問題，如果你仔細想想這些准則的一般性質，可以得出完全不同的結論。因為所有的標准實際上在實踐中。 - 布拉德利

13實踐是真理的想法。 - 車爾尼雪夫斯基

14哪裡有所有的理論辯論，它只是用來解決現實生活中的實踐。 - 車爾尼雪夫斯基

15一個人如果不思考，「我不能」，那麼他真的不會做。 - 車爾尼雪夫斯基

16世界上沒有與生俱來的天賦，天賦必須磨練。 - 。車爾尼雪夫斯基

17實踐「為前提，以客觀世界，客觀世界看成是他們走自己的路。」 - 黑格爾

18的做法「不僅是通用的資格和資歷絕對的現實。」 - 黑格爾

19上的快捷方式的道路永遠不會得到的東西驚人。當你的經驗和訣竅崩潰的，你就會知道：在成名之路，但血流不出汗;他們的名字寫在筆，但以他的生活。 。 - 居里夫人

20人誰需要是很好的做法，這樣的人可以通過自己的工作實現效益最大化; ......但是人類也需要夢想家，這種痴迷擁有一顆無私的事業發展，因此一個人可以不注重自己的物質利益。 - 居里夫人

21的做法主要是失敗了，因為他們不知道發生的原因，正是在這種情況下，這兩個希望的僕人 - 希望知識和力量 - 連同真正的一個。 - 培根

22上的人，只在實際使用中，為了知道自己的能力的能力。 - 小塞涅卡

23不能解決那些深奧的理論，實踐會給你解決。 - 費爾巴哈

24，沒有什麼比下面的人，因為這過程中，這是本更普遍：有炒作一定的原則和做法。 - 洛克

25中的任何一個勞動是高尚的，崇高的事業只有勞動。 - 卡萊爾

26是誰，如果只有一半，這意味著不能做的事情。 - 巴比硒

27天不助的人坐不動。 - 沙富克里斯

28平靜的湖面，練不出精乾的水手;舒適的環境，而不是偉大的時代，人為造成的。 - 列別傑夫

29智力是實踐的女兒。 - 達芬奇

30名理論，實踐士兵。 - 達芬奇

31智慧銷毀，因為過度使用太多，主要是因為它是不生銹。 - 寶武威

32，實現了預期目標，實事求是的精神比豐富的知識更重要。 - 博馬舍

33痛苦從我自己的探索，我知道有很多在前面角，要了解的東西走向的確定性一步的真正含義，即使是很小的一步是非常困難的。本。 - 愛因斯坦

34苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 - 貝多芬

35永遠不會再談論什麼好男人應該是一個人，這樣的人會做到這一點。！ - 安東尼諾

36固體質量鋼帶製成後回火;宏偉而美麗的貝殼是暴露後得出天齊平。我們的意志和毅力也必須接受嚴峻的考驗中掙扎的熱量，以抵禦長期鍛煉。 - 加里寧

37一個人如果不腳踏實地去做，一切都會落在需要的話。 - 鄚擼佤

38一個人的經驗是很難得到的，唯一多年的訓練可以使其成熟。 - 國家發展的莎士比亞概念是一盞明燈，一盞探照燈小康社會，節能燈的生態環境，射燈的人快樂。

2，科學發展，是不難理解：少新，更加農田;少採，多點青山;減指令，多點會話;少盲目，更強大;少秀，超過點辛苦了！

3，科學的發展應該是有遠見的，而不是短視;要實事求是，不要條條框框;地球，不要趕時間。

4，當廉潔的政府，良好的政府，我們首先要有科學發展觀;拿著金杯，把銀杯，最後，看看是否有口碑。

5，解放，只有起點，沒有終點;科學發展，只有逗號，沒有句號。

6，學習科學發展觀要一心一意，貫徹科學發展觀，以服務，以真誠貫徹落實科學發展觀，實踐科學發展觀，以有意識的。

7，謀求科學發展，絕非一朝一夕之功;構建和諧社會，為從一點一滴做起。

8，科學發展「三來」的力量，以解放思想，巧合，兩次以增加強度，三添活力，以人為本。

9，不發展受罪，亂發展受累，只有科學的發展不僅有利於。

10，科學發展不綳緊的弦，彈無法微調的和諧社會。

11，改革開放活力，技術創新增添動力，共同鑄造民族魅力形成的協調發展。

12，學習發展的人的科學發展觀，通過實施科學發展觀的人，實踐科學發展觀，以造福人民。

13，科學發展的財務管理，促進和諧的創新;實行協調的政策，人們繼續走的路。

14，學習發展前景的科學發展觀，實踐科學發展觀具有動量，實施甜味的科學發展。

15，常伴有綠色和生命，科學發展是密切相關的。

16，發展，圍繞「人」轉;引起，依靠「人」干;結果，讓「人」享受;和諧，調動「人」的構建。

17，為人民服務是動力;解放思想和活力;在良好的杠桿作用相互合作;科學發展增加強度。

18，學習實踐科學發展觀，將人民的智慧，給人民的力量，人民的內爆，牽頭行的所有的人。

19，新的思路，成為銅金礦;思想陳舊，生銹的鐵;實踐的發展，中國的另一個新的奇跡科學發展觀。

20，走改革開放以來，「風聲」，楊氏以人為本「帆」，科學統籌抓地力，「槳」，之「舟」行和諧發展，戈登繼續穩定「上岸「。

21，科學發展，改革之風發展的一盞明燈，人民是發展的動力，和諧發展的支持，是文明發展的象徵！
22，發展是不是人，就像沒有根的樹;發展是不全面的，它會損害大;發展不協調，猶如歌格格不入;發展是不可持續的，生計難以上去。

② 齊齊哈爾大學外國語學院的師資隊伍

畢業生應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。也就是要在打好扎實的英語（朝鮮語，日語，俄語）語言基本功和牢固掌握英語專業知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業後所從事的工作有關的專業基礎知識，注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力，提高思想道德素質、文化素質和心理素質。
畢業生應獲得的知識和能力：扎實的語言基本功，寬廣的知識面，一定的專業知識，較強的能力和較好的素質。
1、扎實的語言基本功主要是指：語音、語調正確，詞法、句法，章法（包括譴詞造句與謀篇布局）規范，表達得體，聽、說、讀、寫、譯技能熟練，具有較強的英語（朝鮮語，日語，俄語）綜合運用能力。扎實的語言基本功是指復合型英語（朝鮮語，日語，俄語）人才的首要業務素質。
2、寬廣的知識面是指英語（朝鮮語，日語，俄語）專業知識和相關學科知識。英語（朝鮮語，日語，俄語）專業知識包括文學、語言學和相關國家社會與文化的知識。相關學科的知識可以涉及教育、外交、金融、經貿、法律、軍事、新聞和科技等諸多學科領域。
3、一定的專業知識是指某一復合專業的知識，既英語（朝鮮語，日語，俄語）專業學生畢業後可能從事的某一專業的基礎知識。
4、能力主要是指獲取知識的能力、運用知識的能力、分析問題的能力、獨立提出見解的能力和創新的能力。其中創新能力的培養尤為重要。
5、素質主要包括思想道德素質、文化素質、業務素質、身體和心理素質。對於英語（朝鮮語，日語，俄語）專業的學生來說，應該更加註重愛國主義和集體主義教育，注重培養學生的政策水平和組織紀律性，注重訓練學生批判地吸收世界文化精髓和傳承弘揚中國優秀文化傳統的能力。
6、了解語言文學學科的新發展，並能通過學習，不斷吸收本專業和相關專業的新的研究成果。根據社會需要，拓寬專業知識，將新知識引入實踐工作中，並富有開創精神。 英語系：基礎英語、高級英語、英語語音、英語視聽、英語語法、英語口語、英語寫作、英語語言學概論、英語教學法理論及方法、英語國家概況、英國文學、美國文學、英語口譯、英譯漢、漢譯英、英語測試理論及方法。
韓語系：基礎朝鮮語、高級朝鮮語、語音、視聽、語法、口語、朝鮮語寫作、語言學概論、，概況，朝鮮文學史及朝鮮文學作品選讀、翻譯理論與實踐。
日語系：基礎日語、高級日語、語音、視聽、語法、口語、日語寫作、語言學概論/概況、日本文學史及日本文學作品選讀、翻譯理論與實踐。
俄語系：基礎俄語、高級俄語、語音、視聽、語法、口語、俄語寫作、語言學概論、俄語教學法理論及方法，主要俄語國家國情，主要俄語國家文學史及文學作品選讀、翻譯理論及方法、俄語測試理論及方法。 英語系
綜合實踐：每項1.5學分，任選2 項。
（1）英語書法及英文打字實踐：
該項實踐活動安排在第三學期，結合基礎英語和英文打字課進行，由基礎課教研室負責。英文鋼筆字、粉筆字及英文打字是英語教師從事教育教學工作的重要手段之一，是體現教師基本技能的表現形式之一。此方面訓練與實踐有助於提高學生書寫技能和計算機英文打字操作技能，為學生畢業後從事英語專業方面工作奠定基礎。
考核方式：根據學生實踐成果進行考核。
（2）文學名著閱讀、名著縮寫及表演：
該項實踐活動安排在第五學期，結合高級英語、英國文學、英語寫作、英語視聽等課程進行，由專題課教研室負責。配合現代外語教學，大量閱讀，擴大知識面，提高閱讀鑒賞能力。
考核方式：①用英語撰寫讀書筆記或文學評論，字數為1000－1500詞。②學生可根據個人愛好縮寫所選擇的名著。
（3）筆譯、口譯翻譯活動實踐：
該項實踐活動安排在第七學期，結合英譯漢、漢譯英、口譯、英語寫作課程進行，由高年級教研室負責。翻譯實踐要求學生確切掌握所學翻譯基本理論與基礎知識，恰當運用翻譯的方法和技巧，從對原文的理解和譯文的表達兩個方面進行翻譯實踐，要求理解上忠於原文的內容，在表達上使用地道的語言，通順地表達原文所傳達的信息，培養熟練的翻譯能力。
考核方式：①選擇任意體裁、題材的英語或漢語文章進行筆譯翻譯實踐，要求所譯之文要忠實原文、通順、語義要完整，語篇呼應，譯語與原語風格一致。②學生通過口語表達形式，將所感知和理解的信息准確而有快速地進行英語和漢語的轉換。
韓語系、日語系
綜合實踐：該項為3學分，每項1.5學分，任選2項。
（1）專題討論：
結合當前熱點問題或文學創作活動，擬定相關研究課題，利用課外時間進行理論研究，提高學生運用理論分析文學作品的綜合實踐能力。
考核方式：撰寫評論或研究論文。
（2）文學名著閱讀、名著縮寫及表演：
配合現代外語教學，大量閱讀，擴大知識面，提高閱讀鑒賞能力。要有讀書筆記，促進閱讀鑒賞能力提高；名著縮寫與表演有助於提高學生理解原文的能力和文化素養。
考核方式：①讀書筆記。②學生可根據個人愛好縮寫所選擇的名著。③表演名著片斷
（3）朝鮮語（日語）寫作：
結合寫作教學，掌握不同文體的寫作特點進行朝鮮語的寫作嘗試實踐活動（包括商務應用文），提高學生寫作能力。
考核方式：以符合各種文體規范為最基本要求，每人寫自擬題目文章一篇。
俄語系
綜合實踐：該項為3學分，每項1.5學分。
（1）教育理論學習與研究：
結合當前教育理論研究動態中的熱點問題或文學創作活動，擬定相關研究課題，利用課外時間進行教學理論研究，提高學生運用教育理論分析文學作品的綜合實踐能力。
考核方式：撰寫評論或研究論文。
（2）社會調查、翻譯實踐：
有目的的讓學生做社會調查，使學生了解社會狀況，為今後就業提供信息；從事翻譯實踐，通過實踐檢驗自己，找出差距，為今後的學習增加動力。
考核方式： ①調查報告 ②翻譯稿件 ③心得筆記
（3）俄語寫作：
結合寫作教學，掌握不同文體的寫作特點進行俄語的寫作嘗試實踐活動（包括商務應用文），提高學生寫作能力。
考核方式：同日語，韓語。 社會實踐：包括校內外的時事、政治、科技、文學、藝術、體育等活動，或假期深入工廠、農村、學校等的社會調查活動，目的是提高學生的實踐能力。
畢業論文：畢業論文是高等學校教學計劃的重要組成部分，是培養和檢驗學生開展科研，綜合運用所學知識與技能，解決實際問題能力的重要措施之一。通過畢業論文工作，培養具有創造性、高素質的復合型人才，以適應社會發展的需要。
教育實習：教育實習是教學計劃重要組成部分，是綜合培養學生教學能力的重要實踐課程，通過教育實習使學生進一步領會國家教育方針，了解中學教學的一般規律，初步熟悉教學過程和方法，培養學生初步的教學能力和教學管理能力。教育實習的基本內容是教學實習、班主任工作實習和教育調查工作。考核方式為由帶隊教師與實習學校指導教師根據學生實習期間的教學態度、教學方法、教學能力、教學效果及班主任工作等情況給出教育實習成績。
教育見習：包括到中學聽課、搞教育教學現狀調查，看有關中學語文教學及班主任工作的錄像及備課、試講等活動，為教育實習打基礎。 英語：本專業學制4年。學生至少要修滿189.5學分，其中必修課118.5學分，選修課45學分，實踐課23學分，創新3學分。通過畢業論文答辯，准予畢業。符合學位授予條件，授予文學學士學位。
韓語系：本專業學制四年。學生至少要修滿192學分，其中必修課121學分，選修課45學分，實踐課23學分，創新3學分。通過畢業論文答辯。准予畢業。符合學位授予條件，授予文學學士學位。
日語系：專本業學制4年。學生至少要修滿190.5學分，其中必修課119.5學分，選修課45學分，實踐課23學分，創新3學分。通過論文（設計）答辯，准予畢業。符合學位授予條件，授予文學學士學位。
俄語系：本專業學制四年。學生至少要修滿189.5學分，其中必修課115.5學分，選修課48學分，實踐課23學分，創新3學分，通過論文（設計）答辯。准予畢業。符合學位授予條件，授予文學學士學位.

③ 知識是寶藏,實踐是鑰匙英語帶翻譯作文

寫作思路：從文章的寫作目的、中心主旨入手，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，正文：

Knowledge is wealth, and knowledge is omnipotent.

知識是寶藏，實踐是鑰匙。

Like Wang Chong, he believed that science, not superstitious, do not believe those who say they have neither learning nor skill, they believe in science.

王充，他相信科學，不迷信，不相信那些說自己既無學問又無本事的人，他們相信科學。

Once, Wang Chong heard a spread like this, said to be in the home of a woman, suddenly a night out five mythic fungus grass, some say hi drop auspicious thing in the world, is the emperor's Tivoli moved heaven,

有一次，王充聽到一個像這樣流傳的說法，說是在一個女人的家裡，突然一晚上冒出五棵神話中的木耳草，有人說是世界上喜降吉祥的東西，是皇帝的第凡尼感動了天堂，

Wang Chong feel very funny, according to his own knowledge and learn, field Master the material justice clearly correct said: "only the Ganoderma lucim grass and other plants,

王充覺得很好笑，根據他自己的知識和學習，田老爺把材料正義明確無誤地說：「只有靈芝草和其他植物，

as long as the soil and climate adaptation to their survival, he will grow out of it," he said: "the sky is ignorant, not because of the emperor and You, just drop the Ganoderma lucim grass."

只要土壤和氣候適應了它們的生存，他就會從中生長出來，」他說:「天空是無知的，不是因為帝王有道，只是降了靈芝草。"

I must learn from Wang Chong, do a really knowledgeable people, don't be a rumor who have neither learning nor skill.

我一定要向王充學習，做一個真正有見識的人，不要做一個既沒學問又沒本事的造謠者。

④ 哪有英語寫作-理論、技巧與實踐(下冊) 電子版

找老師，網路啊，

⑤ 《字斟句酌：英語語法與基礎寫作造句實踐指南》這本書怎麼樣，對初學者好嗎

穿壁引光、刺股讀來書、冬寒自抱冰，夏熱握火、鈍學累功、頓學累功、攻苦食淡、攻苦食儉、刮摩淬勵、積雪囊螢、堅苦卓絕、艱苦卓絕、聚螢積雪、聚螢映雪、絕甘分少、刻苦耐勞、刻苦鑽研、口不絕吟、勤學苦練、深自砥礪、十年寒窗、十年磨劍、孫康映雪、鐵面槍牙、卧薪嘗膽、銜膽棲冰、宵旰攻苦、懸梁刺股、雪天螢席、引錐刺股、飲膽嘗血、圓木警枕、鑿壁借光、枕戈嘗膽、枕戈飲膽、志堅行苦。嗯 還有一件事 幾天前幫我指導的ABC天丅英語中心的老師要我明白，就是要學好英語是很容易的~堅持要擁有一個好的學習環境跟熟練口語對象，最關鍵就是外教水平 標准口音(建議找歐美外教)才可以 不間斷每日練習口語，一對一加強化教學才可以有非常.好.的進步幅度..學習後記得重復復習課堂音頻 好鞏固知識點！不過實在沒有練習對象的環境 只能上旺旺或愛思獲取課外教材學習，多問多聽不知不覺的口語就提升起來，學習效果肯定會快速顯著的~望採納，謝謝！O(∩_∩)O

⑥ 誰有《新聞英語寫作：從實例到實踐》那本書（白皮的）電子文稿啊PDF格式麻煩給我發郵箱[email protected]

新聞英語寫作 從實例到實踐 from examples to practice
作者：馬建國，馬桂花編著
出版社：外語教學與研究出版社出版時間：2005.06頁數：290

⑦ 高中英語寫作有效教學策略的實踐與研究 如何有效地

（一）教師以自己為中心， 將自己視為知識的權威和傳授者。
1.
沒有把寫作看做是交際活動。教師沒有站在讀者的角度去看待學生的作文 ， 不去指出學生表達不清或欠妥之處 ， 不能明確提出修改建議。
2.
批改作文時只是訂正學生所犯的語法錯誤。可是寫作並不僅僅是語法練習 ， 好的文章並不只是一些語法正確的句子堆砌的產物。教師應當從兩個角度來批改作文 ：先從語篇層次上看文章內容是否達到表情達意的目的 ， 再在語法層次上進行必要的修改。
3.
沒有把寫作視為認知活動。許多教師在指導作文時只給學生分析一篇範文
， 卻並沒有意識到在向學生提供範文的同時， 必須引導學生注意理解範文中可以為我所用的那些知識或語法 ；引導學生剖析自己的文章 ，
發現存在的問題 ， 然後改正， 並注意在以後的寫作中揚長避短 ， 學以致用。
（二）教學方法不合理。長期以來，
結果教學法在英語寫作課的教學中占據統治地位 ， 教師以講授傳統技法和作品為中心， 片面地強調語言理論知識的輸入 ， 過於注重寫作結果，
輕視寫作過程中的諸多環節。這種教學法的理論基礎是行為主義理論，認為教學過程就是老師給予刺激—學生作出反應的過程， 因而教師主宰了課堂教學 ，
從運用「教師提問 -學生回答」的單一教學模式 ， 到學生參照範文仿寫 ， 再到教師面面俱到地評講那些注滿紅批的作文 ，
學生始終處於思維被束縛、被動接受知識的尷尬境地。建構主義認為 ， 知識昀主要是由學習者個體建構的 ， 而不是由他人傳授的 ，
而且這種建構總是在具體環境中通過互動產生的。語言學習中 ， 學習者不應該被簡單地視為被動接受者 ， 而應積極參與學習活動的計劃和學習效率的評估 ，
否則學生就沒有機會主動地創造和探索。
二、改善當前高中英語寫作教學現狀的方法
1.注重對學生寫作過程的指導
在英語的教學過程中既要注重對學生的語言輸入，
也要注重對學生的語言輸出 ， 這兩個過程都非常的重要 ，
對提高學生綜合語言運用能力都起著重要的作用。而寫作能力正是這種綜合語言運用能力的體現。因此， 在「重結果」之時 ，
更要「重過程」。寫作應包括語言知識、語境知識、寫作目的和寫作技巧等要素。寫作目的、語言知識和語境知識可以為寫作者提供足夠多的輸入 ，
使學習者有話說而寫作技巧的訓練是使學習者知道怎麼說。所以 ， 寫作既是語言輸入的過程，
也是學生按一定技巧建構體裁、內化知識的過程。他們強調的是教師在教學寫作時要注意情景 ， 並幫助學生了解某一體裁的詞彙、語法、篇章結構的特點 ，
然後再運用到具體的寫作中。從圖中可以看出 ， 寫作過程不是單一的個人行為 ，
而是個人與個人、個人與他人、個人與範文、個人與社會多方位的互動過程。
希望能幫助到你，望採納！

⑧ 英語小作文怎麼寫

i've
been
learning
to
do
housework
these
days.
the
first
thing
is
cooking.
it's
until
i
held
the
slice
did
i
realized
that
to
cook
yourself
is
much
more
difficult
than
to
watch
others
do
that,
but
finally
i
learned
to
cook
celery
and
meat,
i
enjoyed
it
a
lot.
besides
cooking,
i
aslo
learned
to
wash
my
clothes
這樣就夠了，不用寫那麼多
順便版糾正下他的權clothes打錯了

⑨ 如何培養初中學生的英語寫作興趣

如何培養初中學生的英語寫作興趣
一、善用多媒體，喚起學生寫作動機
在初中英語寫作教學中，要全面提高學生的寫作能力與水平，首要步驟即是喚起學生的英語寫作動機，激發學生的寫作熱情。基於此，在教學實踐中，老師要充分發揮結合多媒體的特點與優勢，將教材中的寫作任務以學生感興趣的形式生動形象地展示給學生，使學生帶著寫作任務在這一生動的教學氛圍中體驗與感受，讓學生不再覺得寫作是一件枯燥乏味的事情，而是一種能夠喚起學生情感體驗且具有趣味性的事情，從而使學生在寫作教學中變被動為主動，積極投入到英語的寫作教學之中。例如，在人教版八年級「Will people have robots？」的寫作教學中，老師可先運用多媒體技術在網路上搜索一些機器人的圖片或者動畫短片向學生展示各式各樣的機器人以及它們的功能，充分抓住初中學生對新奇的事物感興趣的特點，吸引學生的注意力，使學生在帶著寫作任務觀看圖片或者動畫短片的過程中，能形成自己的想法，有所感觸，從而使學生做到「有話可寫」。運用多媒體手段，利於營造與學生心理特徵以及認知規律相符合的寫作氛圍，對於激發學生的寫作動機具有積極的意義。
二、善用多種教學手段，激發寫作興趣
（一）情境創設
在初中英語的寫作教學中，老師要有機結合寫作教學實際，積極創設寫作教學真實情境，提高英語寫作的實用性，培養學生的書面交際能力與表達技巧，激發學生的寫作興趣。例如在人教版八年級上冊的Unit3「What are you doing for vocation？」的寫作教學中，老師可結合本單元主題，為學生設置一個以「My vocation plans」為題的寫作，創設真實情景。再如植樹節到了，可為學生設置一個以「The tips of planting trees」為題的寫作，這樣以真實情景為寫作背景，不僅調動學生寫作的興趣，同時還利於學生書面交際能力與表達技巧的培養。
（二）開展游戲教學
老師在寫作教學中，可將游戲與競爭機制有機融入到教學過程之中，使學生分組參與，並開展小組間的競爭，老師可結合相關的教學內容，以編故事開始，每小組成員往後續寫一句，往復循環，運用頭腦風暴法，發揮學生想像力，提升學生寫作興起。老師可設置優勝組與創意組，適時表揚表現優秀小組，並積極鼓勵其他小組，提高學生的寫作熱情。例如，在人教版八年級下冊Unit3「What were you doing when the UFO arrived？」的寫作教學中，老師可先開頭：「When the UFO arrived，I was going to the school……」，之後積極鼓勵各小組學生積極續寫，在激發學生寫作興趣的同時，也可培養學生的合作能力。同時，老師還可組織「改寫句子比賽」、「縮寫或改寫課文比賽」，使學生在做游戲以及比賽的過程中，全面激發英語的寫作興趣。
（三）鼓勵學生寫英語日記
寫日記的方式利於學生形成良好的寫作習慣。在初中英語寫作教學中，老師要積極鼓勵學生將自己在日常生活中的所見、所聞、所感用英語日記的方式記錄下來。在英語寫作的課堂教學中，老師還可積極收集一些與寫作教學內容有關的圖片或者聽力材料等，使學生在觀看圖片或者聽完英語材料之後，用英語簡要表述出來等，在培養學生英語寫作習慣的同時，激發學生英語寫作熱情。
三、鼓勵學生實踐，增強學生寫作信心
英語寫作教學是一個循序漸進的過程，在教學實踐中，要由淺入深，逐層深入的開展。因此，在寫作教學中，應積極將英語寫作與實際生活聯系，使學生在參與實踐活動中，獲取更多的寫作素材，逐漸掌握寫作技巧，逐步提高學生的寫作技能。例如，在教學中，老師可積極鼓勵學生開辦英語學習園地、舉行英語歌曲比賽、英語手抄報比賽，或者出版英語牆報等，並將學生的優秀作品張貼於校園展板、教室的習作園地之中，從而使學生在各類實踐活動中，提高英語寫作興趣。例如，在人教版八年級上冊Unit1「How often do you exercise？」的寫作教學中，老師可以「My free time activites 」為主題，鼓勵學生積極開展出版英語牆報的活動，將實踐活動與英語寫作有機聯系起來，老師也要積極參與到學生的實踐活動過程之中，給予適時的引導與鼓勵，帶動學生英語寫作的積極性，在實踐中增強學生英語寫作信心，全面提升學生的英語寫作水平。
綜上所述，英語寫作是初中英語教學的重要環節，是英語綜合英語能力的表現形式之一，在英語的寫作教學實踐中，學生的英語寫作興趣是提高學生英語寫作能力的關鍵，基於此，老師在教學過程中，要善用多種教學方法以及多媒體技術，使學生感受到英語寫作的趣味性，激發學生寫作熱情，同時還要積極鼓勵學生參與實踐活動，將實踐與英語寫作有機聯系起來，全面激發學生的英語寫作自信心與興趣，提高學生英語寫作水平。