學術論文寫作注意事語

Ⅰ 作文：在追逐夢想的日子裡，或者追夢，怎麼開頭和選材，一定快，我們16就中考了！！！

誇父有追逐太陽的本事，但我沒有！可我也要邁開大腿，向我心中的小太陽——夢想追逐！

說道夢想，可以僅僅是一個夢，一個想法，在大腦里一閃而過。也可以真正當作一個指路牌，指引前進的方向。一閃而過的夢想太多，變成仗義的女警察，變成拯救世界的使者，可以當作指路牌的只有一個——作家。

這個夢想，我也不知我什麼時候有的。應該在9歲開始看課外書有的吧！整整一櫃的書，可以看出我對書籍的喜愛，愛屋及烏。我也喜歡上了作家。

再長大一點，對作家的敬佩之情是由心而發的。看著自己短短的一篇文章都絞盡腦汁，那麼厚厚的一本書……作者該有多大的，超凡的本領呀！所以，作家這個職業是在我心中有崇高的地位。又不知什麼時候起，我也渴望當一個作家。

我有著激揚文字的熱情，嚮往在似人非人的狀態中創作，嚮往自己的語言可以變成印刷體，還嚮往能在*聽見別人對我的作品進行評價，還嚮往……這一切僅僅是我的想法，可我並不希望這只是我的想法，停留在我的腦子里。所以，我一定要付出自己的行動！

看書時，我總習慣手上拿一支筆，看見好的句子和詞語劃下來並記住。希望可以在自己的作文中用上去，給自己作文添一份色彩。在看名著時，也學習名家寫作的方法。有一段時間，我曾毅然放棄了這個夢想，因為這個夢想太艱難，太遙遠。我也曾看到作文就頭大。可因為魯迅，我也希望用筆和黑暗作斗爭。我又重拾了信心。所以，我要從小打下基礎。用十二分的認真完成每一次作文。

我也明白，作家不是那麼好當的。想把自己的作品像魯迅一樣家喻戶曉，更沒有那麼簡單。就算前方有千阻萬難，我也會不顧一切的前進。作家每一個都有深厚的文學功底，該用什麼成語形容脫口而出，可我不行；可以用更生動的語言描寫一個人，我也不行……我還有無數個不行，我不能放棄，而是要克服一個又一個的「不行」。把「不行」努力成「行」，說明我有前進了一步。我要一步一個腳印的登上夢想的山頂，摘取屬於我的太陽。

讓我們揚起夢想的風帆，追逐屬於自己的夢想！

動聽的旋律，五彩的音符，對！那就是音樂。從小在音樂的環境中長大，享受著父母無微不至的關愛的同時，我更享受著音樂給我帶來的美妙和幻想。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。 當別的孩子還在聽著「外婆橋」的時候，我的身邊已經縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當別人開始學唱周傑倫的《雙截棍》時，我的身邊卻有著維瓦爾第的《四季》……對於此，難道我還沒有握住你的手嗎？是的，沒有。雖然你離我是那麼的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內容是那麼的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨！ 步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱中長大，原以為這樣我握住了你的手，已經完全走進了你的世界，但是，我錯了！和你在一起的時間愈長，卻愈使我感到自己的無知。 在我賞閱了許多的音樂作品後，在我欣賞了海頓的《時鍾》的嚴謹，貝多芬的《命運》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適後，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的慾望，幻想和看不見的距離。 我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可及。或許，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進去追尋。 在我15歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師並不如我想像的一般：風度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞台表現力，卻是從小患了小兒麻痹症而導致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這大出我的意料，然而，當他撐起手中的弓，靈活的手指跳動起來時，我發現音樂在他的演繹下有著別樣的風情和感覺。我熟悉的音樂更具生命力和無限的張力了。此時，我明白了，音樂是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。 我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在於不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。 去夢想，去尋覓，去征程。 只為了想握住你的手。

Ⅱ 沒有從正面體現一個人的學術成就，而是從生活中的一些小事表現這個人的品格，該從哪方面回答關於語文實

沒有從正面體現，
一個人的學術成就，
而是從生活中的一些小事，
表現這個人的品格，
該從哪方面回答？
關於語文，
實用類文本閱讀

Ⅲ 高中生800字作文《分科》

近來，」高考改革「這件事算是真正要開始行動了，但是」怎麼改「還是引起了家長和學子之間激烈的爭論。其中，呼聲最高的就是關於」文理不分科「的提議。我認為之所以大家都支持」不分科「原因有二：其一，文理分科對於文科或理科的單方面鑽研較為深入，考試難度更大，而」不分科「，在每門課上都是淺嘗輒止，所以能夠」遍地開花;其二，因為很多高校對理科生更較青睞，給予的名額會更多，所以一旦不分科，人人平等競爭。 誠然以上說的這些理由看似對我們目前的考試和錄取意義很大，但是我們要知道，每個人自身應該在「學術」這個圓上鑽研一個點，努力突破它，而並不是擴大整個圓。 在初中，九門功課都學，這便是在給我們最終的選擇提供參考和依據。我們在初中去見識一個全新的世界，在各個大陸之上游歷；而高中，我們就得選擇去居於哪個國家，到了大學，我們就會在這個國度的某一個城市落腳生息。所以文理分科是給我們縮小興趣的放大鏡。如果沒有它，就算我們成功完成了高考，那麼當大學選專業的問題就擺在你面前，你會茫然地無所適從，因為不分科，每一門學的都是皮毛中的皮毛，你不會清楚具體的某個專業的學習體系和自己究竟興趣在哪，專長在哪。光從這件與我們最近的事來看，不分科並非對我們中學生以後的人生規劃和生活的意義有什麼益處。當我們面對「文理分科」這個交叉路口時，我們自己對於未來的人生，發展的道路開始有了自己的想法，並不像個提線木偶一樣，在考試大綱的控制下學習。當一個高中生面臨著這樣一個關乎著以後的人生選擇時，「文理不分科」就剝奪了人生中這個最初級的大決定的權利。倘若中學生要面臨這個決定，在這件事面前，每個人都學會去權衡利弊，用辯證的方法來周全地考慮文的優勢，理的長短，讓一個高中生擁有決定的權力，享有決定的過程，哪怕自己選擇是錯誤的，那麼錯誤也是今後回憶起人生的一個印跡，也是一個在你今後進行重大抉擇的前車之鑒。文理分科，其過程的意義對高中生來說具有建設性的意義，在一步步思忖權衡之中，思智也在想著成熟邁進巨大的一步。

Ⅳ 3.語言特色探究,試著說說葉聖陶二三事在語言寫作方面有什麼特色

這手套介紹的三僚是說的是葉聖陶先生的一生，把葉聖陶客畫的特別形象

Ⅳ 我想要關於英雄人物的故事的演講稿，誰會啊

屈平，字原，通常稱為屈原，又自雲名正則，字靈均，漢族，戰國末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的後代。屈原雖忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死後又因頃襄王聽信讒言而被流放，最終投汨羅江而死。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人，世界文化名人。他創立了「楚辭」這種文體，也開創了「香草美人」的傳統。代表作品有《離騷》《九歌》等。

陳勝（?－前208），字涉，楚國陽城縣（今河南登封東南）人。早年為人佣耕。陳勝年輕時就是個有志氣的人。他出身雇農，從小就給地主作長工，深受壓迫和剝削，心裡「悵恨久之」，逐漸產生了反抗壓迫、變革現實的思想，曾說過「燕雀安知鴻鵠之志哉」，並從小立志要干點大事業出來。 秦朝末年反秦義軍的首領之一，與吳廣一同在大澤鄉（今安徽宿州西南）率眾起兵，成為反秦義軍的先驅；不久後在陳郡稱王，建立張楚政權。

曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙（今安徽亳州）人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，後為魏王。其子曹丕稱帝後，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰，為全國盡快統一，在北方廣泛屯田，興修水利，對當時的農業生產恢復有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強，所統治的地區社會經濟得到恢復和發展。此外，他還精於兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》《孟德新書》等書。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩歌，抒發政治抱負，並反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼。

楊業，本名叫楊重貴，其父楊信是麟州的土豪，趁五代混亂的時候，占據麟州，自稱刺史，由於時局的動盪，先後歸附過後漢、後周。大約是在楊信歸附後漢的時候，為了結交當時任河東節度使的劉崇，派少年的楊重貴到太原。後楊信投靠了後周，楊重貴留在了太原。楊信死，以其子楊崇勛(楊業的弟弟)繼任刺史，又以麟州歸附了北漢劉崇。其後楊崇勛又歸附了後周。雖然有這樣的反復，但是由於處於五代那個混亂特殊的年代，楊重貴在太原的生活並沒有受到什麼影響。年少英武的楊重貴很受劉崇的看重，他以楊重貴為養孫，改名為劉繼業。劉繼業先擔任保衛指揮使，以驍勇著稱，以功升遷到建雄軍節度使。由於劉繼業戰功卓著，所向無敵，國人號稱無敵。

岳飛（1103~1142）字鵬舉，漢族。北宋相州湯陰縣永和鄉孝悌里（今河南省安陽市湯陰縣菜園鎮程崗村）人。中國歷史上著名戰略家、軍事家、民族英雄、抗金名將。岳飛在軍事方面的才能則被譽為宋、遼、金、西夏時期最為傑出的軍事統帥、連結河朔之謀的締造者。同時又是兩宋以來最年輕的建節封侯者。南宋中興四將（岳飛、韓世忠、張俊、劉光世）之首。

文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），漢族，吉州廬陵（今江西吉安縣）人，南宋民族英雄，初名雲孫，字天祥。選中貢士後，換以天祥為名，改字履善。寶祐四年（1256年）中狀元後再改字宋瑞，後因住過文山，而號文山，又有號浮休道人。文天祥以忠烈名傳後世，受俘期間，元世祖以高官厚祿勸降，文天祥寧死不屈，從容赴義，生平事跡被後世稱許，與陸秀夫、張世傑被稱為「宋末三傑」。

鄭和，出生於明洪武四年(1371年)，原名：馬三寶。洪武十三年1381年冬，明朝軍隊進攻雲南。馬三保10歲，被擄入明營，被閹割成太監，之後進入朱棣的燕王府。在靖難之變中，馬三保在河北鄭州（在今河北任丘北，非河南鄭州）為燕王朱棣立下戰功。永樂二年（1404年）明成祖朱棣認為馬姓不能登三寶殿，因此在南京御書「鄭」字賜馬三保鄭姓，改名為和，任為內官監太監，官至四品，地位僅次於司禮監。宣德六年（1431年）欽封鄭和為三保太監。

鄭成功（1624年－1662年），漢族，明末清初軍事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明儼，號大木，福建省南安市石井鎮人。其父鄭芝龍，其母名田川氏。弘光時監生，隆武帝賜姓朱、並封忠孝伯，這也就是他俗稱「國姓爺」的由來。清兵入閩，其父鄭芝龍迎降，他哭諫不聽，起兵抗清。後與張煌言聯師北伐，震動東南。鄭成功一生，抗清驅荷，以趕走荷蘭殖民主義者、收復祖國領土台灣的業績載入史冊，海峽兩岸均立像樹碑紀念。有《延平王集》行世。

林則徐，1785年8月30日（乾隆五十年）~1850年11月22日（道光三十年），漢族，福建侯官人（今福建省福州），字元撫，又字少穆、石麟，晚號俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、櫟社散人等。是清朝後期政治家、思想家和詩人，是中華民族抵禦外辱過程中偉大的民族英雄，其主要功績是虎門銷煙。官至一品，曾任江蘇巡撫、兩廣總督、湖廣總督、陝甘總督和雲貴總督，兩次受命為欽差大臣；因其主張嚴禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅持維護中國主權和民族利益深受全世界中國人的敬仰。

曾國藩：初名子城，字伯涵，號滌生，謚文正，漢族，出生於湖南雙峰縣荷葉鎮天坪村（舊屬湘鄉縣）。晚清重臣，湘軍的創立者和統帥者。清朝軍事家、理學家、政治家、書法家，文學家，晚清散文「湘鄉派」創立人。官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學士，封一等毅勇侯。

賈德福是高四方面軍婦女工兵營里年齡最大的一位。說是最大，其實當時也不過二十七八歲，她是婦女工兵營炊事班班長。由於她對年紀小的戰士們特別愛護，日子久了，大家不知不覺中就把她的輩分抬上去了，都喊她「賈老婆」。
做長征前的准備時，「賈老婆」簡直想把伙房都搬走。糧食、菜、油、鹽統統裝滿後，還在自己的干糧袋子上縫了許多小口袋，裡面裝著姜、蒜、辣椒、胡椒等調味品。她一邊使勁往裡填一邊還惋惜地嘮叨說：「裝不完，咋個辦喲。」有人取笑她，這是行軍打仗，不是搬伙房。她說：「妹子們喲，行軍打仗也要吃飯嘛。」
渡過嘉陵江，走在劍閣古道，從石崖上鑿出來的小路，上是望不到頂的峭壁，下是深不見底的山谷，又逢陰雨連綿，腳下路滑，稍不小心掉下去就會摔得粉身碎骨，加之頭頂上敵機不斷地轟炸、掃射，這時賈德福背著大鍋真有點不堪重負了，一路上她總掉在隊伍的最後。為此，大家要搶她的鍋背，她卻打趣地說：「背這個鍋好處可多著咧!像背了烏龜殼，又落不到雨，又落不到雞(飛機)蛋!」大家都忍不住笑起來，這一笑將緊張的氣氛驅走了不少。就這樣，「賈老婆」的鍋成了長征途中婦女工兵營的一面旗幟。大家看到她的鍋時，感到的是安全和希望。
春天的黨嶺山，時而大雪紛紛，時而飛沙走石。爬山前，賈德福把火燒得旺旺的，在沸騰的鍋里將珍藏的辣椒和生薑倒進去。她攪著鍋里辣辣的湯，邊盛邊吆喝：「快爬雪山啦!大家多喝一點，驅趕驅趕風寒。」大家喝過辣椒湯，身上添了熱量和信心。
可是，一次慘烈的戰斗過後，賈德福的那口大鍋下，血殷殷地流著，她的生命悲壯地定格在這口鐵鍋下。

英雄董存瑞的故事
--------------------------------------------------------------------------------

全國著名戰斗英雄、模範共產黨員董存瑞，是東北人民解放軍第十一縱隊三十二師九十六團二營六連六班班長。1948年5月25日，在解放隆化的戰斗中，他以身體當支架，手托炸葯包，炸毀了國民黨軍據守的橋型暗堡，壯烈犧牲，時年19歲。
英雄犧牲了，英雄的光輝形象永存。

旱河上，巨大的橋型暗堡中向外噴吐著罪惡的火舌；橋型暗堡下，一個全副武裝的年輕戰士巍然挺立，單手托舉著炸葯包，導火索燃燒著，冒著青煙哧哧作響，戰士高聲呼喊著：「為了新中國，沖啊!」這喊聲，震撼山河；這喊聲，穿透硝煙，成了千萬人的呼喊；這喊聲，至今還回盪在我們的耳邊。 董存瑞永遠活在人民心中。1954年，隆化縣委、縣政府為紀念董存瑞烈士，修建了董存瑞烈士陵園，1982年河北省人民政府批准為省重點文物保護單位；1986年國務院批准為全國重點烈士紀念建築物保護單位；1995年1月中華人民共和國民政部定為「愛國主義教育基地」；1995年中共河北省委、省政府定為「河北省愛國主義教育基地」；1996年，解放軍總政治部、文化部、民政部、國家教委、團中央、國家文物局聯合定為全國百個青少年愛國主義教育基地之一；1997年，被列為全國百個愛國主義教育示範基地之一。

董存瑞烈士陵園，建在河北省隆化縣城西北的苔山腳下，伊遜河東岸。1954年建成後，又於1957年、1960年、1967年、1975年先後幾次擴建，初步形成了紀念體系。1987年，重建了烈士紀念碑，1991年，重建了董存瑞烈士紀念館。現在，董存瑞烈士陵園共佔地71000平方米，有9項紀念建築。陵園平面布局為中軸對稱式。在長396米的中央主軸線上，自南而北，依次是大門、牌樓、董存瑞烈士塑像、董存瑞紀念碑、烈士墓。大門橫額上是蕭克將軍題寫的園名「董存瑞烈士陵園」。董存瑞紀念館有張愛萍將軍題寫的館名。董存瑞烈士紀念碑碑體正面用金色大字鐫刻著原中國人民解放軍總司令朱德元帥的親筆題詞：「捨身為國，永垂不朽。」

1995年5月25日開展的董存瑞烈士紀念館內，陳列著董存瑞烈士事跡圖片、油畫、烈士遺物，並陳展著重要的文獻資料和有關董存瑞烈士事跡的文藝作品50餘冊、件；黨和國家領導人、知名人士為英雄題寫的詩、詞100餘件。由著名播音員方明解說的半景畫，反映1948年隆化攻堅戰的電動沙盤，採用了聲光電等現代科技手段，生動地展現了隆化攻堅戰的浴血奮戰場面和董存瑞的英雄壯舉。陵園外西南200米的地方，是董存瑞當年炸毀的敵橋型暗堡處，建有花崗石碑身、高4米的「董存瑞烈士犧牲地址」標志碑。為使人們能夠更方便地參觀朱德等老一輩革命家、黨和國家領導人以及各界人士的題詞，於1998年5月修建了對稱的兩座「名人題詞碑廊」，將這些題詞以石刻形式展出。省、市領導於1998年5月25日在董存瑞犧牲50周年紀念日上，為新塑的董存瑞銅像揭幕。

1929年10月15日，董存瑞出生在河北省懷來縣南山堡的一個貧苦家庭。殘酷的社會現實，鑄就了他幼小心靈中樸素的階級感情。1940年，董存瑞已經11歲。為了挽救國家民族的危亡，為了抗擊日本侵略者，八路軍開始在董存瑞的家鄉一帶開展抗日游擊戰爭。1943年，董存瑞擔任了南山堡第一任兒童團長。1945年，董存瑞參加了區小隊，同年，被編入冀熱察軍區第九旅，成了一名正式的八路軍戰士。1947年3月，董存瑞光榮地加入了中國共產黨，他向黨宣誓：「我把這輩子交給黨，要為共產主義奮斗終生!」1948年，董存瑞所在部隊升編為東北人民解放軍第十一縱隊。5月，部隊奉命向當時熱河省省會承德的大門——隆化城挺進。

隆化是承德的屏障，國民黨軍在這里駐有一個團的兵力，周圍築有40多個永久性碉堡，由母堡、子堡組成碉堡群。在碉堡群周圍，還設有很多副防禦工事，如鹿砦、鐵絲網、陷井、梅花樁、外壕等，各碉堡群之間都有火力聯系，構成交叉火網。這些工事與隆化城依託的苔山、龍頭山的有利地形結合起來，就形成了相當堅固的防禦體系。因此，國民黨認為隆化「固若金湯」。當解放軍包圍隆化之後，國民黨軍十三軍軍長石覺還在承德吹噓：「共軍能打下隆化，我就把承德白送給他們。」 5月18日，部隊開到距隆化城不到5千米的土窯子溝，開始了緊張的戰前准備工作。24日上午11點，全營召開「掛帥點將」戰前動員大會，董存瑞第一個站起來，要求首長批准他掛帥。同志們都深知他機智勇敢，多次立功受獎，又是爆破能手，誰也不和他爭，一致表示同意。董存瑞當上了「爆破元帥」，他點了郅順義為「突擊大將」，機槍班班長為火力掩護組組長，一班長為支援組長。然後，董存瑞代表大家表示決心，他激動地說：「我們練兵、訴苦為什麼?去年打隆化我們一些同志犧牲了又是為什麼?這回黨把最光榮的任務交給我們了，沒二話，天塌了也得完成!堅決響應黨的『五一』號召，打倒蔣介石，解放全中國!在這次戰斗中，我負傷不下火線，犧牲了當個掩體，死也要把隆化拿下來!」

25日凌晨，天還沒亮，陣地上一片寂靜。戰士們焦急地等待著總攻的信號。隨著三顆紅色信號彈騰空而起，我軍強大的炮火，把苔山上的敵人火力全給壓住了。在硝煙彌漫、烈火滾滾中，苔山頂峰的磚塔，被我軍的大炮轟倒了，炮樓也被打掉了，不一會兒，勝利的紅旗就插上了苔山的頂峰。5時25分，命令下達，董存瑞所在的六連擔任主攻，從城東北向隆化中學外圍工事運動。敵人的機槍嚴密封鎖著他們前進的道路。六連火力組、突擊組、爆破組、支援組互相配合，很快地攻破了隆化中學東北面的舊衙門碉堡群。董存瑞帶領爆破組連續爆破了敵人4個炮樓、5個碉堡，勝利地完成了掃清隆化中學外圍工事的任務。

下午3點30分，第二次總攻開始。六連向隆化中學發起沖鋒。突然，敵人的機槍像暴雨般橫掃過來，把戰士們壓在一條土坡下面，抬不起頭來。原來，這是隆化中學東北角橫跨旱河的一座橋上噴出來的6條火舌。狡猾的敵人，在橋上修了一個偽裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍沖鋒的道路。這時，董存瑞和戰友們紛紛向連長請戰，要求把這座橋型暗堡炸掉。白副連長派出李振德等3名爆破手去爆破，李振德沖出不遠，炸葯包就被敵人槍彈打中，李振德犧牲，其餘兩名爆破手負了重傷。董存瑞看到戰友的傷亡，再次挺身請戰。白副連長說：「你已經幾次完成爆破任務了……」不容副連長說完，董存瑞搶著說：「我是共產黨員，我的任務不只是炸幾個碉堡。現在隆化還沒有解放，怎麼能算完成任務呢?就是只剩下我一個人，也要完成任務。」這時，團部來了緊急命令，要六連火速從中學東北角插進去，配合已突進中學院內的兄弟部隊，迅速解決戰斗。白副連長和郭指導員商量了一下，對董存瑞說：「好，你去吧，千萬要注意隱蔽。」董存瑞緊攥拳頭說：「放心吧，不完成任務就不回來!」說著他從衣兜里掏出一個小紙包，遞給指導員說：「如果我犧牲了，這就是我最後的一次黨費。」指導員接過小紙包，緊緊地握住董存瑞的手，深情地望著他說：「你一定要回來，我們都等著你勝利歸來!」

董存瑞挾起炸葯包，彎著腰沖了出去。在郅順義火力掩護下，他一會兒匍匐前進，一會兒又借著郅順義扔出的手榴彈的煙霧，站起來一陣猛跑。橋型暗堡里，敵人的機槍越打越緊，子彈帶著尖利的嘯聲，從他的耳邊掠過。在快要沖進開闊地時，董存瑞指著前面的一個小土堆，對郅順義說：「你就在這兒掩護!」一陣手榴彈把敵人碉堡前的鹿砦、鐵絲網炸了個稀巴爛。董存瑞趁這機會，沖進了開闊地，敵人的機槍更瘋狂地朝這邊射擊，子彈打得他身邊的塵土直冒煙。董存瑞沉著機智，他忽左忽右地爬著。敵人的機槍打緊了，他就伏下不動。敵人的機槍稍一停，他就飛也似的向前躍進幾米。敵人的機槍又慌忙朝他打過來，突然，董存瑞撲倒了，郅順義站起剛要向前沖去，只見他猛然爬起來，一陣快跑跳進旱河溝里，進入了敵人的火力死角。他的腿受了傷，鮮血直流。他抱著炸葯包迅速猛沖到橋下。這橋離地面有一人多高，兩旁是磚石砌的，沒溝、沒棱，哪兒也沒有安放炸葯包的地方。如果把炸葯包放在河床上，又炸不著暗堡，河床上又找不到任何東西代替火葯支架。怎麼辦?郅順義清清楚楚看著這一切，急得直攥拳頭。

突然，身後響起了嘹亮的沖鋒號聲，總攻的時間到了。驚天動地的喊殺聲由遠而近，威震敵膽。大批的後續部隊像潮水般地涌了上來。就在這個時候，橋型碉堡上的磚頭一塊塊被推開了，子彈像急雨一樣，「嘩嘩」地向沖鋒部隊射去。董存瑞不動了，他抬頭看了看橋頂，又扭頭向後望了一眼，略略愣了一下，突然身子向左一靠，站在橋中央，左手托起炸葯包，緊緊貼住橋型暗堡，右手猛地一拉導火索。導火索「哧哧」地冒著火花和白煙!董存瑞巍然挺立，紋絲不動，像是一尊雕塑。看到這情景，郅順義不顧一切地跳下旱河，朝橋下的戰友奔去。只聽董存瑞朝他大聲喊：「卧倒，快卧倒!」緊接著，就聽董存瑞高聲喊道：「為了新中國，沖啊!」突然間，一聲巨響，地動山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。

「為了新中國，沖啊!」董存瑞的戰友們高喊著這震撼山河的口號，沖進了隆化中學。

血一樣鮮艷的紅旗，升起在隆化城上空，高高飄揚。

董存瑞犧牲後，東北人民解放軍第十一縱隊黨委決定：追認董存瑞為縱隊戰斗英雄、模範共產黨員；命名董存瑞生前所在班為「董存瑞班」；7月10日，冀熱察行署決定：「為紀念收復隆化戰斗中英勇頑強自我犧牲的人民英雄董存瑞同志，特決定隆化中學改稱存瑞中學，以志永垂。」

1950年9月，全國戰斗英雄、勞動模範代表會議決定，追認董存瑞為全國戰斗英雄。

董存瑞烈士陵園建於1954年，在河北省隆化縣城董存瑞烈士戰斗過的地方，由肖克題寫園名。陵園內有大型烈士雕像、烈士墓及烈士紀念館。紀念碑由朱德題詞，紀念亭刻有碑文。參考資料：僅供故事，僅供參考

Ⅵ 我想學英語， 毫無基礎 要怎麼學

最近有同學詢問自己的英語基礎不是很好，可以直接學習雅思嗎？接下來環球教育小編為大家詳細分析：

雅思寫作包含大作文和小作文，小作文一般是圖表題，大作文是一篇議論文，寫作過程要注意邏輯思維的運用，小編建議可以請教專業的老師對平時的練習進行修改與指導，不斷進步。

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

Ⅶ 論文指導教師評語，我的論文如題，大家推薦一個好的論文網站，買一個算了，省事B0.240136254690651

本論文以.....(寫論文的摘要)為深入研究。。。提供了基礎，具有重要的理論意義和應用價內值容。
論文選題具有重要的應用意義，研究方案設計合理，研究思路清晰，實驗數據處理科學合理，論文撰寫規范，層次分明，是一篇優秀的本科畢業論文。
該生在答辯過程中能簡要報告研究內容，並准確地回答師生們的提問，反映了該生扎實的理論基礎和較強的實驗動手能力。
建議該論文評定為優秀。

Ⅷ 很簡單的事情,卻用學術知識來做繁瑣的解釋是什麼成語

故弄玄虛gùnòngxuánxū
[釋義] 故意耍花招；欺騙人。玄虛：用來掩蓋真相；內迷惑別人的容欺騙手段。
[語出] 《韓非子·解老》：「聖人觀其玄虛；用其周行；強字之曰道。」
[正音] 弄；不能讀作「lònɡ」；玄；不能讀作「xián」。
[辨形] 玄；不能寫作「弦」。
[近義] 弄虛作假
[反義] 實事求是
[用法] 形容為掩蓋事實真相；而說話故作高深；或故意玩弄花招的欺騙伎倆。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 動賓式。
[例句]
①他這個人就愛～；話說到節骨眼兒上就不往下說了。
②無論在學習中；還是工作中；我們都要反對～的方式。
[英譯]