英語學術寫作目的

1. 學術英語和一般寫作英語有什麼區別

一、側重點不同

1、一般寫作英語：一種語言，沒有明顯的使用范圍（跟漢語一樣）。

3、學術英語：主要體現其學術性，常與某些理論相關，如論文，在大學生，教授，專家的生活中較多出現，多是與科學，工程，技術方面相關的英語。

二、范圍不同

1、一般寫作英語是泛指一門語言，按不同分類可分為口語，書面語；一般生活英語，專業英語等。

3、學術英語一般是研究生以上學生在學習、研究過程中用到的英語。比專業英語更加專業。

三、對象不同

1、一般寫作英語面向的對象非常廣泛，所有人都可以學英語，對英語掌握程度也沒有要求。比如中小學生、商場銷售等等。

3、學術英語面向的是偏學術性的人群，比如大學生、教授、專家。多是與科學，工程，技術方面相關的英語。

(1)英語學術寫作目的擴展閱讀：

英語（English）作為世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。

英語屬於印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲英語大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到世界各地。

由於在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞彙從一元變為多元。語法從「多曲折」變為「少曲折」，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語是世界上最廣泛的語言。

但它可能是世界上第二大或第四大語言（1999年統計為380,000,000人使用英語），世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的。

英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著互聯網的使用，使英文的使用更普及。

與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，大約有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言，而一些人則認為它是英語的一個方言。

蘇格蘭語、荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語與英語也很接近。其他相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人於11世紀征服英國，帶來大量法語詞彙，很大程度地豐富了英語詞彙。

2. 英語學術寫作的原則有哪些

英文的有coherence, conciseness, 等，大約有5個c，不全記得了。提個開頭。

3. 英語寫作中作者的目的一般放於什麼位置

一開始或者結尾
積累一些詞彙，在學一些語法！一定要攻克詞彙和短語，要熟練，
學一些你比較感興趣的英語知識，上課認真聽講，下課及時做筆記，
養成背單詞的好習慣，經常復習以前學過的知識

4. 英語學術寫作的 write your synthesis 是什麼意思

寫下你的合成
應該是寫下你總體的概述吧

希望我的回答對您有幫助，祝好！

5. 學術論文的重要性和撰寫目的有哪些

科學工作者，無論是臨床醫療、科研、預防或教學工作，都需要不斷地進取，不斷地獲取 知識與信息，也就需要不斷地進行學術交流。學術交流最重要的形式就是科技論文。醫學科學論文的質量，既反映了醫療科研水平，也反映了醫學發展動態，同時也是後人發現和發明的基礎。那麼學術論文的重要性和撰寫目的有哪些呢？
1：貯存科研信息 在科學研究完成之後，需對其研究結果立即加以總結，並以論文或報告的形式闡明其發現及發明。否則，可能隨著時間的推移，其發明與發現逐漸消失，致使後人可能再次重復前人所做的工作，發生不必要的人力與物力的浪費。（專業職稱論文：叄肆伍叄柒捌壹壹玖） 因此，學術論文的寫作就是貯存這些科研信息 ，使它成為以後新的發明、發現的基礎，以利於科學技術事業的延續和發展，不斷的豐富人類科技寶庫。人類文明的延續與發展，正是憑借著這種連續性不斷地積累、創造、再積累、再創造的過程中實現的。因此學術論文是貯存科研信息的重要載體， 而寫作論文則是總結科學發現的重要手段。
2：傳播科研結果 早在19世紀，英國著名科學家法拉第就曾指出，對於科研工作，必須「開始它，完成它，發表它」(to begin'to end'to publish)。因為，任何一項科學技術的研究與發明，都是社會成員的個體勞動或局部承擔的科研活動的結晶。對於全人類來說，很有必要將少數人的成果變成全人類的共同財富， 這就需要相互交流、相互利用，才能使科學技術不斷地發展進步。而相互交流的方式之一就是利用科技論文付諸實施的。這種傳播方式可以不受時間與地域的限制，也可以傳播到後代。如1997年2月27日出版的英國《自然》雜志，首次報道了利用克隆技術(無性繁殖)培育出的一隻綿羊，它無疑是基因工程研究領域的一大突破，在世界引起了強烈的震動。因此學術論文也是傳播科研信息的重要載體。而且按照公認慣例，科學成果的首創權，必須以學術論文的形式刊登在學術期刊上，方能得到承認，而新聞媒體傳播，是得不到正式承認的。
3：交流實踐經驗 從事臨床及醫學科研工作一線的其他人員，通過不斷地實踐，積累出較多的成功的經驗和失敗的教訓。而這些經驗與教訓是十分寶貴的。將它們進行科學的分析和總結，並以論文形式發表交流，就能發揮巨大的指導與借鑒作用，造福於人。
4：啟迪學術思想 在大量的科研成果和實踐經驗基礎上，形成並發展起各種學術思想，這些學術思想通過論文的形式不斷地探索與交流，並相互啟迪，形成新的學術思想，以促進科學事業的發展。
5：提高研究水平 技論文寫作是一種創造性的腦力勞動，它凝聚著巨大的艱辛。在寫作的過程中，隨著思維的深化，可提高科技工作中分析問題與解決問題的能力，促進科研水平的提高。
6：考核業務水平 發表科技論文的多少(數)與它對社會效益、經濟效益的貢獻大小(質)，是評價科研工作者業務、科技成果的重要標准(必需是實事求是，（專業職稱論文：叄肆伍叄柒捌壹壹玖）科學的反映科研結果，決不允許造假)。當然也 是進行業務考核與職稱評定的重要依據之一(目前尤其重要)。也是發現人才的渠道之一。

6. 泰戈爾的when and why的寫作目的（用英語回答）

泰戈爾的when and why的寫作目的
寫作目的事實上就是表達對時間，對生命的思考
什麼時候和為什麼（When and Why）

When I bring you coloured toys,
my child,
I understand why there
is such a play of colours on clouds
on water,
and why flowers are
painted in tints-when I give coloured toys to you, my child.
在我帶給你彩色玩具的時候，
我的孩子，
我懂得了為什麼
在雲端，在水面
會有這樣的色彩變幻；
在我帶給你彩色玩具的時候，
我的孩子，
為什麼花朵被畫滿了色彩。

When I sing to make you dance,
I truly know
why there is music in leaves,
and why waves send their chorus of voices to the heart
of the listening earth-when I sing to make you dance.

當我唱歌想想使你跳舞的時候,
我才真正知道
為什麼葉片會有音樂，
為什麼波浪會
把合唱的聲音，
傳送到正在傾聽的地球心臟。
When I bring sweet things to your greedy hands,
I know why there is honey in the cup of the flower,
and why fruits aresecretly filled
with sweet juice-when I bring sweet things to your greedy hands.

當我把甜蜜的東西送到你貪吃的手裡時，
我才知道，
為什麼花杯里藏有蜂蜜，
為什麼水果里秘密地充滿了瓊漿。
When I kiss your face to make you smile,
my darling,
I surely understand
what pleasure streams from the sky in morning light,
and what delight the summer breeze brings
to my body-when I kiss you to make you smile
在我親吻你的臉讓你微微一笑的時候，
我親愛的，
我敢於肯定，
來自天空清晨陽光里的愉快溪流
和夏日微風里的興致 ，
帶到了我的身上。

7. 學習科技論文寫作的意義和目的是什麼

1、 重要意義
科技寫作是寫作學科的一個分支，它是以科學和技術為主要內容的寫作，科技寫作具有悠久的歷史，自有科學技術的文字記載以來就存在了，隨著科學技術的飛速發展，科技信息的劇增，科技寫作引起了國內外的普遍重視，不但有相當數量的專門研究它的論文、專著問世，而且還在大學里有了一席之地。
科學技術研究創新的成就，只有通過論文之類的信息載體為媒介公開發表，方能得到社會承認成為生產力，造福於人類並留傳後世。
在歐美一些大學，對理工科的學生除了講授專心方面的知識以外，還用20~30學時的時間講授科技報告的整理與撰寫方面的知識，有的大學還設置了攻讀科技寫作的碩士和博士學位，在社會上還出現了以寫作為職業的科技作家和科技記者。
在我國目前全國在大專院校就讀的大學生、研究生有數百萬，他們結業前都要以論文的形式總結出自己的學習研究成果，目前全國科技人員已經超過850萬其中有近百萬的科技工作者， 工礦企業中的工程技術人員為數更多，他們的科學研究、技術創新的任務嚴格地說，只有以論文的形式把成果發表出來，才能算最後的完成。近年來有的大學已將科技寫作列為選修課（如中國科技大學、東北工業大學等）還有一些大學開設了講座。一些研究單位、工廠、學（協）會，相繼舉辦了各種類型的講習班、報告會。科技寫作有一定的要求，如何寫好大有學問，科技寫作講座旨在為缺乏寫作經驗的大學生、研究生和科技工作者、技術工人提供參考，以便起到入門向導的作用，科技寫作的講授受到了廣大學生、科技工作者的熱烈歡迎，不具備良好的科技寫作知識的人們希望「補上必要的一課」。科技寫作是科技工作的一部分，科技寫作能力是科工作者必須具備的基本功，它貫穿於科技工作的始終。科技工作者在進行科學研究、技術設計、技術革新的過程中，需要撰寫大量文字材料。就一項研究工作來說，在確立課題之初要撰寫綜合評述或者開題報告；在立題之後要填寫計劃任務書；
在研究過程中要做實驗記錄，並定期撰寫進度報告；在取得階段成果和最後完成時要撰寫總結或科學論文；在成果鑒定時要寫鑒定證書的草稿；在申報發明時要寫發明申報書；在申請專利時要撰寫專利申請文件；成果轉讓時要簽訂科技協作合同等等。其他技術性工作也要撰寫大量的技術文件。1982年據統計，世界上每年大約有400~500萬篇論文發表，有100萬件以上的專利說明書公布，有17．5萬種科技圖書出版。其它科技文件多得不可勝數。這些科技作品是科技工作的記錄和總結是人類的寶貴財富，對於科學技術的發展和人類的文明有不可估量的巨大作用。顯然，作為一個科技工作者必須具備科技寫作能力。在當代科技工作者已成一支龐大的寫作隊伍，他們寫出了許多優秀的傳世之作。
當前科技寫作能力的培養是一個薄弱環節，有不少科技工作者缺乏寫作能力，寫出的文章毛病很多，諸如令人難以卒讀。這些毛病的存在不是偶然的。在一次科技寫作講習班的討論會上一位工程師說：「在專業方面我們是大學畢業，在寫作方面我們僅僅是中學水平。」這種說法代表了相當一部分人的現狀。我國現行的理工、農醫類大學的教學內容中沒有科技寫作課。雖然學生在中學時學過語文進行過作文練習，但是它代替不了科技寫作課，科技寫作有其自身的特點，這是中學時期的語文課和作文練習無法完成的任務。
當前，科技工作者處在激烈競爭狀態中，同一項研究課題，世界上可能有許多人都在進行，誰最先研究成功，並以相應的形式公諸於世，誰就佔有優先權、專利權、發明權。有人作過統計，目前科技工作者，從取得研究成果到寫成文章，約需5個月的時間，如果能在搞出成果之後，很快就寫出文章，豈不是等於把取得成果的時間提前了嗎？可見，擅長科技寫作也是有利的。
科技寫作能力是廣大科技人員組成合理的智能結構，卓有成效地完成本職工作的重要條件。
科技人才應具備的基本條件（即智能），自學能力、思維能力、研究能力、創造能力、表達能力（含口頭和平共處書面）和組織管理能力。
科技寫作是一門文理（工）結合的邊緣學科，對於科技人員來說，科技寫作能力是必須掌握的一種最基礎的能力。科學技術表達手段則是「文章」。科技成果如果不能最後寫成文章公布於眾，那麼一切見解和觀點，一切創造與發明，都不過是科學家、科技人員頭腦的一些思維活動罷了，別人無法知道。而將科研成果寫成文章那就不僅要有書面表達能力，還要有一定的感受能力、理解能力、思維能力、綜合能力和創造能力，以及掌握觀察、分析、研究問題的科學方法和具備較深厚的專業基礎。
目前我國文理分家理工分校專業分得過細，造成學生知識面狹窄智能結構不夠合理，有的學生不說寫科技論文，就連閱讀科技書籍做卡片摘錄，寫讀筆記都有困難。不少在科研、生產、教學崗位上肩負重任的中年專業技術幹部，確實有專長，在事業上有成就，由於未受過科技寫作的專門訓練，卻寫不好科研報告和論文，有的編寫專業教材，文理不通邏輯混亂。盧嘉錫：一個只會創造不會表達的人，不能算是一個合格的科學工作者。錢學森：作為一個科學工作者，應該有這樣的本事，能用普通的語言向人民（包括領導）講解你的專業知識。
作為現代科技人員如果只懂專業，而在科技寫作上沒有過硬的本領，那就一定會束縛他的聰明才智的發揮，發展也會受到限制。科技寫作是總結、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科學技術轉化為社會生產的重要媒介。
科學和技術是有區別的，科學主要指人類對自然規律的認識，屬於知識形態，是潛在的生產力；技術是自然科學知識在生產實踐中的具體運用和發展，泛指各種工藝操作方法，技術裝備和生產技能等，最終成為物質形態是直接的生產力。其公式是：科學—技術—生產。科學技術為生產者所掌握，直接進入生產過程，並且製造出產品來，這時才成為社會的生產力，而向社會傳播、推廣和普及科學技術，科技寫作就成了必不可少的手段。
科技人員要對某一課題進行研究，並不是事事都有從頭開始，而是在接受別人思想的基礎上起步的。科學技術的發展有其繼承性和延續性，任何科學家、發明家的每一項成就都必定借鑒前人的經驗和研究成果，都是以當時科學技術已經達到的水平為基礎的。事實上科學史上許多重大發現，發明和創造無不是從吸收現有的研究成果，即從學術交流中開始的，科技寫作正是維系這種繼承性和延續的紐帶。
科技寫作源於科學技術活動和生產實踐，同時又能動地反作用於科學技術活動和生產實踐，成為推動科學技術發展的一個重要因素。
科技寫作在科研上起著保留資料，交流信息。參加國家行業和國際學術交流、研討、以及以文會友和快速反映及確認科研成果的作用，也是對自我科研能力進行的一種綜合性訓練。因此，科技寫作在教學上有著重要的意義。
2、 發表的目的
（1）寫作目的：對於廣大科技工作者、工程技術人員，他們的科學研究、技術革新
的任務，嚴格地說只有以論文的形式把成果發表出來才能算最後的完成。
撰寫論文首先要確立一個指導思想，一般學年畢業論文是在教師指導下，運用已有知識獨立進行科學研究活動，開始學習初步掌握分析和解決某一專門學術問題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學術問題的能力。
通過論文也可考查已掌握的知識面的深度、廣度和寫作表達能力等等。但寫作論文主要目的不在於此一篇論文，不可能反映出已掌握的全部知識，也不能僅限於反映出能否字通句順地表達思想的能力。
明確了主要目的，就可以由此解決一系列問題，知道在什麼地方下功夫。不必企圖在一篇論文中塞進自己的全部知識，不要以為塞得越多越好，不要想藉此炫耀自己知識淵博，應該著重考慮的是如何針對自己選定的論文主題，在此范圍內進行全面的調查和研究，動用自己所掌握的知識中能有助於分析和解決這個問題的材料進行分析和論證。學習正確地提出問題和科學地解決問題的方法，鍛煉進行科學研究的能力。
明確主要目的，就不必去追求寫全面論述性的大問題《初學者這樣做，往往容易邏列眾所周知的已有知識，寫得大而空，不能切實地提出和解決一點新問題》所寫的主題可以很小卻又重要的，如果能動用已有知識，並擴大加深對有關材料的掌握，往深處鑽研和挖掘，能夠提出一點新的見解，科學地解決這一問題，表明自己初步掌握了科學研究的方法，初步具有了獨立解決專門問題的能力，那麼也就達到了寫作論文的主要目的。
有了解決這一問題的方法和能力，那麼今後也就能以此方法和能力去解決其他專業問題，所以學習方法和鍛煉能力是十分重要的。
老師是指點科學研究，寫作論文的方法，而不是告訴有關這個問題的全部材料，知識和論點。老師不可能對所有研究的專題都作過研究，都已有完善解決問題的結論；要老師包辦代替並不能培養和鍛煉自己進行科學研究的能力。
老師應該在學生寫論文的整個過程中給予具體的方法指導。
由於老師比較熟悉這一專業的難題的來龍去脈和關鍵所在，知道可以從那些方面去找材料，那些材料是重要的、必讀的、該如何發現問題，該從那些線索入手，找到突破口，該針對那些焦點去深入鑽研思索，所以應著重在這方面給予指導。
自己選課題，找材料，區分材料重要與不重要，尋找突破口進行分析研究。針對存在的問題找老師給予具體指導，發現不正確之處，不周到、不細密之處，工作中存在的薄弱環節以及克服缺點的正確途徑。
自己先試著做一遍，然後幫助他認識到不足之處，並幫助他掌握到克服和改正的方法，這樣的指導能對同學有切實的功效，使他能牢固地領會和掌握，不易忘卻，不經過自己實踐，輕易告訴他全部方法和觀點，給他的印象往往是很浮淺的，他並不一定能有切實的領會，並不一定能牢固地掌握住。
寫作的目的就是擺事實、講道理的，它在議論和說明中所擺的事實所引用的事例，論證等就是材料；這些材料是用來說明道理，表現主題的。
（2）發表的目的：
①總結科技成果撰寫科技論文是一項科技研究課題，取得成果的最後的必不可少的內容，因為科技論文是科技工作者從事發明創造的直接經驗和體會的提煉和概括，集中反映了科學技術的進步和發展，在科技信息資源中有著重要的價值。科學研究包括三個階段，提出問題，調查（或實驗）研究；通過論文和其他形式（如口頭報告）發表研究成果。不論是科學研究或技術革新，在任務完成後，需要從實踐中取得，經篩選過的材料，加以綜合分析，判斷推理，提出論點寫成論文總結科技成果，還可以從中發現論據之不足需繼續補做工作，並可以明確進一步研究方向，開拓新的研究領域。
②擴大學術交流，撰寫論文不僅有記錄和交流科技信息的作用，對研究工作的其他環節也起著推動作用，進行理論研究（如數學公式的證明）寫作論文的過程就是研究過程。
傳播、推廣科技研究成果的學術交流，有各種不同形式如召開學術報告會，舉辦科技講座，舉辦科技成果展覽會以及期刊上發表論文等。
科技論文的發表形式主要有兩種：1）公開發表交流論文，有的在國內外公開發行的期刊上發表或在國際性學術會議上交流，有的在國內發行的期刊上發表或在國內學術會議上交流。2）內部發表交流的論文，在內部交流的論文，在內部交流的刊物上發表或小范圍的部門學術會議上交流；把科技成果寫成論文公開發表影響與收效更為顯著，它不受時間和地域限制，可以傳至後代，推廣到各地區。
③增加科技積累，科學與技術有其繼承性前人的成果，為後人的創造發明和發現准備了條件。利用文字圖表記載下來的論文是科學技術積累的主要方法。它推動科學技術的不斷發展，豐富人類的科技寶庫，為同時代人和後代人繼續攀登科學技術高峰作出貢獻。
④提高研究能力，考核業務水平，科技工作者通過論文的寫作，可提高研究工作的思維分析與解決問題的能力，改善研究方法，同時學習並掌握科技論文的寫作方法和技巧，提高了寫作能力。
科技論文發表多少（數量）和它對社會效益的貢獻大小（質量）是評價科技工作者業務水平，科技成果的重要標準是取得學位和評定職稱和升級的重要依據，又是發現人才的渠道之一。例如：大學生研究生畢業申請學位，要撰寫學位論文，以總結某一專業的學習、研究成果，通過答辯授予相應的學位。

8. 英語學術詞彙對寫作用處大么

對於大學生或者教師等進行學術研究的人很重要，但對日常溝通則不太重要

9. 英語議論文閱讀理解中篇章的寫作目的是什麼

論證思路：提論點（什麼論點），用什麼論證方法論證論點（不用寫什麼論點），總結，呼籲號召人們什麼什麼。
（僅供參考）