高中英語寫作方法指導

❶ 高中英語作文寫作技巧

剛參加過高考~~絕對有用（總結了很久）

①給觀點分組討論類 開頭模版 Recently,we had a heated discussion on ****(根據題目要求套用了)
論述觀點 when it comes to this hot topic ,students'views vary from people to people ,some people think that **** ,nevertheless ,just as the saying goes"every coin has two sides " ,so others have the opposite opinion ,they consider that ***
結尾as far as i concerned,Ithink that ****

②一些精彩亮點連接詞 in addition ,what"s more ,furthermore

moreover（另外）
last but not least important ,most important （最重要的是）
worst of all （最糟糕的是）,
to make matters wores（更糟的是）
as far as i concerned, personally（我個人看來）
however ,nevertheless（然而）

希望對你學習有用！

參考資料：自己咯~

❷ 高中英語寫作有什麼好的方法推薦

1.一定要留有充足的寫作時間,所需時間最好為20-30分鍾。2.仔細審題:內容要點要齊全;正確判斷迴文章體裁、句答子時態以及人稱,否則扣分很重。3.在草稿紙上應打草稿要點,謄寫時注意語言書寫要規范,如果錯誤百出,得分將會較低。恰當使用連接詞,注意語言表達的准確、流暢和多樣性,所寫的語句,注意長短相宜。寫作時要盡量避免簡單句過多,句式單一。4.寫完後,再通讀一遍,檢查是否還有不通順之處。認真檢查是否有以下錯誤:主謂不一致;therebe 句型誤用;句子主要成分殘缺;時態、語態等平時易犯錯誤。5.卷面應整潔,書寫應工整。每年的高考中,都有相當一部分考生因書寫不規范而丟分。再者也可以借鑒課外輔導機構，北京新東方中學全科教育課程就非常不錯。

❸ 如何訓練高中英語寫作

高中英語教材中每個單元都有寫作，寫作也是英語學習的一個重要環節。然而回提到寫作無論對學生還是教師都是答一件比較頭疼的事情。下面就自己的教學實踐談幾點看法，希望能夠對學生的寫作技能進行一點指導。一、強化英語基本句型的訓練 學生寫作中普遍存在的問題是，一寫，句子就錯。根本原因在於句子結構混亂，句子成份認識不清。首先，加強學生對幾種基本句型結構的認識。幾乎所有的英語句型都是幾種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓住基本句型的訓練，尤其對於初學寫作的高一學生，讓他們把這五種基本句型記牢在心，不斷運用。寫好英語單句是提高寫作能力的基礎。英語有它自己的基本句型，固定搭配和固定短語等，這些都是不可變的。要寫好英語單句，首先，學生應了解並掌握英語常見句型，固定搭配以及英語句子的結構、特點以及與漢語的差異。其次，要訓練掌握中學課本中的詞彙、短語和句型，加強句型教學，要對課文中的一些難長句子進行分析，幫助學生對基本句型的認識理解，從而為學生並列句，復合句的學習奠定結實的基礎

❹ 如何寫好高中英語作文，有什麼寫作技巧嗎

寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段,它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識,有助於訓練直接用所學語言進行思維,有利於提高駕馭語言的能力.中學生該如何寫好英語作文呢?
工具/原料
英語寫作的基本知識
所給材料達的信息和要求
方法/步驟
1．認真審題立意
文章要有明確的主題,必須具備4個條件：准確、鮮明、深刻、集中.以作文「The English teacher I Admire Most」為例,文章的主題是關於記敘我最欣賞的一位英語老師,因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師.
2.草擬提綱
文章布局要做好3件事：安排好層次段落,鋪設好過渡,處理好開頭和結尾.如命題作文中有提示句,還要從提示句的關鍵詞出發,圍繞關鍵詞開拓思路,發揮聯想,記錄下聯想到的東西,可以是句子或單詞片語,可以是英語或漢語.仍以「The English Teacher I Admire Most」為例,提綱可以這樣寫:
1）Who is the English teacher I admire most
2) My reasons
3) What can I learn from the teacher
3．寫出落主題句,理文章之脈絡
一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段.每段的主題句非常重要,是作者思維的起點,切題的准繩,闡述的對象.看到段落主題句,讀者大致了解段落要闡述的內容.段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句.通常將段落主題句置於段落的開頭,可使文章結構更清晰,有說服力.
4.參照提綱,緊扣主題句,完成各段落
有了段落主題句後,還需要順著段落主題句的方向,參照提綱中的思路,從而完成各個段落.引導段要能引起讀者的注意和興趣,為主題段鋪路架橋.主題段應圍繞文章和該段的主題來展開.展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法,和下定義等.可以根據需要任選一種或幾種方式.還是以「The English Teacher I Admire Most」為例,主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等.
END
注意事項
不能隨意發揮
不能逐字翻譯所給材料

❺ 怎樣提高高中英語寫作具體做法

一、循序漸進
「冰凍三尺，非一日之寒」。英語寫作能力並非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，首先嚴格要求學生正確、規范、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。經常進行組詞造句、組句成段練習，要求學生寫出最簡單而精確的短句，為寫好英語文章打好扎實的基礎。另外，對於較深較廣的熱門話題就學生而言用英語表達會有難度，不防為學生提供一些體現文章中心的關鍵提示詞，啟發他們的思維同時又防止他們不著邊際的亂發揮，最終因語言知識能力的限制而千頭萬緒竟不知如何下手。如寫一篇手機的普及以及以中學生的角度和身份談談使用手機的利弊。給出關鍵提示詞increase， offer many conveniences， send short messages， communicate， bring some trouble， radiate， waste time， chat.很顯然，這些提示詞已充分能闡明手機的普及和利弊.只須用這些詞作一些句子的補全和拓展，便是一篇很合符要求的書面表達。經常如此訓練，學生的應試英語寫作的速度和水平能不提高嗎?
二、範例引路
學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的範文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，並給予必要的提示。每次發完寫作訓練材料，教師可與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀範文。教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣表達上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之後，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的准確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。很多學生在考試中，情緒緊張，思維一定程度上受漢語思維的影響，常會有大堆的「中式英語」縈繞心頭，甚至千頭萬緒，難以下筆，特別是應用文體裁的作文如：便條，通知，信函等是不需要展開想像的――格式正確，表達清晰即可。所以，老師不防給學生提供從格式到內容上的一個套用模板。
三、限時訓練
多年來，學生們在書面表達上得分不高，一個普遍的原因是時間不夠。是時間不夠嗎?NO!是學生們平時未能嚴格要求自己限時訓練，養成了拖拉的壞習慣。這就得靠英語教師幫助其進行科學有效的作文限時訓練。訓練時限時發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須使學生明白高考「書面表達」題之所以不稱之為「作文」題，那是因為高考「書面表達」既不是單純的漢譯英，也不是任意表達思想情感的作文，畢竟中學階段的英語作文由於受學生的語言及知識能力的限制，大多以「限制性作文」和「情景作文」為主。不可任意發揮，再說它一般都有字數要求的。所以只須要求學生將所規定的材料內容經整理後，展開思維，目的在於考查學生運用所學英語知識准確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：「先讀提示，弄清要點與格式;時態語態要當心，前後呼應要一致;句子結構和搭配，語言習慣莫違背;文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。」學生明確目的並掌握要領後，只須學生快速用英語思維對漢語提示進行語言的組織和編排。要嚴格在規定時間內完成作業。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力及熟練程度增強，時間相應縮短，逐步做到30分鍾內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。
四、閱讀奠基
英語書面表達的訓練是英語綜合能力――聽、說、讀、寫四項要求的訓練之一。單靠筆者以上簡略提出的做法是不夠的。大量的多種訓練要貫穿於英語教學的始終，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。但聽說讀寫中，本人認為讀是寫的「基石」。正如我國英語界老前輩葛傳教授在其專著《英語寫作》(The Writing of English)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：「You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.」這就再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多麼重要。閱讀與寫作相輔相成，相得益彰。古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。」可以說閱讀就是為學生的寫作提供厚實的積淀。因為閱讀拓寬視野，閱讀可以積累知識，閱讀提高語言表達和感悟能力。因此，平時要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，以至達到「下筆如有神」的境界。
五、高級表達
高考英語書面表達評分標准規定：考生必須使用一定量的高級表達方式，否則就要降檔給分.顯然在平時訓練中要求指導學生盡可能使用一些高級表達方式，注意句式的變換，使文章更加流暢，更有動感.提高了文章的表達效果，提升文章的表達檔次.
六、自改互改
對照範文，學生先對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到範文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見後再更正。若有爭議的問題，可當場請教老師。學生得到了滿意的答案，心裡總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高。最後，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到准確無誤。如發現錯誤，可作最後修改，謄寫工整，交老師查閱。
七、及時講評
抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：①如在時間緊的情況下，可抽查部分學生的作文評閱，重點抽查中下水平的學生的作文，採用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。②批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料准備。③將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。④備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中能有所獲。

❻ 高中英語寫作技巧

一是通過詞彙教學訓練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達到的，必須從最基礎的詞彙入手。擴大詞彙量，讓你詞不離句，強化寫作訓練。
二是通過一句多譯練習訓練寫作能力。多做一些一句多譯練習，這樣有助於啟發寫作思路。寫作時選擇自己有把握的句子靈活地表達同一內容，減少失誤，提高得分率。
三是結合課文進行各種體裁的寫作訓練。要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。
四是通過背誦訓練寫作。培養英語寫作能力，以文章為中心訓練寫作能力非常重要，因為文章中的句子就是規范的英語範文。把詞語放在句型、段落、篇章中去理解、記憶和體味，以至於能夠仿寫、改寫。
五是通過仿寫和改寫訓練寫作能力。仿寫也是提高英語寫作能力行之有效的方法，模仿寫作中，格式、構思、表達方式等方面都可模仿。但要注意靈活變通，語句要通順，符合英語表達習慣。
另外，改寫也是一種很好的方法，改寫就是對文章材料的文體、式樣、句式等進行改編的一種訓練方式。無論是改人稱、改時態，還是改對話材料為敘述文字，這都有助於復習鞏固所學知識，又能培養你所學知識的遷移運用能力，還能起到提高寫作能力。
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❼ 如何指導高中生英語寫作

多讀英語 讀英語的時候不要快 因為會讀錯 經常讀預感就會日積月累的建立起來 就不會有寫作上的錯誤了

❽ 英語作文（初中+高中） 寫作方法指導

上課聽講，多背些實用的舉行
沒事停些英文節目或歌
膽子大點，你可以的。

❾ 高中英語寫作技巧

來點實在的
首先大量的讀範文，然後積累出好的句子來，尤其注意其中的連接詞，版如：權firstly，secondly；what『s more，in a word等等，注意這些連接詞是如何連接上下文，把文章形成一個整體的

其次，積累了一定的數量之後，開始練習寫作，把自己寫完的內容找老師批改一下，然後看一下範文是怎麼寫的亮點在哪裡，然後繼續積累

另外，在平時閱讀的時候也要注意把好的句子積累下來

持之以恆，相信你的作文會有很大的提高

歡迎繼續討論，請及時採納，滿意答案，謝謝！O(∩_∩)O哈！
絕對手打，不懂追問

❿ 如何有效地提高學生高中英語的寫作能力

在高考英語試題中，書面表達題在整個試卷中舉足輕重。近幾年書面表達考題標準的變化，鼓勵考生「語言想像」、「語言創新」、「語言發揮」則是對考生的語言素質提出的更高要求。為此，沃爾得安亭中心對如何提高學生英語寫作能力進行研究
一、狠抓基本功的訓練，培養初步寫作能力
1、抓好句型訓練
英語語言句型豐富，句型結構固定，掌握句型是學好英語的基本功。中學階段句型不多，學生應學會總結、歸納學過的所有句型。我們應指導學生掌握句型，多作模仿練習，讓學生適應英文的表達方式，為寫作打好扎實的基礎。
2、抓好時態、語態的訓練
中學階段有許多學生搞不懂時態、語態是怎麼回事，其實中學階段所涉及時態不過8—10個，如果每個時態練習造句一周(英漢互譯各半)這樣經過一段時間訓練，就能較為清楚和熟練地掌握時態的用法，明白了時態的用法，再學習語態的用法就容易多了。
二、多讀範文，逐步培養語感
多讀範文，能起到啟迪思路，開闊眼界的作用，在讀範文時，我指導學生重點地背誦一些描寫生動的句子，重要的句型結構，範文中精練語言或說明、描寫、議論等名段，腦中有「貨」，用時方可取出。
三、結合高中英語基礎知識，進一步提高對學生寫作能力的要求
課文是學生學習英語，培養能力所依靠的主要內容。教師應結合課文，由淺入深，由零散到系統地指導學生掌握寫作規律。如學了課文「A New Factory」教師可指導學生寫一篇「Our Beautiful School」。教師可給學生提供寫作中可能使用的詞彙或限定使用一些簡單的語法內容，進行模仿寫作。
四、有目的、多形式地進行題材專練
學生僅限於模仿範文寫作是遠遠不夠的，教師應有目的地訓練學生根據所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字數文字作文或看圖作文。訓練中，教師要提供各種文體的範文，書寫格式及方法等,有計劃地進行半控制性的作文指導。從實際操作的經驗看，3到5周練習一種題材，能循序漸進地掌握其寫作技巧，領悟寫作步驟，形成寫作思路，提高寫作水平。