① 急求人教版初中英語試講教案 謝謝
英語教學過程首先是語言環境的影響和語言材料的輸入，然後是大腦中語言規則的內化生成，最後達到創造性地輸出話語。除了好的語言環境之外，後幾個方面都是大腦自然發生的，這就要求我們要觀察學生的學習過程，研究學生的學習規律，並積極指導學生掌握科學的學習方法，而且要注意指導方法應及時、具體有針對性和啟發性。在當前素質教育大力推行的環境下，學生的時間多了，怎樣指導學生合理利用有限時間提高學習效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強具體環節學法指導，培養學生的自學能力。學好英語在一般情況下可用如下規則描述：「動因+興趣+決心+持之以恆=見效」。要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學生已對語言產生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。因此，首先要培養學生學習英語的興趣。對於初中學生來說，適時的利用課件可以提高學生對語言的興趣和認知能力，並可以輔助教學，因為課件中有很多關於西方文化和傳統習俗的資料和視頻，中學生對於新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學生對新課程的興趣，並可以積極的參與進來，能夠使得課堂氣氛活躍。當然，課件只是輔助教學，不可喧賓奪主，一節課只播放圖片，視頻，只讓學生看熱鬧，看了之後卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教於樂，要使課堂活動豐富多彩。對於同學們來說，要積極參與並思考，把課件中的主要內容銘記於心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對於學習是很有幫助的。情景教學是現在英語課堂教學中必然要採取的教學方式，也是必不可少的，用情景引導學生用准確的英語語言來表達自己的思想，這也是課堂教學中的重要環節。因此，對於課堂中的聽說讀寫環節不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學生對本節課句型的掌握，給出情景，讓學生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復習句型，也可以讓學生自由發揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學生渾水摸魚，不能意識到「說」的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之後支支吾吾，課後更不可能自發的來練習，因此，同學們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鍾，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。對於初中學生來說，預習環節顯得尤為重要。預習的好壞直接影響到課堂教學目標能否順利實現。在學生掌握好詞彙之後，在預習中要讓學生細讀，質疑，鼓勵學生多問個為什麼，通過藉助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對於難以理解的知識要在文中做好標記，上課有針對性地聽講，在本學期，我們繼續以學案導學的形式來指導教學，這樣可以更加有效地指導學生的預習。同學們在預習環節中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學案中我們設置了許多問題，也有個別知識的講解，同學們最好先自己找出重點難點，認真閱讀課本，然後嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當然，在預習時，肯定有很多問題一時解答不出來，然後再通過查閱課本，工具書，與同學討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。課堂教學主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對於「聽」，就要讓學生過好語言關，單詞發音，句子語調，節奏以及所學句型。要培養學生整體理解的能力。對於「說」，要盡量給學生機會說英語，創設大量情景，鼓勵同學大膽發言，對存在問題的語音，語法錯誤等學生說完再做糾正，盡量不要打斷學生的對話，設法使談話內容繼續下去。對於「讀」，要培養學生的閱讀習慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學生略讀，概括文章大意，然後再精讀，總結出文章中的語言語法現象，讓學生在閱讀中積累詞彙。對於「寫」，讓學生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習，注意中英文化之間差異，能准確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達，平時的練習和寫作習慣就顯得很重要，讓學生多練多思考。同學們要在聽說讀寫中養成良好習慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學課堂上精力不集中，導致總是跟不上老師的節奏，課堂效率差，我們老師要關注這些同學，積極引導，同學們自己也要重視起來，培養好的聽課習慣。課後復習也是必不可少環節之一。同學們課後要先閱讀課文，結合學案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞彙、句型、語法，最後結合練習加以鞏固加深。老師布置的作業要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導、布置作業，現在我們的分層教學已經在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學學到更多，這樣就更加具有針對性。同學們在分層教學中更要認真聽講，記好筆記，保存好相應的學案或筆記，作為以後復習的資料。中學生在英語學習過程中還要切忌以下幾個方面：第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。因此，要培養學生的堅忍不拔，持之以恆的精神。第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重復（復習）已學過的內容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。 第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恆。 第四，只「學」而不「用」，完全是以「學」的態度來學外語。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學習語言，語言也會學得更好。語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為後面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。對於中學英語學法，應該是形式多樣的，對於中學生來說，課前、課中、課後的三大環節是非常重要的，同學們只有努力做好這幾點，才能在現階段的教育環境下能更好地掌握和學習英語。
② 今天上午教師資格證面試，我面試的科目是初中英語，講的寫作課，試講之後，老師沒讓我答辯，說可以離開了
這個沒有影響的，試講之後的答辯是評委根據你的試講進行提問，評委提問的問題不是事先設定好的，所以可能評委偷懶了而已
確認鍵教師考試網
③ 初中英語十分鍾試講。寫作課應該怎麼講。給了一篇投訴信。題目要求要朗讀一遍。怎麼穿插到教學設計中去。
1、朗讀。考察節復奏、語音制、語調等
2、與學生互動勾勒出要點並寫出簡單的英語詞語。
3、用英語簡單句敘述要點（學生參與）
3、按順序把簡單句組織成文（學生參與）
4、添加關聯詞以及必要的過渡句（教學重點）
5、把簡單句改寫為用學生學過的復合句。
6、短文潤色
④ 求一份初中英語試講教案！
教案網上很多的
不知道你的試講教案是什麼意思呢，就給了一說課稿
初三英語第10課說課稿
教材：人教版九年義務教育三年制初中英語第三冊第三單元第10課
一、說教材
1、教材的地位和作用
在單元第10課是一篇題為「MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的閱讀教材，通過對環境保護這一話題的敘述增強學生環境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環境，文中主要運用現在完成時態的句子，其中也穿插了一般現在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發現英語時態的變化，從而達到正確運用英語的時態能力。
2、教學目的
教學大綱指出要從英語的學科的特點出發，激發培養學
生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。
（1）知識目標
這一課的知識目標很明確，就是圍繞「環境保護」這一話題，繼續學習和鞏固現在完成時態的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。
（2）能力目標
本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發學生利用已有的知識經驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，從而達到獨立閱讀的能力。
3、教材的重點、難點、關鍵
（1）重點：本課重點在其運用完成時態的句子談論環保這一話題。
（2）難點：對課文內容及時態含義的理解。
（3）關鍵：在於是否能突破難關，達到正確運用完成時態表達句意、理解全文的目標。
4、對練習的處理
全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結合的能力。
二、說教法
為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養學生聽、說、讀、寫各方面的能力，
教師應從多層資助、多角度、多側面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應以以下方面進行。
1、閱讀教學法
通過閱讀課文，就有關問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養成學生「用腦思考」的習慣，具有獨立閱讀的能力。
2、聽、說、教方法
通過聽錄音，對課文內容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完後，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調，，老師進行朗讀指導，並讓學生復述課文，達到英語教學中說的目標。
3、輔助教學—電化教學化
製作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環境的場景，對應的保護環境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態表達句意及環境保護意識有所提高。
4、對比教學
通過損害環境和改善環境兩方面進行對比教學。
三、說學法
遵循「教為主導，學為主體，練為主線」的教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。
四、教學過程
Step1：組織教學Atyreport
Step2：以卡通圖片的形式製作一個保護環境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。
Step3：教師介紹環保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環節可以學生投入到環保學中來，置身於環保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。
Step4：介紹預讀部分，讓學生思考。
Step5：聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要片語，並回答老師提出的問題。
Step6：通過製作的圖片來呈現講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環境和損害環境進行對比，第三部分宣傳保護環境的重要性，讓每個公民為保護環境作貢獻。
Step7：讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。
Step8：話題報告
根據話題內容進行口語訓練，設計一個或幾個小型的話題報告作業，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，並將教學班分為四個組來進行操練，讓每個人就自己選擇的題目准備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
五、板書設計
Enviroment
Harmtheenvirornent
Protecttheenviroment
throwlitterontotheground
drawpicturesonpublicwslls
spitinapublicplace
cutdowntrees
。
⑤ 初中英語教師15分鍾試講
先說課，就是先把試講的內容大體介紹一下，讓面試的老師大體知道你要講哪裡，講什麼內內容容
然後就是具體講課的環節了：
導入-呈現-訓練-復習-考核-布置作業
幾個環節！
抓講課重點，訓練復習時關鍵！
就是這些吧，呵呵……
⑥ 初中英語教師面試 試講範文
給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
⑦ 十分鍾初中英語試講
十分鍾左右初中的英語試講如下：
所講的課程是 Unit5
標題：Do you have a soccer ball?
step1: greeting each other；
step2: teaching points；
一、 show student a pen .
1、 Look, this is a pen.
2、 I have a pen.
3、 Do you have a pen ?
4、 If you have ,you should say: yes, i do.
5、 If you don't have,you should say: no, i don't.
二、 ask two students
Teacher ask one student : Do you have a pen ?
Student answer : Yes, I do / No,I don't.
Teacher ask the other student : Does he/she have a pen?
The other studentanswer: Yes, he/she does / No, he doesn't.
The student may not give the correct answer,then, teacher should tell studengts the answer.
三、 Practise the sentence patterns.
四、Ask two studengs to stand up
Ask one： Do you have an english book?
Yes,I do .
Ask the other： Do you have an english book?
Yes, I do.
英語試講過程中需要注意的如下：
1、 教學的態度；
2、講課速度不要太快；
3、發音要地道，准確；
4、熟悉要試講的教材內容；
⑧ 我想看初中英語面試試講的各種題型的真題及答案如聽力，寫作，語音等
這類題在許多地方可以看到呢。
⑨ 初中英語教師面試試講
《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.