1. 小學語文作文教學中如何指導學生掌握仿寫方法
仿寫句子首先要把握例句的特點：
1、首先分析例句的修辭特點。
2、再把握例句的句式特點，看句式是整句還是散句，是長句還是短句，有沒有用關聯詞等。
3、最後分析例句的語境特點，看句子的感情色彩和前後表意特點，做到內容前後兼顧。
仿寫句子的原則
1、修辭「依葫蘆畫瓢」。
2、結構「循規蹈矩」。
3、內容「前後兼顧」。
仿寫句子的類型和方法
1、仿寫比喻句
仿寫比喻句就是仿照例句，寫出相同句式的比喻句。
第一類就是直接寫明喻句，即本體、喻體都出像，比喻詞「像」，例句如下：
例句：桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
（1）小雨淅瀝瀝地下著，像，像，像，滋潤著萬物生長。
（2）天上的雲變化真快啊，像，像，像，真是美麗極了。
如上所示，首先分析出例句特點，明確是仿寫明喻句，且句式特點為短句。本著修辭相同，句式相似，詞性相同、字數相似的原則，可以仿寫為：
（1）小雨淅瀝瀝地下著，像牛毛，像細絲，像花針，滋潤著萬物生長。
（2）天上的雲變化真快啊，像飛馬，像綿羊，像棉花，真是美麗極了。
第二類仿寫暗喻句。即本體、喻體都出現，比喻詞換成「是、簡直、成了」等。例句如下 ：
例句：繁華是春天的小臉；陽光是夏日的歡唱；
；
。
如上所示，先分析完修辭類型特點，再看句式特點和前後句子表達的意思，可以判斷下面應該用「秋季代表景物」和「冬季代表景物」來寫比喻句。可以仿寫為：
落葉是秋天的舞蹈；雪花是冬季的詩歌。
2、仿寫排比句
排比句本身就要求三個及三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的片語或句子並排組成的句子。因此仿寫排比句更要求句式統一、修辭統一、意境統一，表達的中心也統一。例句：
真愛無痕，至愛無聲。愛是柔和的燈光，照亮我們的人生；愛是撐開的大傘，為我們遮擋風雨；愛是，。
由前面的例句我們可以看出，接下來的仿寫也是寫暗喻句，且表達對愛的贊美之情。因此我們可以通過聯想來補充為：愛是溫暖的陽光，為我們驅趕寒冷。
再如：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗；如果我是清風，我將；如果我是春雨，我將。
同樣的做題步驟和方法可以補充為，如果我是清風，我將帶走所有躁熱；如果我是春雨，我將滋潤萬物成長。
由以上例句可見，仿寫排寫句，除了要求修辭相同，句式特點相同外，更重要的還要語意前後統一。
仿寫句式或主題
此類仿寫句子要求按固定句式統一表達一個主題。
例句如下：
金錢能買到佳餚，但買不到胃口；金錢能買到書籍，但不能買到知識。
句子仿寫為：金錢能買到葯品，但買不到健康；金錢能買到玫瑰，但買不到愛情。
確定說話人對象、場合
仿寫前要先確定說話人對象、場合，再有針對性的進行仿寫。此類仿定要求所仿寫的句子符合說話人的身份和說話的場合，感情色彩要符合人物身份和場合特點。
例句：老師說：「書聲琅琅，專注凝神的課堂就是美，渴求知識的美。」
旅遊者說：「 ---------------」
農民說：「 ---------------」
醫生說：「 ----------------」
此類仿寫句子要先分析人物身份特點，務必使此人說出的話與身份統一。而且句式和意境要和例句統一。
上題仿寫句子可以補充為：
旅遊者說：「鳥聲嚶嚶，枝繁葉茂的森林就是美，生機勃發的美。」
農民說：「機器轟鳴，五穀豐登的原野就是美，播種豐收的美。」
醫生說：「白衣翩翩，抗擊病魔的醫院就是美，孕育健康的美。」
2. 六年級作文仿寫《同學,請大聲點》
八歲時,發生了一件事,改寫了我的一生.
其實那不過是一次小小的意外,新班主任偶然想起讓我重權在握的老爸給她一個八竿子打不著的遠方親戚調工作,一頭霧水的老爸隨口說道：「那過來面試吧.」話筒中傳來一聲不屑的悶哼,而後整個話筒被重重地摔落,似乎預示著我厄運的開始.
日理萬機的老爸很快忘記了這不愉快的一幕,而年輕氣盛的班主任卻念念不忘這番冷遇.
到現在,我從來不曾試圖去回想怒容滿面的年輕女教師對我做了一些什麼,怒斥,還是體罰?既沒有結果,也毫無意義,因為最直接的後果就擺在那兒――那天之後,一向活潑好動的我忽然緘口不言、噤若寒蟬,甚至連親戚朋友的問話,我都拒不作答……一周之後,醫生對著哭成淚人的老媽長嘆一聲,說你的女兒生理功能完全正常,之所以失聲,是受到心理創傷之後的自閉.
一個月之後,面對百般誘導的老媽,我說出了第一個字,在那個輕得不能再輕的象聲詞里,老媽再次淚如雨下.
但我曾經的天真爛漫不再,曾經的清脆童音不再,我幾乎只會囁嚅著說話,含糊不清得讓所有任課老師都懶得提問我.
一年之後,新換的班主任看到我,立刻家訪,第一句話是,這孩子是不是被繼父或後母所虐待?
朋友們不再願意和一個聲若蚊蠅的夥伴玩耍,甚至賣冰棍的大媽也頗為費力才能弄清我需要什麼.很多年後我回憶起那段歲月,用這句話來形容自己的感覺,"許多人圍成一個圈子在游戲,而我則站得很遠很遠,永不可能與大家融合,溫暖的陽光下,我的心靈,寒冷如冰."
性格上的巨變讓我的成績急轉直下,成為一名沉默害羞的"差生",盡管所有曾誇我冰雪聰明的老師,都願為我義務補課,卻遲遲不見好轉.
六年級的時候,來了一位號稱"鐵腕"的班主任,第一節語文課上,要宣布課代表的時候,所有的人都翹首以待,只有我把頭埋低了,如坐針氈,忍受著被老師點名的危險,那真是種煎熬--盡管我自信絕不會被最重視口才的語文老師選中.
3. 仿照六年級下冊第九課那個星期天的寫作手法寫一篇作文
快樂的星期天
經過5天緊張的學習，又迎來了一個星期天。在別人眼裡，星期天是愉快的，可以做自已喜歡的事:可是在我的眼裡，星期天似乎是一場災難，似乎已經不屬於我了。
星期五晚上，其它孩子都在和家長在電視機旁愉快的看電視。而我正准備要看電視，媽媽看見了說:「快要考試了，你快寫作業吧!寫完作業再睡覺。」媽媽的一席話像一根針似的扎向我的心裡，令我十分難過，但「母命難違」呀!我只好不情願的翻開作業本，寫了起來，好不容易寫完星期天的作業。一看錶「叔叔」已經走完一天了，我迷迷糊糊的走到自已的房間，倒頭就睡。
第二天6點，當我還在夢里徘徊的時候，「叮鈴鈴……」可惡的鬧鍾又響了。我只好起床，吃完早飯。當我還想睡回籠覺時，爸爸發話了:「快要考試了，你的弱項是數學。我給你買了一本《奧林匹克數學》，你把它做完吧!」雖然我很不情願，但是也沒說什麼，因為我知道，爸爸是為我好。我看了一下數學習題，每一道習題似乎都是一座不可逾越的高峰。我抓腮撓耳，腦子轉成跎縲也只好又寫了一個課時，要知道，這些題80%是數學競賽的題目，
下午，我本以為可痛痛快快的玩一下午。，可是，爸爸的話徹底令我絕望了:「把你原來寫的《遊河曲》修改下來然後再重新抄在紙上，這樣才可以提高作文水平。」聽了這席話，我垂頭喪氣，真倒霉!要知道，這篇作文我寫了三張半信紙，700多字。我先是修改了一遍，又抄在信紙上，花了我一個下午的時間。
爸爸媽媽，我不願做馬戲團里的猴子，任人調遣。請讓我做在天空中翱翔的鷹，自由自在地去搏擊那萬里長空!爸爸媽媽，還我星期天!我要自由!
4. 熟悉的人小練筆仿寫。六年級上冊第五課寫作方法。
今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前變大了，專小草成了大森林。一隻小螞蟻，獨自四處走動，發現了一塊小麵包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來找一些東西做飯，現在它找到了，可是它搬不動，它轉身往回走，來到洞穴里，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工，它們齊心協力把食物搬了進去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我彷彿嗅到了螞蟻的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。 螞蟻的生活也很有規律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們在學校上學，老師在教課，它們師生都那麼認真，那麼全神貫注。在屬小螞蟻上學時，它們的家長在工作、上班。叮鈴鈴……放學鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報一天學的什麼，父母也許會批評它們，也許會表揚它們。一隻看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績吧。 一隻螞蟻強盜凶神惡煞的攔住一隻螞蟻居民，正好螞蟻警察路過，把螞蟻強盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因為它為人民做了一件好事。 在農家小院升起炊煙，直至晚霞染紅了天空小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。 我願拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。贊同0| 評論
5. 精彩寫作的開始:如何利用新概念進行仿寫
不知道大家有沒有這個印象，08年高考英語有這么一個作文，說是班級組織去春遊，結果來到山頂，發現山上垃圾遍地，於是大家去打掃。 如果都是千篇一律的敘述，批改作文的老師就崩潰了，他們會覺得那滋味像是吃了一整年的發霉的饅頭。 但是如果你試著轉變一下，用58課的優美句子，讓敘述變得有節奏，效果自然不同。 The students were so excited that they would go outing, for the hard work had tired them. 交代一下他們去前的激動心情。 On their way to the mountain, their thoughts were on attractive sceneries and good rest, but when they reached, both were forgotten in their sudden discovery that the top of the mountain was covered by rubbish. 用這一個句子就可以描述出他們路上的心情以及到達山頂時的驚愕的發現。為後面的打掃打好基礎。 這樣經典的句式在新概念的課文中不勝枚舉，如果你感興趣，可以翻開書來，細細體會，多多進行仿寫，漸漸你會提高巨大。希望這個理念對您的寫作有所幫助。 請記住：近朱者赤，也就是多看好的，經典的作品，你慢慢就變成了文壇巨匠。
6. 六年級仿寫18課的作文
我的語文老師
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。
「叮鈴鈴」，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地說：「同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？」我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：「今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？」 ??
同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師准又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：「真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。」說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫「春光明媚，百花爭艷……」 打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白奈侍猓
7. 小學生寫作文，怎樣進行有效的仿寫
淺談小學生如何仿寫作文
模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維佔主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。仿寫已不是一個新名詞，但是，實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學生寫作水平的一條有效之法。「勤讀多寫，注重積累」是基礎;「一課一練，持之以恆」是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
一、 片段仿寫
優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫灕江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：「春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園奼紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去淺談小學生如何仿寫作文淺談小學生如何仿寫作文。」剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：「笑什麼？」他們就說：「老師是照樣子的。照得還真像。」我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫。
二、 結構仿寫
小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照「總分」的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫
教學中發現，不少學生的作文語言乾巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，朴實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造
作文就是生活的藝術再現，只不過是把口頭語言轉化為書面語言淺談小學生如何仿寫作文
8. 初中英語作文是否以仿寫和背誦例文為主
寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？
一、寫作步驟要把握好
一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，應把握以下幾個步驟：
1．認真審題立意，定文章之靈魂。
對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。文章要有明確的主題，必須具備4個條件：准確、鮮明、深刻、集中。我們以一篇命題作文「The English teacher I Admire Most」為例,文章的主題是關於記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師。
2．草擬提綱，打造文章之骨架。
審好題，立好意後，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發，圍繞關鍵詞開拓思路，發揮聯想，記錄下聯想到的東西，可以是句子或單詞、片語，可以是英語或漢語。以「The English Teacher I Admire Most」為例，提綱可以這樣寫:
1）Who is the English teacher I admire most
2) My reasons
3) What can I learn from the teacher
3．寫出段落主題句，理清文章之脈絡。
一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的准繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者可以大致了解該段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置於段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。
4．參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充實文章之血肉
有了段落主題句後，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。
進行這一步驟還需注意三方面問題：1）確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。2）要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。
二、增加文采小竅門
如果說第一、二步驟是對文章的構思，第三、四步驟則是真正地「寫」了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關繫到寫作者的語言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點可以供你參考。
1．在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2．使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力。
3．改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置於句首，或用分詞短語等。
4．學會使用過渡詞。如：
1）遞進：further more, moreover, besides, in addition, then等等。
2）轉折：however, but, nevertheless, after all等等。
3）總結：finally, at last, in brief, to conclude.
4）強調：really, indeed, certainly, surely, above all等等。
5）對比：in the same way, just as, on the other hand等等。
5．避免重復使用同一單詞或片語。
6．注意運用固定片語、習語、諺語來代替一些詞表達意思，以增加文采。
三、把好檢查最後一關
1．是否切題。分三點看：一是整篇文章內容是否切合文章標題要求；二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致；三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題，應該盡可能彌補，刪除那些多餘的或不切題的地方，但切忌動「大手術」。
2．是否連貫。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標准主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適。
3．是否有語法錯誤。主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，片語的搭配是否合乎習慣。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，根據此標題，文章肯定用第一人稱「I」寫，一般性的描述用現在時，舉過去的事例用過去時。
4．是否有大小寫、拼寫、標點錯誤。注意卷面整潔。要提高寫作水平，最根本的是要大量實踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結合，甚至可以適當背誦一些名句名篇。另外，還可選些範文，悉心領悟，多加模仿，以逐步達到運用自如。
9. 仿寫六年級語文書燈光的寫作方法作文300字
作文仿寫抄
這動物園的一切一切，襲哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，帥氣的國王——孔雀！你不停地打開你那令人羨慕的孔屏，是想邀我和你媲美嗎？你好，調皮可愛的猴子！你上竄下竄地不累嗎？歇歇吧！你好，憨態可掬的樹袋熊，你誠實可愛的樣子，讓我更加喜歡你！你好，兇狠的鱷魚，你可不能再那麼凶了，不然人們都會害怕你的哦！你好，比姚明還高的長頸鹿，你一定很自豪，你是動物中的「高人」吧？
10. 10片優秀作文，加以仿寫。仿寫它的寫作手法，例如：先抑後揚，以小見大，對比，之類的。。。
我的叔叔 我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務員，平時戴著大蓋帽，威風極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑。可是最近發生了一件事，使我對叔叔有了新看法。 那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發現一位陌生人在跟叔叔談著什麼。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：「行，這事我一定能辦好！」邊說，邊送那人出門。 趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓「大團結」！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。 第二天，叔叔到我家，問我昨天怎麼啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心裡橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。 晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家裡，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。 來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉身就往外走。經過叔叔房間時，忽然聽見裡面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向裡面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋裡。他又來干什麼？我側著耳朵，想聽個究竟。 「我那罰款的事……」這是陌生人的聲音。 屋裡沉默了一會兒，叔叔開了口：「上次那件事，按規定應罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以後記著，要自覺繳稅，別來那套……」叔叔正對他進行稅法教育。聽到這里，我感到內疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！
親，還是要多思考啊！加油哦，相信你自己！！！