高中以讀促寫提高英語寫作

1. 高中怎麼提高英語作文水平

練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的。
怎樣學好英語，這似乎是一個很古老的話題了。在三年的大學生活中，我最引以為豪的是我的 英語成績。當然我的英語成績不是很突出，但我所取得的進步卻是很可喜的。高中時我的英語成績屬於中等水平，高考也只有98分。一進大學，我就為英語學習犯難了。再學不好英語，那就等於給自己以後的道路增設障礙。於是乎，路漫漫其修遠兮，吾將上下求英語。終於，工夫不負有心人，我終於取得了優異的成績。在過了四級的同時，我也取得了口語考試的資格，並且也在口語考試中得了c+。去年又一次性通過了六級。最讓我感到欣慰的是在大二時，我參加全國大學生英語競賽得了三等獎。我所有的成績也證明了一個道理：一分耕耘，一分收獲。
從三年的學習英語的經歷中，我總結出了以下幾點。以供參考。
打字不易，如滿意，望採納。

2. 高中怎麼提高英語寫作25分能拿20分以上

因人而異，我自己當年練雅思的時候就是每天都練筆，不用太久，一個小時，然回後再找人給你proof reading一下。答你可以找個夥伴一起提高，英語水平差不多的那種。能讓讓英語一般的人也能讀的很順暢，那就是真正好的文章。
好多時候英語作文的問題都是邏輯和句子不夠通順，未必完全是技巧問題，有時候是英語式思維還不習慣。每天都寫篇作文，然後找同學幫你看，問問他們哪裡讀不懂或者讀著很費勁，那個就是你英語寫作的症結所在了！

除此之外，還要多積累點片語（片語而不是單詞），包括邏輯連接詞，和一些你覺得很地道的表達方法。這樣才能讓你的文章串在一起，像磚頭離不了水泥。

我看有些人比較習慣背美文美句，一方面這確實能積攢語感，當然平時做閱讀也能有這個效果。但是我個人認為寫文章的時候總是想著怎麼用上這些句型和詞彙，反而會讓自己沒辦法發揮出來。文章應該如流水般自然，而不是充滿浮華之詞卻內容空洞顯得更加突兀。

3. 在高中怎樣寫好英語作文

寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢?經過多年的教學實踐，
寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢?經過多年的教學實踐，在英語寫作方面我總結如下幾點淺見
一、增加詞彙
英語寫作要求有一定量的詞彙，沒有詞彙就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞彙特點。除了課本上的詞彙必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞彙。

二、掌握語法

英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，並不斷地練習運用。

這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言練習」對學生進行基本語感的訓練。

三、背誦範文

古人說：「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。背誦範文是中國人學習語言的傳統方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用於英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似於數學公式，非常重要。而經典的語言模式則存在於範文之中，所以要熟讀背誦。

四、以說促寫

說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：「只有出口成章，才能下筆成文」。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。

可以把現實生活搬進課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學生在真情實感的角色扮演中進行口語交際。讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發揮，暢所欲言。也可以通過演講培養口頭作文能力，並引導學生把「說」和「寫」聯系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。
五、勤於動筆

適當地進行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點。可以讓學生採用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。

4. 如何提高高中生英語寫作技能

一、引言抄
在中國大多數的英語教師和學生看來，英語寫作的教與學都是一件極其費力的事情，本人多年來從事高中英語教學，對此感觸尤為深刻。英語寫作是語言邏輯，語言習慣，語法結構的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環。近幾年高考作文命題貼近學生生活實際，對學生實際運用英語的能力和聯想力都 有較高要求，這無疑給高中英語作文教學提出了更高的要求。然而從近幾年高考書面表達題的評卷抽樣結果來看，學生的整體得分情況與預期還有一定的距離。那麼 教師究竟應該如何引導學生，使他們有效地提高寫作能力呢？
二、學生英語寫作中面臨的主要困難和存在的主要問題
本人經過了兩輪的高中英語教學。從平時作業的批閱以及與學生的交流當中總結出學生英語寫作的困難主要有語言的表達（包括詞彙，語法，思維方式）和作文的內 容、結構（包括如何開頭、結尾和選擇恰當的展開方式）兩大方面。平時學生的習作中普通反映出以下的問題：寫作內容貧乏，用漢語思維方式遣詞造句、組段謀篇、文句支離破碎、缺乏銜接、語法錯誤多以及不符合英語國家文化習慣等。

5. 談怎樣提高高中生英語寫作能力

隨著對外開放的不斷深入, 我國和許多國家合作交往的機會越來越多。英語不可避免地成為我們進行國際交流的重要工具,
而英語寫作是用英語傳遞信息的重要方式之一, 因此, 我們應該努力提高學生的英語寫作能力。那麼, 如何提高呢? 筆者在這方面做了一番探索,
認為須做到以下幾個方面:

一、幫助學生樹立信心，激發學生的寫作興趣

對許多學生來說,
英語的寫作較之與「 聽」、「 說」、「 讀」要困難得多, 有的學生甚至還沒動筆就失去了信心。針對這種情況,
教師在進行寫作教學及訓練之前一定要讓學生明白「Nothing is difficult if you put your heart into
it ! 」, 只要他們肯學、多練, 就一定能翻越寫作這座「 山」。教師要努力消除學生對英語寫作的畏懼心理, 在寫作訓練的過程中,
要充分挖掘學生的寫作潛能, 幫助學生樹立學習信心, 從而激發學生對英語寫作的興趣。有了興趣, 教與學就會收到事半功倍的效果, 正所謂「
知之者不如好之者, 好之者不如樂之者」。

二、抓好詞彙教學，引導學生擴大詞彙量，為寫作創造前提

詞彙是構成語言的三大要素(
語音、詞彙、語法) 之一, 是語言不可缺少的建築材料。詞彙貧乏的人在聽、說、讀、寫方面會遇到許多意想不到的困難,
以致難以正確流暢地表達出自己的想法和感情。因此, 教師要引導學生利用各種方法來學習詞彙, 比如利用合成、轉換和派生這三種構詞法( 例:
學了school 後, 通過合成可以進一步學到schoolmate、schoolboy、schoolbook、school-
house、schooltime 等) 。教會了學生這些方法,等於交給他們一把金鑰匙, 對擴大詞彙量及寫作必定是大有裨益的。

三、加強聽說訓練，為寫作打下良好的基礎

聽是理解和吸收口頭信息的交際能力,
說是口頭表達和傳遞信息的交際能力。說的能力要在聽的基礎上進行培養和提高,
聽說能力的培養又有助於讀寫能力的提高。但是目前,學生的聽、說能力普遍低下, 這給用英語寫文章帶來了相當大的困難。因此, 我們必須加強聽說訓練,
為寫作鋪路搭橋。在教學過程中, 教師要盡量用英語組織課堂教學, 利用學生已學過的英語來解釋或介紹新的教學內容, 給學生提供盡可能多的操練機會,
突出學生的主體作用, 使他們積極地投入到語言實踐中來。我們要堅持先聽後寫、先說後寫、聽說與寫作相結合的原則。比如, 在教授故事性較強的課文時,
可先組織學生聽課文錄音, 然後教師就課文進行提問, 安排學生回答, 在學生理解課文內容的基礎上, 指導學生聽寫其中的個別句子或一小段。實踐證明,
口頭問答、聽寫、建立值日生報告制度或者復述課文等,都是聽說訓練的行之有效的好辦法。

四、加強閱讀訓練，為寫作打下更堅實的基礎

我國唐代大詩人杜甫曾說:「
讀書破萬卷, 下筆如有神」,這句話生動地說明了廣泛閱讀和書面表達的關系。世界著名的外語教學理論家Stephen Krashen( 美國人)
在其1993 年出版的教學理論力作《Power of Reading- Insight from the research》中也指出:
在外語學習過程中, 外語書讀得多的人, 其寫作能力比讀書量少的人強。因此,
要提高寫作能力必須多讀。教師要有計劃地指導學生在課外閱讀一定數量的英語簡易讀物, 盡量讓學生接觸到各種體裁、各種內容、各種形式的文章,
對好的文章、段落或句子要反復閱讀、熟讀, 甚至把它背下來, 變為自己的知識。通過所閱讀的材料, 學生會接觸到英語的許多固有的表達法,
習慣用法等, 這對寫作能力的提高有很大的幫助。所謂「 熟讀唐詩三百首, 不會作詩也會吟」, 就是這個道理。

五、制定周密的計劃，利用各種方法，進行寫作訓練

英語寫作能力的培養和提高是一個循序漸進的過程, 切記不能急於求成。在英語寫作訓練的過程中, 教師要制定周密的計劃, 指導學生遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進的原則, 有目的、有步驟、腳踏實地地進行訓練。下面介紹幾種常見的訓練方法:

1、改寫範文, 活用所學知識。

改寫範文是一項簡單易行的能力訓練,
它能有效地將所學的知識和新學的內容緊密地聯系在一起。為避免學生產生畏難情緒, 可先針對文中的某一句或幾句話進行改寫, 然後再改寫整個自然段,
而後嘗試全文改寫。為便於教與學, 教師可以採用一空一詞法對學生進行訓練。例如:Why don』t you just wear a flower ?
可轉化為: Why ____ just_______? ( 空格上可依次填上: not、a、flower)We enjoyed
ourselves there. 可轉化為: We ____ ____ ________ there.(
had、a、good、time)這種教學方法目的明確, 針對性強, 能避免學生在寫作中犯較大的錯誤,
且便於教師批改。教師要經常鼓勵學生使用所學的單詞、片語和句型進行改寫練習, 從而將所學知識融為一體, 爭取提高寫作能力。

2、進行改錯訓練, 提高表達的准確度。

選幾篇有代表性的學生習作,
集中其中的典型錯誤, 設計成改錯練習, 然後組織學生進行分析討論、反復修改, 使學生明白「 什麼錯」、「 為什麼」、「
怎麼改」。這項訓練最大的特點是針對性強, 因為這些錯誤來自學生自己的作業。通過這種訓練, 學生對錯誤的改正方法會有極其深刻的印象,
從而避免在以後的寫作中重復這些錯誤。

3、抓住文章的主要內容, 練習寫文章的概要。

寫文章的概要是一種創造性的勞動,
它要求學習者在深刻理解文章的基礎上, 抓住文章的基本內容, 略去不必要的細節, 用自己的話, 簡要地把它表達出來。首先,
必須訓練學生把復雜的長句簡短化( 例如:「Once upon a time there were six blind men who lived
in a village in India.」 可簡寫成:「Once,there lived six blind men in an
Indian village.」) , 或者把一段文字用幾句話甚至一句話表達出來, 一段時間後,
再轉入寫文章概要。通常,寫文章的概要須經過四個步驟: 細讀課文、列出要點、組織要點、檢查修改。

4、提供語言材料, 讓學生多做「 有米之炊」。

不少學生一提起筆就搔頭抓耳,
覺得腦子里空空的, 不知從何下手。針對這種情況, 教師可以在學生寫作前, 為他們提供一些有用的語言材料。比如讓學生寫一篇以「Happy
SpringFestival」 為題的文章, 可以給他們以下短語作參考: traditional festival、clean and
decorate houses、lucky money、antithetical couplets、family reunion dinner
、last 15 days、visit close relatives and friends、Lantern Festival
等。有了這些片語, 文章就有了「 主心骨」, 學生通過各自的想像、組合和發揮, 就可以寫出一篇充滿節日氣息的文章來。經過一段時間的這樣的訓練,
學生的寫作能力一定會逐漸提高。

六、對學生的習作及時批閱，進行恰當的講評對習作進行批閱是提高學生寫作能力的不可或缺的一環。批閱方式分為兩種:
一是詳批, 將全班作文收上來批閱, 了解全體學生的寫作情況, 根據寫作的具體要求, 詳細記錄好的方面及存在的問題, 以便在講評時有的放矢;
二是讓學生互相批閱, 找出對方文中的錯誤並加以改正, 教師要將作文收上來, 以檢查學生互相批閱的情況。集體講評作文也是十分重要的環節,
通常以優秀範文為例, 評精美段落, 贊優美詞句, 同時也剖析一些較差的作文, 說明不足之處, 進行優劣的相互比較。

總之, 英語寫作訓練是綜合能力的訓練。英語寫作能力的提高必須經歷一個漫長的過程, 不可能一蹴而就。要提高英語寫作能力, 一定要勤寫多練, 吃苦耐勞, 因為「 寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來」。

6. 淺談如何提高高中英語寫作能力

高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!

(家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.

7. 以讀促寫屬於英語寫作教學法么

以讀促寫是英語寫作教學方法的一種方法，通過大量的閱讀同時模擬文章的寫法，然後促進寫作，這是非常必要的，而且也是比較好的方法。