A. 小學英語寫作教學中存在哪些問題
小學英語教學已經成為當今教育的一大熱門，也是學校和家長認為很重要的一部分，在追求高質量的英語課堂的同時，不免也有許多老師在自己的教學中曾經困惑過，也提出疑問過，下面我就將自己在英語教學中我發現的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下。
一、杜絕流於形式，注重實際水平提高
眾所周知，小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。因此，就有很多英語教師想盡一切辦法創造了豐富多彩、形式多樣的教學活動，例如唱英語歌曲、學英語兒歌、跳舞等，想通過這些活動的開展來激發學生的興趣，我認為在小學英語課上應該更加註重學生英語實際水平的提高，不要過分強調跳跳唱唱的作用。
英語教學的目的在於提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌，為了表演而學表演。有的老師很盲目的設計一些唱歌、跳舞的課堂活動，想以次來吸引學生，讓孩子想學英語，想上英語課，我認為這樣做是不符合兒童的心理特點，也不符合英語學習的規律。一名好的英語教師應該從學生的實際情況出發，要確實能夠提高小學的英語水平為出發點，在教學過程中要注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。
在小學英語教學中，要以確保教學的生動有趣為前提，同時把生動有趣的教學活動與聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來，這樣才能達到英語學習的目的。總之作為老師，在自己的教學中要時時刻刻要以培養學生的興趣為出發點，並積極倡導學生參與到課堂活動中。讓學生切實做到再輕松的課堂氛圍中學英語，真正學好英語。
二、杜絕死記硬背，注重能力培養
在英語教學中過分的強調模仿，死記硬背，機械操練是非常不可取的。部分教師，為了提高自己的教學質量，讓學生死記硬背，機械操練，似乎這才是行之有效的方法。但是他們卻全然不知孩子在這樣的環境中早已喪失了對英語學習的興趣，也阻礙了他們創新思維的發展。我認為英語教學應該注重學生以下幾方面能力的培養。
三、避免教法單一，優化教學方法。
傳統的課堂教學模式總是要求：學生們端端正正地坐著，目不斜視；教師們則神情嚴肅。這種課堂教學形式，看起來課堂紀律良好，卻束縛了孩子們的個性發展，不適應新型的課堂教學形式，所以老師要做的就是不斷優化教法。可採取以下教學方法：
四、恰到好處的使用多媒體。
多媒體在教學中已經得到廣泛的應用，它能使課堂教學更生動，直觀，形象新穎。為了給學生創設更好的學習環境，很多老師在教學中使用了多媒體，都想有效地增大兒童英語的接觸量，激發學生的學習興趣。但是還是有部分老師在自己的教學中使用多媒體暴露出許多問題了。如何更好的運用多媒體呢？避免盲目的使用並確保孩子英語效果的提高，老師的使用時一定要注意合理的、科學的、恰當的使用
（1）自己製作多媒體課件
多媒體是集文字，圖象，影像，聲音及動畫等各個信息功能與一體的教學方法，製作人必須花費很多的精力與時間去完成，但有些老師為了省時省力，不願去親自設計考慮多媒體的製作，總是請別人幫忙製作。上課操作時就顯得比較機械，學生也只是圖個新鮮，好玩，這樣課堂只是流與形式，也是失敗的。所以老師親自設計製作是上好多媒體課的前提，是開展多媒體課堂教學的基礎。可以和電教老師來共同設計製作，同時要不斷練習。熟練後，就可以自己單獨設計製作，這樣的話操作起來才能游刃有餘，得心應手，才能更好的去積極引導學生。
（2）提高多媒體課件的設計質量
小學英語教學的最終目的是培養學生學習英語的興趣。多媒體課件質量的好懷，將會直接影響學生學習英語的興趣，是多媒體設計製作的關鍵。所以，在設計製作時從各個方面來抓住學生的學習興趣。要生動，活潑，富有情趣。在認為必要時，可以用電腦設計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內容穿插進多媒體的課件中去。以引起小學生的學習興趣。設計時，要合理安排，精心設計，符合小學生自己的口味。讓小學生學的有趣，學的快樂，學的有意義。
B. 如何提高小學英語寫作教學的有效性
首要的任務是要擺正抄師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
C. 如何提升小學英語課堂教學實效性
文昌市東閣中心小學 邢小曼 隨著課程改革的逐步深入，新的 教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻並不是那麼容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鍾要質量有了更多的思考，那麼如何能提高小學英語課堂的教學實效性呢？總結幾年來 的教學經驗，我主要從以下幾方面來分析： 一、教師要更新教學觀念 課堂上學生是主體，他們是學習的主人，所以教學中不是學生配合老師，而是老師配合學生。這就要求我在上課前一定要做好合理的預設，在課堂上我要扮演好我的引導者身份，把時間留給學生，把機會也給學生，創設和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心裡特徵，在教學中設計一些競賽游戲來激發他們學習的慾望，容許並鼓勵我的學生進行大膽的發言 二、把好備課關，優化教學方法和手段 通過備課，首先要解決的問題就是教師應當全面地掌握教學內容。備課主要從以下幾個方面來考慮： 1. 備教材。教學中的教學活動要緊教材有針對性，要根據教材中的主情境圖進行有效的教學，做到有的放矢．根據本單元的話題內容和學生的實際能力,巧妙運用舊句型來引出新的句型,並在此基礎上結合所學內容與自己日常生活息息相關知識進行拓展和補充，以培養學生自主學習和獨立運用所學語言的能力, 在學習中易於理解。哦 順便一提 幾天前幫我旨導的ABC天再線口語的老浉和我們說過 就是想將英語學好是不難的~絕対有個適宜的學習情境和實習口語対象，更關鍵就是外敎水平 純正歐美口音(非東南亞)才可以 堅持每天口語交流，1対1家敎式甫導才能夠有很.好.的進步效率。學習後仍要回放復習捰堂音頻，更可以加深印象！若真的是無口語交談的人的話 那麼就上可可或大耳朵得到捰外敎材閱讀，多問多聽一下子語感就提升起來 整體效果是絕対迅速明顯的；學生通過鞏固操練，並巧妙運用於情景會話中，將會取得良好效果 . 備學生。（1）、小學生好模仿、愛表現，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。同時，把教學內容與學生日常生活息息相關的知識結合起來，學生將會產生濃厚的興趣。（）、教學活動要新穎有趣，能積極地調動學生的學習積極性，因為興趣是最好的老師，只有把學生的積極性調動起來，我們的教學任務才能順利地完成 . 備教法。（1）、課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小學生的心理生理特點，認知規律以及發展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，採用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激發學生興趣，展開教學。（）、教學中有張有弛，讓學生既感到學習的緊迫感，又能體會到學習的愉悅，讓學生在一個緊張而愉悅的氛圍中學習新知識。教學中要照顧到絕大多數學生，使他們都能在緊張而愉快的學習環境中學到新知識。教學中要做到＂學中玩，玩中學＂，體現我們的教學理念。教學中教師要放心大膽的讓學生自己去發現問題，解決問題給學生充沛的理解想像空間和時間，以學生為主體，讓學生成為課堂的中心，改變過去以老師為主導的舊觀念 、備教具 學生思維直觀形象，為了激發學生的興趣，創設情境，讓學生從趨於真實的環境中習得語言，並且根據教學內容和教學目標要求，准備如下教具：錄音機、描述本課內容的主要單詞片；對話中涉及的人物頭飾；比如教文具物品和教動物就明顯不同。新標准英語Book 1 Mole 的內容涉及到文具物品，我就地取材，利用學生手中的文具用品，不只教了課文中pen、pencil、bag、book等單詞，還向外拓展了ruler、pencil-box等。在鞏固練習時，結合學生生活實際，設計了猜物品、准備文具等有趣的活動。學生的積極性很高。Book Mole 是關於動物園的一個模塊，課文中涉及到tiger、lion、elephant、monkey等動物單詞。在教學時，我先請學生到教室前面表演這幾種動物的代表性動作。將動物單詞與它們的代表性動作以及可愛形象聯系起來，學生的思維活躍了起來，課堂也自然而然地動起來，學生這節課學得認真而愉快。以上兩節課，我針對教學內容的典型性特點進行教學設計，優化了活動設計，教學效率很高 三、以學生為主體，培養學生的英語學習興趣 把學生放在教育教學的主體地位，培養學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應該有非常融洽的師生關系。學生從內心去感受老師的溫暖，這樣學生才能興趣盎然的去學習。其次，創設一個輕松愉快的課堂氣氛。我們要用新的教學理念，去設計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參與者。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培養學生的英語學習興趣，是提高小學英語課堂教學活動的實效性的開門鑰匙。提高小學課堂教學實效性，是一項實實在在的教學要求，在設計教學活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應一味地追求活動形式的多樣性，教師要充分考慮學生的年齡特點及其生活實際，精心設計教學活動，做到適時適度切實可行並富有成效。唯有如此，才能使小學英語教學活動從表裡不一走向表裡合一，從而真正持久地提高小學英語課堂教學效果，不斷提升教學質量。
D. 小學英語二課堂的感受作文
要讓學生積累詞彙和句型，在小學高年級，我們尤其要注意「以新帶舊」教專學手段的運用屬。在教授新單詞和句型的時候，可以讓學生運用所學的新單詞進行造句，或是模仿所學的句型，亦或是運用句型來進行對話，使以前的語言知識點也得到相應的鞏固。同時，適當地教學生一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識地幫助學生擴大詞彙量，這對英語寫作是非常有益的。
E. 小學英語寫作教學中存在的問題及對策
因為英語寫作存在的問題就是他單詞里記的太少，還有他的詞彙量太少。
F. 如何提高小學英語課堂實效性課題研究
隨著課程改革的逐步深入，新的 教學理念猶如一股清風注入小學英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻並不是那麼容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鍾要質量有了更多的思考，那麼如何能提高小學英語課堂的教學實效性呢？總結幾年來 的教學經驗，我主要從以下幾方面來分析： 一、教師要更新教學觀念。 課堂上學生是主體，他們是學習的主人，所以教學中不是學生配合老師，而是老師配合學生。這就要求我在上課前一定要做好合理的預設，在課堂上我要扮演好我的引導者身份，把時間留給學生，把機會也給學生，創設和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心裡特徵，在教學中設計一些競賽游戲來激發他們學習的慾望，容許並鼓勵我的學生進行大膽的發言。 二、把好備課關，優化教學方法和手段 通過備課，首先要解決的問題就是教師應當全面地掌握教學內容。備課主要從以下幾個方面來考慮： 1. 備教材。教學中的教學活動要緊扣教材有針對性，要根據教材中的主情境圖進行有效的教學，做到有的放矢．根據本單元的話題內容和學生的實際能力,巧妙運用舊句型來引出新的句型,並在此基礎上結合所學內容與自己日常生活息息相關知識進行拓展和補充，以培養學生自主學習和獨立運用所學語言的能力, 在學習中易於理解。學生通過鞏固操練，並巧妙運用於情景會話中，將會取得良好效果。 2. 備學生。（1）、小學生好模仿、愛表現，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。同時，把教學內容與學生日常生活息息相關的知識結合起來，學生將會產生濃厚的興趣。（2）、教學活動要新穎有趣，能積極地調動學生的學習積極性，因為興趣是最好的老師，只有把學生的積極性調動起來，我們的教學任務才能順利地完成。 3. 備教法。（1）、課堂教學是實施素質教育的主渠道，優化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據小學生的心理生理特點，認知規律以及發展需求，根據教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，採用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激發學生興趣，展開教學。（2）、教學中有張有弛，讓學生既感到學習的緊迫感，又能體會到學習的愉悅，讓學生在一個緊張而愉悅的氛圍中學習新知識。教學中要照顧到絕大多數學生，使他們都能在緊張而愉快的學習環境中學到新知識。教學中要做到＂學中玩，玩中學＂，體現我們的教學理念。教學中教師要放心大膽的讓學生自己去發現問題，解決問題給學生充沛的理解想像空間和時間，以學生為主體，讓學生成為課堂的中心，改變過去以老師為主導的舊觀念。 ４、備教具。 學生思維直觀形象，為了激發學生的興趣，創設情境，讓學生從趨於真實的環境中習得語言，並且根據教學內容和教學目標要求，准備如下教具：錄音機、描述本課內容的主要單詞卡片；對話中涉及的人物頭飾；比如教文具物品和教動物就明顯不同。新標准英語Book 1 Mole 6的內容涉及到文具物品，我就地取材，利用學生手中的文具用品，不只教了課文中pen、pencil、bag、book等單詞，還向外拓展了ruler、pencil-box等。在鞏固練習時，結合學生生活實際，設計了猜物品、准備文具等有趣的活動。學生的積極性很高。Book 2 Mole 2是關於動物園的一個模塊，課文中涉及到tiger、lion、elephant、monkey等動物單詞。在教學時，我先請學生到教室前面表演這幾種動物的代表性動作。將動物單詞與它們的代表性動作以及可愛形象聯系起來，學生的思維活躍了起來，課堂也自然而然地動起來，學生這節課學得認真而愉快。以上兩節課，我針對教學內容的典型性特點進行教學設計，優化了活動設計，教學效率很高。 三、以學生為主體，培養學生的英語學習興趣。 把學生放在教育教學的主體地位，培養學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應該有非常融洽的師生關系。學生從內心去感受老師的溫暖，這樣學生才能興趣盎然的去學習。其次，創設一個輕松愉快的課堂氣氛。我們要用新的教學理念，去設計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參與者。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培養學生的英語學習興趣，是提高小學英語課堂教學活動的實效性的開門鑰匙。提高小學課堂教學實效性，是一項實實在在的教學要求，在設計教學活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應一味地追求活動形式的多樣性，教師要充分考慮學生的年齡特點及其
G. 怎樣開展小學英語寫作教學.ppt
新頒布的《英語課程標准》對基礎教育階段聽、說、讀、寫四個技版能提出了九個級別的目標權要求，其中在語言技能（聽說讀寫）二級「寫」的目標描述明確要求「小學生能模仿範例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。」 現要求學生在小學畢業時的英語水平應達到二級目標，甚至超越此目標。因此，在平時的教學中我們就要滲透英語寫作的教學。
H. 如何有效開展小學英語作文教學
一、開展來寫作教學的意自義1.體現《英語課程標准》的精神《英語課程標准》對基本教育階段聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標要求,其中在語言技能(聽說讀寫)二級"寫"的目標描述中明確要求:"小學生能模仿範例寫句子;能寫出簡單的問候語;能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。"2.符合小學高段學生的學習需求首先從語言輸入輸出理論來看,寫作教學使小學高段學生能從口頭表達自然轉向書面表達,語言的輸出又有了明顯的發展。其次,從學生的語言運用方面來看,通過寫作訓練,學生的想像力、邏輯思維能力,語言的組織及運用能力都得到提升,也就是說,學生的綜合語言運用能力增強了。此外,通過寫作,學生能主動復現已學單詞、語法和句型,靈活運用這些材料來表達思想,交流情感,使所學的知識形成一個有機的整體。二、指導學生寫作的有效策略1.創造真實情境,活學活用,培養學生英語思維的習慣馬克思說過:"When a person is learning a foreign language he must be able to use the langu......
I. 從小學英語課上學到了什麼作文
Today is September3rd,the first day of the new semester.I am happy to see all of my classmates come back to school.Today is the first day for school,so we get our new textbooks.I open them generally and I find that I am interested inmost of the contexts.Today we have Chinese,maths,English,physics and so on.In the Chinese class,our teacher greets to us and then she suggests us talking about our holidays to others.All of us share the interesting things with classmates.I find that we all have a good holiday.I hope we can make progress in study together.
J. 如何有效地開展小學英語作文教學
運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，內因此英語語言思容維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性