A. 如何進行中學英語寫作教學
目前初中英語教學的書面表達相對滯後，學生的寫作水平提高甚微，形成了「聽到寫作學生心煩，見到習作教師不願」的現象，究其原因是多方面的。學生方面：（1）漢語影響、生詞造句；（2）詞彙貧乏、搭配不當；（3）句型誤用、語法不通；（4）信息不全、條理紊亂。教師方面在教學中缺乏科學和系統的寫作教學方法，表現為：（1）散——缺乏條理性、分散；（2）亂——各層次寫作雜亂相間、影響寫作能力的提高。
如何提高寫作教學效果，可以嘗試 「詞、句、篇」三步曲的寫作教學：
1．巧記單詞
按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞—句—篇。整個訓練遵循「詞不離句，句不離篇」的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中「教、學、用」三者的統一。
書面表達需要一定的詞彙量，學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞彙等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞彙。
2．用詞造句、連詞成句
寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和片語的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習，模仿課本例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。教師應重視教材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。
3．連句成意、線面融合
此項訓練的主要目的是培養學生把語法項目、教材內容和文章體裁有機結合起來的能力。
第一步，仿寫
為了便於優生書面寫作潛能的發揮，教師可以要求他們只模仿課本、練習冊中的題型，而不局限於模仿課本或練習冊中的詞彙。
第二步，引導學生寫
引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，並構成一個有梯度的連續活動。
第三步，自由發揮
教師要改進教學方法，設計開放性的寫作活動，既提高了學生讀和寫的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發揮學生的內在潛能和豐富的想像力，還增加了學生的成功感。
例如，讓學生寫一封應聘的書信。可以在一塊小黑板上出示作文要求，讓學生展開思路，師生共同選出幾個最佳的起始句，然後再布置學生課後對這道書面表達題進行布局、謀篇、調整，添枝加葉，最終寫出個性化的文章。
第四步，集體訂正
在寫作訓練中，教師應按照循序漸進的原則，注意學生之間的層次差異。教師的寫作教學應該顧及到各層次的學生，佳作點評和錯例糾正都是不可缺少的環節。教師點評恰當，可以使學生意識到在學習書面表達過程中的成功之處，並得到激勵，從而形成繼續進步的動力，也可以讓學生自省和反思自己的不足，調整學習策略和心態。
總之，教師應根據新課標的要求，適應現代現實生活的實際需要，對學生進行寫作教學引導，在教學過程中應從實際情況出發，對學生進行低起點、小步子、容量適中、快速反饋訓練，充分體現學生的主體地位，幫助學生獲得成功，培養學生的優良學習品質。
B. 英語作文怎麼寫（如何活躍課堂氣氛）
Beloved teacher, dear students;
Hello, today I will tell you how to active classroom atmosphere.
1 the teacher lectures, preferably in a humorous way to attract the interest of students;
2 the students should also actively speak, listen carefully in the class;
3 per class for 3 minutes, let the students put forward about this class view, teachers are suggested to correct.
The above is my proposed - how to active classroom atmosphere advice.
Thank you
敬愛的老師，親愛的同學們；
你們好，今天我就告訴大家------如何活躍課堂氣氛。
1.老師講課時，最好以幽默的方式吸引學生的興趣；
2.同學們也應該積極發言，上課認真聽講；
3.每節課留出3分鍾，讓同學們提出一下對這節課的看法，老師得到建議後及時改正。
以上就是我提出的------如何活躍課堂氣氛的建議。
謝謝大家
你可以再添加一下，望採納
C. 如何進行英語寫作教學
一、確定恰當．實際的教學目標教學目標是課堂的「指揮棒」，是所有教學行為的「指路明燈」。因此教學目標的設置必須：
(一)符合課程標准和學生實際的程度通常在一堂英語課中，知識和技能方面的教學目標教師都會努力去落實，但後兩個目標在教學中容易忽視。而在有些英語課堂教學中，教師的目光有盹總是停留在某一知識點的教學上，反反復復圍著目標知識，只求學生能將知識點爛熟於心；而有些教師則片面的追求課堂上的熱熱鬧鬧的場面，而忽視了本堂課所要達到的知識與能力目標。筆者曾隨堂聽過這樣一節課：這是一節一年級英語課，本課要教學生們用英語打招呼。上課鈴響了，「Hello!」老師有激情地向學生揮揮手。大家也情不自禁地回應「Hello!」「I』m fine．How are you?」老師豎起大拇指，指向自己，然後指向大家。於是開始了這節課的教學。『'How are you?」「I』m fine．」的呼聲此起彼伏。然後，老師放起了「heuo!Hello!How are you?」的樂曲。「Is it nice?Do you want to sing?」老師笑眯眯地問大家。「Yes!」孩：Pff]回應。老師看著學生們興致這么高，也很高興。首先，她讓學生先聽兩遍錄音，然後讓孩子們一句句地學說英文歌詞，又親自一句句的耄眇昌，然後跟著節拍唱、分男女唱、小組唱??教唱歌曲的過程整整持續了21分鍾。課也在歌聲中結束了。加分鍾的課里，有整整21分鍾學生們是在學唱歌中度過的，後半節課幾乎成了一堂音樂課。唱歌雖是／J嘩生容易接受的形式，但在英語課堂中，任何形式的活動都應為學生獲得語言能力設計，如果這些活動缺少了應有盡有的教學目標的指向，動的主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。
D. 寫作用英語怎麼說
Writing
Literature
Text
Script
E. 翻譯 英語口語講課,教寫作,介紹美國習俗
主 要 客 源 國 習 俗
——美國
美國是一個多民族的移民國家，經過200餘年各民族的相融與兼收並蓄，在習俗和禮節方面，形成了以歐洲移民傳統習慣為主的特色。
美國人的特點
美國人性格開朗，樂觀大方，不拘小節，講究實際，反對保守，直言不諱。
宗教信仰
大約有30%的人信仰基督教，20%左右信仰天主教，其他人則信仰東正教、猶太教或佛教等多種宗教。
節慶
節慶 別稱 時間 備注 植樹節 4月22日 紀念農學家莫爾頓 母親節 5月2日 父親節 6月的第三個星期日 國慶日 獨立日 7月14日
感恩節 火雞節
每年11月的第四個星期
聖誕節 12月25日
禁忌
1、美國人的數字禁忌
美國人也忌「13」、「星期五」等。另外，用一根火柴或打火機為美國人點煙時，切記不能連續點三個人，這樣要引起他們的反感，正確的方法是一根火柴點一根煙，分別服務。 2、美國人的動物禁忌
美國人忌蝙蝠作圖案的商品和包裝，認為這種動物吸人血，是凶神的象徵。 3、美國人的衣著禁忌
美國人忌諱與穿著睡衣的人見面，這是嚴重的失禮，他們認為穿睡衣就等於不穿衣服。 1、 美國人不提倡人際間交往送厚禮，否則要被涉嫌別有用心。
飲食習慣
1、 美國人總的飲食需求是喜清淡，忌油膩，對原料及烹調的要求是簡單，如雞、鴨、魚、
帶骨的食品要剔除骨頭後才做菜，而新鮮的蔬菜則生、冷均可
2。喜歡吃咸中帶甜的食品
美國人偏愛烹調方法中的煎、
炒、
炸等，
但不喜歡用調味品，
而是把蕃茄沙司、
胡椒粉、
精鹽、辣醬油等調味品放在桌上，任由進餐者按自己的口味自由調配。他們自己做菜時
喜歡用水果作配料，用蘋果、紫葡萄和鳳梨來燒肉類、禽類食品。水果也用於做冷盤，
以色拉油調和，不用色澤深沉的醬油。
3。美國人討厭奇形怪狀的食品，如鱔魚、雞爪、海參、豬蹄、螃蟹等，他們一般不吃清蒸
的、紅燒的食品以及脂肪含量高的肥肉和膽固醇含量高的動物內臟。他們對我國北方的
甜面醬、南方的海鮮醬有興趣。
4。美國人一般不喝中國茶，愛喝的是冰水、冰礦泉水、冰啤酒和冰可口可樂等軟性飲料和
冰牛奶，而且越冰越好。餐前習慣喝些果汁，如橙汁、番茄汁、柚汁等，在用餐過程中
飲啤酒、葡萄酒等，餐後有喝咖啡的習慣。美國人的飲料消費量很大。
以上都是美國的習俗，你只要把它轉換成通熟易懂的口語就行了
F. 「對外漢語寫作教學」英語怎麼翻譯
teaching of writing Chinese as a foreign language
G. 如何提高英語寫作能力 用英語怎麼說
如何提高英語寫作能力
英文：How to improve English writing ability？
H. 寫作基礎 這門課程用英語怎麼說
Basic Writing
I. 聽說課 閱讀課 語法課 寫作課 語音課 用英語怎麼說。正式的啊。寫教案用。
聽說課 Listening and speaking
語法課 Grammar Lesson
寫作課 writing class
語音課 Phonetic Lesson