遞進式的寫作英語

㈠ 考研英語寫作：遞進式結構句型怎麼用

ery time when my birthday comes, I will make my wishes and hope I can

㈡ 如何寫遞進式議論文求講解

作文庫大全 小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分

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凝結著農民們的辛勤汗水，我們大家的「身上衣」、「手中物」，又有哪一樣沒有飽含著千萬人的辛勤和汗水呢?所以，對這些東西的浪費，就是對他人勞動果實的不尊重，也就是對他人人格的不尊重。因此，反過來說，節儉就是對他人勞動成果的尊重，對他人人格的尊重。（道理論證、正反論證）
節儉體現了一個人對國家對人類的責任感
節儉是一種美德，還因為節儉體現了一個人對國家對人類的責任感。一個國家乃至全世界的能源是有限的，絕不是取之不盡，用之不竭的，所以，節約能源是每一個人的職責。愛惜每一滴水，節約每一度電，這是連小學生都懂得的道理。然而有些人卻不以為然：房間里空無一人卻華燈大放；用起水來不管有無必要，總把籠頭開得嘩嘩的。朋友，你浪費的不僅僅是你個人的錢財，更是國家的資源，整個人類的資源呀!還有，隨著世界人口的增長，耕地面積的減少，糧食問題日趨嚴重。當你若無其事地把吃剩的飯菜倒掉時，你有沒有想到世界的某些角落有的人還過著有了上頓沒下頓的生活呢?這些不講節儉、浪費資源、浪費糧食的人正是「身在福中不知福」的毫無責任感的人。而只有那些具有節儉美德的人才是對國家對人類有責任感的人。
第二種：按照「提出問題－分析問題－解決問題」的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什麼，②為什麼，③怎麼辦。
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發、眼睛、鼻子、嘴巴„„一個可愛的小女孩出現在面前。小男孩萬分驚訝地問雕刻家：「你怎麼知道她藏在裡面的呢？」雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：「石頭里原本什麼也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。」
請以「雕琢心中的天使」為話題，寫一篇不少於800字的文章。標題自擬，文體自選（詩歌除外），所寫內容必須在話題范圍之內。（2006廣東高考高分作文）
實現心中的理想
每個人心中都有屬於自己的天使。何謂「天使」呢？天使就是心中嚮往的東西，渴望實現的美好的東西，正如你的理想。要實現心中的理想，必須用心地雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出來，展現出來。「天使」展現了微笑，理想之花綻放著光彩。（是什麼） 理想是你在黑暗中指路的明燈，理想是你在迷失方向時的指南針，理想還是你焦急乾渴時沁人心脾的清泉，理想是我們人生重要的部分，而人生不斷前進的動力是為了實現理想，為了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。（為什麼） 那要怎樣才能實現心中的理想，雕琢心中的天使呢？
實現理想需要堅強的毅力和強大的意志。劉翔，一個代錶速度的名字，已經載入田徑史冊。他從參加110欄比賽開始，就有著與世界短跑名將同台比賽的理想，同時他為實現理想而努力。跨越一道道欄，戰勝一個個障礙，他用毅力去雕琢心中的天使，實現心中的理想。
實現理想需要無畏的勇氣和不懈的堅持。撒切爾夫人，一個被譽為「鐵娘子」的女人，她不畏懼政治場上的黑暗和腐敗，憑著一個弱女子的勇氣和堅持，終於入主英國唐寧街十號，實現了她當首相的理想，把心中的天使雕琢出來。
天使總是美好，但天使不容易展現出來。要使天使成型和理想成真，不能缺少一顆認真的心。居里夫人與她的丈夫，他們的事跡可謂是家喻戶曉，為了提煉釙和鐳元素，他們日日夜夜焚膏繼晷地在實驗室工作，忘記其他的事情，一心一意地做研究，終於提煉那兩個飽含汗水的元素，他們實現了理想，雕琢上心中的天使。

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天使之美，猶如春天爭芳斗艷的花兒，理想之美，猶如夏天鬱郁蔥蔥的樹兒。為了雕琢心中的天使，為了實現心中的理想，我們需要堅強的毅力，非凡的勇氣和一顆專注的心，只有這樣，天使才能成型，理想才能成為現實，才能看到天使的美麗和理想的光彩。（怎麼樣）
評分理由：本文是議論文寫法的一等卷。評分54。（滿分60）基礎等級：1、開頭就准確界定了「天使」與「雕琢」的內涵。2、從怎樣雕琢的角度入題，採用舉例論證法，最後點題。思路清晰，舉例恰當，論證充分。缺點：敘述事例顯得籠統，比如劉翔的例子，寫了「雕琢」，但沒能寫他怎樣用堅強的毅力和強大的意志來「雕琢」自己。撒切爾夫人的例子也有這一毛病。「發展等級」參照「基礎等級」給分。 二、
並列式
（一）：分論點並列式
1、寫作步驟：
（1）首先提出一個論證總題卻不確定論點
（2）在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論。
2、具體要求：
（1）選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。
（2）分論點1+分論點2+分論點3+„„=中心論點。各分論點之間處於同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。
（3）要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。
（4）並列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。 3、閱讀文章，理清文章思路，體會分論點並列式特點 雜是一種生命的奇跡
可曾見過，滄桑褪色的萬國建築群？可曾賞過，陽明山的錦簇春花？可曾聽過，爵士樂的錯雜鼓點？可曾品過，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去那些雜體，那麼生活將變得多麼單一、多麼可怕啊！上一任美國總統柯林頓曾說，每一個生命都是一個奇跡；我說，雜，是一種生命的奇跡！
雜，讓城市創造奇跡。當越來越多的人贊嘆上海騰飛的時候，我們不難發現，是那些外來的「阿拉」為我們推波助瀾。同時，純正標準的普通話和上海話甚至日語、英語「和平共處」、「互相滲透」。「人與人之間呈現不同的個性，但又彼此包容，這本來就是一個奇跡；一個新上海的奇跡！」這是余秋雨所說的話。上海的今天，沒有雜，是絕對不可能繁榮發達的。
雜，又讓文學創造奇跡。文學可以酸，可以甜，但不能沒有味道。雜就成了芸芸眾生的調味品。你可以「古道西風瘦馬」，當然也能「小橋流水人家」；你可以張開雙臂，嘗試和尼采、卡夫卡擁抱，你也可以十指緊扣，和棉棉、陳丹燕竊竊私語。文學正因為有了「雜」這面三棱鏡，才折射出五彩繽紛的光芒。

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雜，更讓自然和人類精神創造奇跡。梅蘭竹菊，蜂蝶雁鶯，不一樣的生物帶來不一樣的神采。脫塵、修長、卓然、輕盈、栩栩如生的詞彙傳遞給我們美的享受，人類的胸懷也因這道不盡、說不完的大自然而博大——「採菊東籬下，悠然見南山」是恬淡；「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」是雅緻；「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」是豪放；「楊柳岸，曉風殘月」是婉約„„人們在對自然的感悟中，竟有那麼多「最難將息」的表達，冥冥間創造了一個奇跡！這種奇跡，不但映紅了大自然中的楓葉，更映紅了生命的旌旗。
因為有雜，所以有繁榮、有創造、有融合、有奇跡產生。生活在城市之中，不免有單調之感，那麼就讓我們靜靜地放鬆身心，傾聽一下窗外的聲音——是什麼？你聽見什麼？是車水馬龍？是鳥語花香？還是那首：「上海是我長大成人的所在„„」的廣告歌？不論是什麼，你已經會發現，我們觸及大東西，任何東西，都不是單一的。正因為有雜，才讓萬國建築、山上春花、爵士鼓點、蘇杭花茶、城市、文學、自然„„一切的一切，顯得如此生機盎然，如此風姿綽約，如此妙不可言！朋友，讓我們感嘆吧，感嘆雜，感嘆生命的奇跡！
《雜是一種生命的奇跡》思路：參考：作者首先運用一組優美的排比句引出論點：雜，是一種生命的奇跡！接著作者將三個分論點進行並列論證： 雜，讓城市創造奇跡；雜，又讓文學創造奇跡；雜，更讓自然和人類精神創造奇跡。最後總論「因為有雜，所以有繁榮、有創造、有融合、有奇跡產生。」

㈢ 階梯遞進式的聽力任務鏈用英語怎麼說

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Listening task chain ladder progressive type
階梯遞進式的聽力任務鏈

㈣ 寫作的結構方式有哪些

寫作的結構方式有：總分式結構、並列式結構、分論點結構、對照式結構、遞進式結構。

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。有三種基本形式，1先總後分，2先分後總，3先總後分再總。

二、並列式結構

並列邏輯是最基本的分布結構，表現為幾個分論點之間屬於平行並列分布，沒有必然的從屬或遞進等關系。如：總論點提出要「弘揚傳統美德」。

分論點可以有如下排列：

1、弘揚傳統美德，要弘揚助人為樂，無私奉獻的精神；

2、弘揚傳統美德，要弘揚知恩圖報，投桃報李的精神；

3、弘揚傳統美德，要弘揚寬容大度，和諧進取的精神。

三、轉合式結構

轉合邏輯主要是從正反兩方面來加強對總論點的論述。如：總論點為「保護環境，是我們義不容辭的責任和義務」，可以通過以下正反兩方面來展開論述「(正面)加強環境的保護，有利於控制污染，促進人與自然的和諧發展，有利於提高我們的生存質量，保護人類健康，造福子孫後代。

(反面)如果一味的破壞開發，而不注重保護，必然會受到自然的懲罰，乾涸的河流、絕跡的物種，最終導致人類自身的滅亡。」

四、對照式結構

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛,在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

五、遞進式結構

遞進邏輯是分論點之間屬於層層遞進的關系，對總論點有著更加顯著的加強作用。如：總論點提出要「努力實現中國夢，構建「大同"社會」，分論點採取遞進關系可以表述為

1、中國夢是屬於個人的，它是實現個人理想的指路明燈；

2、中國夢是屬於中國的，它是實現民族復興的關鍵之匙；

3、中國夢又是屬於世界的，它是構建和諧世界的必經之路」，可見，從個人到國家再到世界，更突顯了中國夢的內涵。

㈤ 什麼是遞進式作文

一篇好的作文立來意深刻，情感真摯，並源不是在首段一開始就能夠被讀者所感知的，它經歷了一個情感逐層深入，讓讀者一點點走進作者內心世界的過程，而這個過程銜接得好，讀者就很容易被故事情節所打動，反之，各個情感階段缺乏過度，則會略顯突兀，讓人無法從情感上接納這篇文章。那麼如何才能使感情的推進變得順其自然，順理成章呢？我們可以借用「遞進式」的寫作模式，來逐步深化情感。
所謂「遞進式」就是在敘事的時候選取不同的生活片段來表達不同程度的情感，這些生活片段從內容到表達上都要體現出一種從量到質的變化。通俗點說就是由事及理，由現象到本質的過程，所以這些事件的選取本身在內容就體現著感情的變化，是由淺入深的，因此這些事件切忌不能夠隨意調換順序，否則將不符合邏輯認知。下面一一篇中考佳作為例來一起學習遞進式的寫作手法。

㈥ 作文的引進式和遞進式

詩意地生活
海德格爾說：「人應當詩意地棲居。」當飛鳥翱翔於天際，當鮮花盛開於大地，當人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應當詩意地生活。
詩意地生活，源自人們內心的和諧。季羨林曾說過：真正的和諧是人內心的和諧。試想，一個內心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢？一個人的生活態度往往是其內心的真實反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。而渾身散發著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些「一個蚊子哼哼哼」的葷段子。內心和諧，充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個窮人帶去關愛，愛讓她的生活充滿詩意；皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖，關懷讓他的生活充滿詩意；袁隆平院士為飢餓中的人們送去希望，愛讓他的生活充滿詩意。
當人們內心和諧，帶著對萬物的愛去生活，人們才可以學會如何詩意地生活。
詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。當人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道，當人們從司馬遷的竹簡中開啟歷史的明鏡，當人們從唐宋八大家的作品裡頓悟文章之法，智慧便開始滋潤人們乾涸的靈魂，給靈魂注入詩意。當人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔於詩意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學會思考，人們才能懂得詩意的生活。
詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。現代人的生活充斥著為了生計和未來的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風的吹拂下，在小鳥啁啾中找回生活的詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質朴與深刻。自然的靈動與純凈，讓人們更加詩意地生活。 當人們內心和諧，帶著愛心去生活，當人們從閱讀中獲取智慧與思緒，當人們到自然中尋找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫，詩意地生活。
【簡評】文章在提出「人應當詩意地生活」的觀點之後，從「內心和諧、充滿愛意」「從閱讀中汲取養料」「讓自然撫慰浮躁的心靈」三個層面展開論述，其中第一層可以看作是後兩層的前提和條件，後兩層是對前一層的深化，較深入地回答了怎樣才能「詩意地生活」的問題。最後順勢收束全文，結構嚴謹。 文章觀點較有個性；例證豐富，顯示出良好的知識儲備；語言流暢，文句表現力強。
二、啟示：
1、這篇文章論證結構的特點是從一條思維主線生發開去，後面的論證是在前文的基礎上進行的，前後是逐層深入，步步推進的關系。圍繞中心論點，不斷進行挖掘、使思維過程不斷深化，就某一問題或針對一個熱點社會現象有條理地進行思考，層層剖析，步步深入，最終站在一個較高的認識高度去看待一切現象，並升華自己的情感和觀點。
2、①議論文，必須有一個合乎題意的中心論點（只能有一個），最好在第一節擺明，三四行文字即可。②必須在中心論點下面分解成幾個分論點。③分論點之間的關系可以是「並列式」、「遞進式」、「對照式」。
上面文章採用的是「遞進式」結構。這種結構，有利於議論的深入，有著推理的邏輯魅力。
三、寫作指導
「遞進式」結構通常有三種方式：
（一）將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，或者是由此及彼、由近及遠、由易到難、由特殊到一般（或由一般到特殊）。層間可用諸如
「不僅„„而且„„」「„„況且」等關聯詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。
例：善於解剖自己
1、中心論點：想進步，就必須善於解剖自己。
2、①對自己要有自知之明
②有自知之明的同時，更需要勇氣
③自知之明的勇氣來源於崇高的理想和信念
例文：
丹墨蓮梅
魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會長得大，環境決定著魚；狼不斷探索著新的環境，生存技能不斷提高，環境改變著狼；被周圍的人認為是「最有前途者」，於是學生的成績就會不斷提高。環境的確影響著人。
古人也說過：「與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。」處於香的環境，自己也會香，處於臭的環境自己也會臭。這句話的意思是香臭丹墨會影響人，周圍的環境會把人影響到與它融為一體，所處環境會影響一個人的成敗。
但是在環境面前，人就只能任環境改變自己，塑造自己嗎？
自古便有「亂世出英雄」這種說法。春秋戰國，群雄混戰，殺人盈野，民不聊生，在這種環境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考「王道之始」在哪裡，於是成就了千古至聖；戰者在流血漂櫓中思考「不戰而屈人之兵」，止戈為武，於是成就了兵聖。偏僻的南陽並沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。
偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時，可以在煙館遍地的國內環境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使後來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因為環境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風沙中他徒步勘測地理狀況，在乾渴中他規劃設計，因地制宜地大力發展坎兒井，人們至今還稱其為「林公井」，清流澤被世人，惠及子孫。
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環境固然可以影響人，但是卻不能起到決定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會被永遠埋沒，依然可以擇機萌發；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇；蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨自開，暗香盈風雪。
環境如丹如墨會改變人，但是人也可以如蓮如梅不被環境改變，在堅守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！

㈦ 為什麼文案要用遞進式結構寫法有什麼好處

其特點是環環相扣，層層遞進，不斷深化，富於邏輯效果，適應讀者接受習慣
具體方式是；一、從現象到本質的漸次深化；二、從因到果的逐層遞進；三、從一般到特殊或從部分到整體等發展規律及關系漸進推演。

㈧ 高考英語作文文體分類【應用文分的細點】

【記敘文】
在寫記敘文的活動時，不要套用和議論、說明文的格式， 如first， second， last but not least. 否則大有文體不對之嫌。 引出敘述，可啟用for example， the first/next/last thing to consider is ……
下文和大家交流的是另一種形式的記敘文，即描述具體的某一天、某一個節日、或某一次開展的活動，其核心詞都是「難忘」「印象深刻」。
這類作文一般分為三步曲。
首先，要巧妙地引出「令我難忘的一次。。。」比如我們可以用比較直白簡潔單刀直入式的開頭：
The …that was held/happened in ….was really impressive and unforgettable.
There are many unforgettable things in my memory and I will never forget the …..that I experienced in the summer of ….
When it comes to the most unforgettable …. In my life， I will naturally think of …..that happened in ….
當然，用一些比較文藝范的開頭更會增添一抹亮色，如
Time flees! My senior high school life has come to an end before I know it. There are so many unforgettable things in the past three years which
are worth mentioning. The most wonderful one is …….
As soon as I see the title」……」， it proces an extraordinary sequence of mental images. Vivid memories
come flooding back of the spring festival ten years ago.
接下來，要用描述性的語言詳細生動地勾勒出「一次難忘的…」中的細節，此時，你的思維可以盡量打開，比如就「做了些什麼事情」我們可以對從活動當中涉及的不同的人分頭展開入手，不同的人做不同的事情，如做了哪些准備工作：
發傳單宣傳，制定計劃，咨詢(send leaflets，publicize，make a considered plan，consult sb)活動進行時大家如何分工合作，相互支持，齊心協力完成任務。這樣語言就可以比較豐富，內容可以充實出彩，不會造成無話可說。
同時，我們還可以描寫參與活動的人物的神態，心情。配合這樣的內容要求，我們在語言形式上可以用到形容詞、過去分詞、現在分詞、倒裝、對比等結構。
最後，要用簡單的語言總結出難忘的活動或經歷給你的生活學習產生的影響和意義，或你要簡單說明這次活動是否成功，你的感受，你對於這次活動或經歷的反思，將來你要如何做等等。
你可以用這樣的短語或句子來寫，比如：Through the activity， I realize that…，
This experience makes me fully aware of the importance of …
I firmly believe that …
After the activity， I can』t help falling into deep thought.
The activity is really a great success. I feel very proud of our performance and efforts. /I feel relieved to see that …
如果是集體活動，你可以就「團結、合作、理解、支持」這些主題詞展開論述一下。
Eg; in the activity， I am aware of the importance of being
supportive， understanding， cooperative， with which what seems impossible will
become possible.
如果是愛心活動，你除了用上述一句，你還可以增加：
I find that love is actually rooted in
people』s heart. It is love that makes the world go round and add color to people』s life.
I truly understand the saying "Love is to us what water is to plants.」
Not only does love bring others happiness， it also enrich your life and makes your feel accomplished.
其他和學生的生活相關的活動，我們常常用到這樣的短語：
broaden one』s mind， enrich our life experience， enable us to be more independent， enhance our ability to …， uplift our mind and spirit，
prepare us for the future alt society， strengthen the friendship between fellow students…，facilitate the harmony of the society.
【看圖說話】
近些年，英語高考中的作文中看圖說話的類型出現了多次。 看圖說話的作文貌似簡單，實則「小身材，大味道『。 它既考察了學生運用描述性語言，描述圖片的內容，又考察了學生的作文思維品質： 學生在看到圖片之後，要在短時間之內，思考突出圖片中的那些核心內容，並要把圖片中的內容同現實生活聯系在一起，陳述與圖片主題一致的現實生活中的情況;最後還要對這種情況發表個人看法或提出解決問題的方案等等。 所以高中英語的看圖說話絕非是我們兒時語文課的看圖說話的要求。 同學們在提筆前，一定要了解到英語中看圖說話作文的結構。 一般來說， 我們的作文構思如下;
Para.I: 簡要描述圖中所顯示的內容，注意描述與主題相關的核心內容。
Para.II: 主體部分：根據圖片中所反映的內容，聯系實際生活，闡述生活中存在的此類情況，或由照片中的情形想到發生在自己身上的經歷。 。記住： 這一段是層層遞進式地把生活中的現象細致地描述出來， 而無需發表感慨。
Para.III: 提出對生活中的這一現象的分析，個人看法或解決問題的方法建議或呼籲。
常用典型句型
1)As can be seen from the picture， 如圖所示，
2)After seeing the picture， I can』t help falling into deep thought. The first question that comes into mind is…看罷圖片，我不僅陷入了深思。我想到的第一個問題是。。。
3)The picture does reveal some problems worthy of our concern.這幅圖片的確反映了值得我們關注的一些問題。
4)The picture reveals a common scene frequently taking place around us.這幅圖片反映了我們生活中常常發生的一個情景。
5)I used to have the same experience as the person in the picture does.我過去已有過類似圖片中的主人公的經歷。
6)The picture reminds me of the experience when I was…..這幅插圖使我想起了我在。。。時候的一段經歷。
7)Now exists a prevailing trend in society that......

【應用文】
在英文寫作中，一般分為記敘文，(就是我們前幾天所介紹的)議論文和應用文。當然每一種還會根據要求和內容具化為各種微類型。應用文體中的一種微類型就是寫信。寫信又分為：1.寫信表達自己對某件事情的看法。2.投訴某種產品或服務。3.寫信神情某項工作或職務。今天我們周練的作文就是要求學生根據具體內容寫一封投訴信，題目是這樣的：
投訴信：假如你在網上訂了一款MP3作為生日禮物送給好友，但受到的MP3存在質量問題，請你給銷售經理寫一封投訴信，內容包括：
1)MP3有質量問題
2)給你造成的損失
3)你的合理要求。
很多學生在寫作的時候，完全不考慮作文的寫信文體，跑上來就寫產品的質量問題，而忽略了在文章的開始先應該告訴別人你寫信的目的，再交代寫信的相關事由。有的同學甚至忘了在信的結尾處要客氣地說明期待聽到對方的好消息這一細節。所以整個一篇文章的結構不完整或四不像，所以盡管我改完試卷已有陣陣困意襲來，仍打起精神，跟同學們就如何寫投訴信談談自己的一些想法。
A.寫作結構指導
1)開門見山說意圖，信的開頭要交待事由
2)投訴產品或服務，例如可著重對比反差，即產品或服務應該如何或在廣告中被宣傳成什麼效果，而實際並非如此;或給你帶來的損失和傷害
3)嚴正提出要求(賠償、退貨)及解決辦法，可搭配上「如果自己的要求得不到滿足會採取哪些措施」等。
4)簽名
B.常用句型：
1)I am writing to complain about……我寫信投訴。。。
2)I am disappointed to find thatthings were quite the opposite.我很失望的發現情況完全相反。
3)Since I have suffered a lot both physically and spiritually， I demand that you refund the cost and solve the problem as soon as possible.因為我身心皆遭到傷害，我堅決要求退賠所有費用並能盡快解決問題。
4).If you do not do this， I will complain to the consumer council and resort to law.如果你們不按我的要求去做，我將投訴到消費者協會並訴諸法律。
C. 常用短語
refund 退賠
demand堅決要求
resort to law 訴諸法律
defend consumers『 rights捍衛消費者權益
compensate賠償
寫作文前，一定要考慮作文的問題，需要分幾段來寫，每一段的核心詞是什麼，然後圍繞這個中心詞如何一步一步展開。切不可目光短淺，把所有精力都集中在所給的具體內容上，而忽略了應有的格式。

㈨ 「遞進」用英語怎麼說

遞進
[詞典] go forward one by one;
[例句抄]研究了年齡結構人口胎次遞進運算元復本徵值的代數指標問題。
This paper discussed the algebraic multiplicity of the complex eigenvalues of population operator.