Ⅰ 初中英語疑惑
形容詞抄 a.
1.每一,每個;一切的襲,全部的(+單數名詞)
The library is open every day. 圖書館每天都開。
2.每隔...的(+復數名詞)
She visits her parents every few days.
她每隔幾天看望她父母親一次。
Ⅱ 幫忙寫篇英語作文：寫你學習上的困惑 80詞左右，初二水平
Study on puzzles I am a student, this year on the second grade of junior high school. In school, I have many difficulties in learning, because I am a student in residence, a month to go home, so sometimes I miss home, thus affecting the learning. Although, I study very hard, but let me not happy, my grades have been no progress, I may be learning the right way, so I will improve my way of learning, welcome friends to give me some suggestions, I will be indebted forever, I hope I can continue to progress, in the class come out in front. 學習上的困惑 翻譯;我是一名學生，今年剛上初中二年級。在學校，我有不少學習上的困難，由於我是一名住校生，一個月才能回家一趟，所以有時我會想家，從而影響學習。雖然，我學習很努力，但是讓我不開心的是，我的成績一直沒有進步，可能是我的學習方法不對，所以我會改進一些我的學習方法，歡迎朋友們給我一些建議，我會感激不盡的，我希望我能不斷的進步，在班裡名列前茅。 如果滿意，望採納，謝謝
Ⅲ 初中英語的疑惑
59
When it comes to the kitchen, Bruce Beihoff, another expert at Whirlpool, is sure that in a few years, robots will be doing most of the boring work, freeing us to relax. 「More than just fun, future kitchens will be environmentally friendly,」 he says. 「A new system will be built in the house which can recycle energy（能量）lost from your kitchen to make the whole home warm.」
線索(信息):
freeing us to relax, -- 廚房因有機器人代替人工作 relaxing
More than just fun, future kitchens will be environmentally friendly ,不僅僅fun, 就是裡面的enjoyable, 不僅僅enjoybale, 要勝於此
A. Terrific and relaxing
60
在這段閱讀材料中,提到了幾種發明,不僅僅談論了fridge. 這是其一,
其二, 把C:. the fridge can be found in the center of a future house 和描述fridge 的地方做對比:
The fridge will be the center of the home,」 says Daniel Lee, a market expert. The fridge will have a touch screen （觸摸屏幕）where you can watch TV, surf the Internet, check your e-mail, keep a shopping list and order vegetables. 「Your fridge is the first place you go in the morning and the last place at night,」 says Lee.
這段說的是fridge 是家庭的中心,家庭的核心,重要的活動中心, 並非如C,所說:冰箱在家的中心地帶找到.
歸納起來, 各種發明將把人從枯燥的家務中解放出來,使人有更多的休閑娛樂時間.
A. people will have more and more time enjoying themselves
Ⅳ 農村初中英語作文教學的困惑與對策有哪些
2
enough
是修飾形容詞
big
，但必須放在
big
之後。本句應該是
「
The
room
is
big
enough.I
singing
a
song
now.
」
現在進行時
構成應是
be
+
v
+
ing
形式，學生往往缺少謂語
be
，本句應是
「
I
am
singing
a
song
now.
」
所以平時教師在課堂教學中要有意
識引導學生用
英文
思維模式來思考。
2.
一個主語多個謂語。英語句型大多是「一個主語
+
一個
謂
語
」
，
其
它
動
詞
往
往
以
非
謂
語
動
詞
形
式
出
現
。
如
「
I
went
home
watched
TV
yesterday
」
應把
「
watch
TV
」
改為不定式
短語，本句應是「
I
went
home
to
watch
TV yesterday.
」
因此
在課堂教學中教師應引導學生在寫作中如何使用不定式、動名
詞、過去分詞等非謂語形式。
3.
一逗到底。逗號連接句也是中學生在英文寫作中受母語
影響而產生的一種造句方式。
學生寫英語作文時也總感到一個句
子還沒有表達完，
便不自覺地一逗到底，
這樣就造成句子關系含
混，主次不明，重點不突出，影響表達效果。
4.
用詞不當。
英語詞彙十分豐富，
表達某種含義首先要選擇
合適的詞，學生詞彙不足，導致作文中詞不達意。
5.
語篇布局能力弱，文章主題不突出。英語中的語篇聯結
手段相當豐富，有的用在句子層次，
有的用在語篇層次，但學生
在書面表達中較少利用這些手段，
這使得文章的跳躍性很大，
文
中的主題之間缺乏有機的聯系，
沒有明顯的照應等，
而且廢話連
篇，主題沒有突出。
其他類錯誤，如標點符號、大小寫等錯誤，在農村中學生
書面表達中也普遍存在。
因此，
教師在課堂教學和平時指導書面
作文時，應有意識注意以上錯誤。
二、提高農村初中生英語作文能力的具體對策
3
（一）階梯性訓練，逐步提高
「詞—句—篇」的關系就好象是「磚—瓦—房」的關系，有
了磚瓦才能蓋好房子。英語書面表達也一樣，要堅持由淺到深、
由簡到繁，循序漸進，一環扣一環的訓練。
筆者在多年的農村初
中英語教學中，
結合農村學生的實際情況，
根據新課程標準的要
求，有計劃、有步驟地對學生進行階梯性的寫作訓練，
從遣詞造
句入手，循序漸進，逐步提高學生駕馭語言的能力。
1.
詞彙的訓練
詞是構成句子的最小單位，
地位非常重要。
本人主要通過以
下方式進行訓練：一是每天堅持聽寫單詞、
短語。二是每周利用
課外活動時間進行單詞游戲，
諸如單詞接龍
、
單詞歸類
、
單詞
填空
、
默寫競賽等。
使學生的詞彙量在日積月累中不斷地增加。
為書面表達奠定堅實的基礎。
2.
句子的訓練
句子是文章的基本單位。
幾乎所有的句子都是
「五種基本句
型」的擴展與延伸。書面表達堅實的基礎，這個基礎就是詞、短
句、
句型以及語法知識的合理組合能力。
因此，
訓練學生的
「寫」
就要從「五種基本句型」入手。英語中的「五種基本句型」是：
（
1
）
S + V
（主語
+
及物動詞）（
2
）
S + V + O
（主語
+
及物
動詞
+
賓語）（
3
）
S + V + P
（主語
+
聯系動詞
+
表語）（
4
）
S
+
V
+
IO
+
DO
（主語
+
及物動詞
+
直接賓語
+
間接賓語）（
5
）
S + V + O +C
（主語
+
及物動詞
+
賓語
+
賓語補足語）。如果能
熟練運用各種常用句型，
每個句子清楚無誤，
那麼整篇文章就沒
什麼大的毛病了。
Ⅳ 初中生英語寫作存在哪些問題
在初中階段學生基本上沒有進行正規系統的寫作訓練。英語語言的基礎也比較差，主要表現在以下幾個方面: （一）詞彙貧乏且運用能力差
詞彙是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞彙量為基礎，但實際上大多數學生掌握的詞彙量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有拼寫錯誤，影響理解，詞語誤用，表
達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；文章中出現大量自己的「造詞」，讓人看了啼笑皆非等。顯然詞彙量不足已成為制約學生寫作的瓶頸。 （二）句式單一枯燥
文章的內容固然重要，但是形式也不容忽視。然而很多同學作文中的句子都是同一句式，長短相近，所用句型也多是些there be類的句子，而且全都是主語、謂語、賓語、的單一順序，缺少變化，讀起來乏味、枯燥；平時學到的很多語法、句法，比如從句 、強調句型、感嘆句、虛擬語氣等等在單項選擇題中很順手的東西這時卻派不上用場，彷彿它們只是用來對付選擇題的。 （三）段落、文章的邏輯性差
傳統的英語教學把語言知識放在首位，忽視了文章的篇章結構和段落，因此學生寫出來的東西往往是信息感不強，邏輯性差，很少有主題句，學生們大多想的是：我盡量多寫，寫夠字數就算完成任務了。偶爾有了主題句，下面的支持細節也不能很好地說明主題句。文章整體內容缺乏一致性，連貫性，內容安排上也無主次之分，所以讀完之後有時甚至全然不知所雲，僅僅是句子的堆砌，意思的重復。 （四）中英句式差異分辨不清
學生們在完成寫作題時，總是按照漢語的習慣來思考這個句子怎麼寫，寫出來的句子大部分都是單詞的堆砌，有的句子甚至錯的都有點離譜，所以英語語言的特點也是學生們寫作需要克服的一個難點。
Ⅵ 農村初中英語作文教學的困惑與對策有哪些
學生在英語寫作中主要存在以下幾方面的問題：
1.心理因素。不少學生認為英語寫作難。2.寫作基礎薄弱。寫作基礎主要指遣詞造句的基本功。
3.寫作內容貧乏。從平時的練習和考試中看出，大部分學生所寫的作文內容貧乏，思路不開闊。4.寫作邏輯紊亂。5.寫作缺少銜接。6.寫作審題不清
7.忽略修改環節。
按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞一句一篇。「詞」是基礎，「句」是過渡，「篇」是目的。整個訓練遵循「詞不離句，句不離篇」的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而在書面表達教學中實現「教、學、用」三者的統一。
1.培養學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。培養學生的寫作興趣，能幫助學生樹立自信心，形成克服困難的意志，養成學習英語的自覺性和良好的學習習慣。
2.區別英漢行文中的不同習慣。在初中英語寫作教學中，教師應及早注意區別英漢行文中的不同習慣，英語不能完全與漢語字字對應，其詞序、句序的排列或側重會有所不同。3.在加強字、詞、句、篇的基礎上提高寫作。寫作能力的培養要有一個循序漸進的過程。從單詞到造句到改寫課文或簡單的記事，然後再過渡到各種文體的訓練，要做到有步驟、分階段地進行。4.在加強聽、說、讀的基礎上提高寫作。學習語言的途徑主要是模仿而不是創造。
Ⅶ 一些初中英語的疑惑
1 應用 none 用完全否來定
句意:我們源今天可以在餐館吃飯嗎？ 不，我們都沒有錢在身上。
2 請注意：another 後面加單數名詞 所以用A
3 swimming skiing 當成名詞，不是動作（動詞），因此用形容詞A就可以了；若是修飾動詞就用B
例：To swim is more easily than to skiing.
4 直接看冠詞後面的詞怎麼讀就可以了 用a
5 固定搭配A by one's own
6 用A cost 花費 主語是物品；take的主語一般是it
7 join in 加活動 又有：join sb. in doing sth
join 加黨派 組織 人
take part in 加活動 運動會
8 A 祈使句的反以疑問句 前面是否定的意思 後面用肯定的意思 之所以有個you是因為祈使句省略了主語you
Ⅷ 初中生英語作文 青少年遇到困難和疑惑該怎麼辦
只要把作文的特點寫突出、寫具體，並把細節描寫到位，最好讓作文多一點好詞、好句。切記，一定要把主題寫詳細。
Ⅸ 初中英語教學中的困惑
1提前布置 進行預習
2快速講解 立即復習
3下次講課再次復習
一種知識四次重復
學生大多自然都掌握了
會了就熱愛了
可以逐步提升了