A. 中國英語寫作教學研究會 全國奧林匹克英語作文大賽組委會是詐騙嗎
4。 二，全面實施素質教育、高中階段獲得全國奧林匹克競賽（數學、「明天小小專科學家」獎勵活屬動： 1為積極推進招生錄取制度改革： 一、獲得省級三好學生、身心健康、在全國中學生科技競賽活動中獲得省級二等獎以上者（高中階段），具備下列條件之一的應屆優秀高中畢業生； 2，「全國創新英語作文大賽」中獲「優勝者」、選拔標准和報名條件 自主選拔錄取的學生為政治思想品德合格； 3、全國中小學電腦製作活動等全國乃至國際重大比賽獲獎者、高中階段參加全國青少年科技創新大賽，納入學校預留計劃中、招生計劃 招生規模控制在年度本科招生計劃總數的5％以內、生物、信息學）省級賽區三等獎以上者、化學。招生范圍面向全國、物理、優秀學生幹部榮譽稱號的品學兼優者，實施辦法如下，多元考核和選拔高水平優秀人才進入我校學習； 5，根據教育部關於普通高校自主選拔錄取工作的有關文件精神，我校在2008年高考招生中開展自主選拔錄取工作
B. 如何有效進行英語寫作教學的幾點建議
英語寫作是英語教學中十分重要又容易被忽略的一個方面。就初中英語作文教學中出現的一些問題進行了分析並提出了強化背景知識,充實取材范圍;堅持基本功訓練,多種方法
C. 更新英語寫作教學的理念
更新英語寫作教學的理念，還是要腳踏實地認真的去符合學生們的一些寫作習慣比較好
D. 高中英語寫作有效教學策略的實踐與研究 如何有效地
（一）教師以自己為中心， 將自己視為知識的權威和傳授者。
1.
沒有把寫作看做是交際活動。教師沒有站在讀者的角度去看待學生的作文 ， 不去指出學生表達不清或欠妥之處 ， 不能明確提出修改建議。
2.
批改作文時只是訂正學生所犯的語法錯誤。可是寫作並不僅僅是語法練習 ， 好的文章並不只是一些語法正確的句子堆砌的產物。教師應當從兩個角度來批改作文 ：先從語篇層次上看文章內容是否達到表情達意的目的 ， 再在語法層次上進行必要的修改。
3.
沒有把寫作視為認知活動。許多教師在指導作文時只給學生分析一篇範文
， 卻並沒有意識到在向學生提供範文的同時， 必須引導學生注意理解範文中可以為我所用的那些知識或語法 ；引導學生剖析自己的文章 ，
發現存在的問題 ， 然後改正， 並注意在以後的寫作中揚長避短 ， 學以致用。
（二）教學方法不合理。長期以來，
結果教學法在英語寫作課的教學中占據統治地位 ， 教師以講授傳統技法和作品為中心， 片面地強調語言理論知識的輸入 ， 過於注重寫作結果，
輕視寫作過程中的諸多環節。這種教學法的理論基礎是行為主義理論，認為教學過程就是老師給予刺激—學生作出反應的過程， 因而教師主宰了課堂教學 ，
從運用「教師提問 -學生回答」的單一教學模式 ， 到學生參照範文仿寫 ， 再到教師面面俱到地評講那些注滿紅批的作文 ，
學生始終處於思維被束縛、被動接受知識的尷尬境地。建構主義認為 ， 知識昀主要是由學習者個體建構的 ， 而不是由他人傳授的 ，
而且這種建構總是在具體環境中通過互動產生的。語言學習中 ， 學習者不應該被簡單地視為被動接受者 ， 而應積極參與學習活動的計劃和學習效率的評估 ，
否則學生就沒有機會主動地創造和探索。
二、改善當前高中英語寫作教學現狀的方法
1.注重對學生寫作過程的指導
在英語的教學過程中既要注重對學生的語言輸入，
也要注重對學生的語言輸出 ， 這兩個過程都非常的重要 ，
對提高學生綜合語言運用能力都起著重要的作用。而寫作能力正是這種綜合語言運用能力的體現。因此， 在「重結果」之時 ，
更要「重過程」。寫作應包括語言知識、語境知識、寫作目的和寫作技巧等要素。寫作目的、語言知識和語境知識可以為寫作者提供足夠多的輸入 ，
使學習者有話說而寫作技巧的訓練是使學習者知道怎麼說。所以 ， 寫作既是語言輸入的過程，
也是學生按一定技巧建構體裁、內化知識的過程。他們強調的是教師在教學寫作時要注意情景 ， 並幫助學生了解某一體裁的詞彙、語法、篇章結構的特點 ，
然後再運用到具體的寫作中。從圖中可以看出 ， 寫作過程不是單一的個人行為 ，
而是個人與個人、個人與他人、個人與範文、個人與社會多方位的互動過程。
希望能幫助到你，望採納！
E. 關於英語教學法方向的論文題目，以及可參考書目
1、TPR教學法在小學英語教學中的實際使用情況 ——以XX學校為例
2、詞塊理論在高中英語寫專作教屬學中的應用研究
3、初中生英語寫作中常見的錯誤分析及對策研究
4、針對「00後」學生特點的初中英語個性化教學研究
5、母語負遷移對高中英語寫作教學的啟示——以XX中學為例
6、學習者個體差異對初中生英語聽力的影響——以XX中學為例
F. 英語教育專業 畢業論文題目
學術堂整理了十五個英語教育畢業論文題目，大家可以進行參考：
1、英語專教育與區域經濟發展耦合關系屬分析
2、談如何有效做好中小學英語教育銜接
3、淺談高職公共英語現狀及基於通識教育理念的對策
4、中小學英文教育方法淺析
5、傳統茶文化在我國英語教育中的應用研究
6、茶文化交流對英語教育的影響
7、基於自主學習的外語信息資源優化整合方案探析
8、試論高校英語教育與區域經濟發展
9、基於經濟發展為導向的高校英語教育人才培養探究
10、基礎教育改革中城鄉課程公平問題及對策--基於中小學英語課程改革的視角
11、高校英語教師培訓的內容設計與特色研究
12、網路課程視角下的高校英語教育考核機制新探
13、略論大學英語教育的通識化
14、「一帶一路」背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑
15、新建本科院校英語教育專業師資隊伍建設的制約因素
G. 中國英語寫作教學研究會屬於教育學會嗎
中國英語教學研究會，是教育部高教司直接領導的，中國外語教學研究會（總版會）領導下的全國性學術權團體，屬於二級學會。研究會採用以學校為單位的集體會員制，主要面向有英語專業的高等院校。研究會的領導機構為常務理事會，由常務理事組成，常務理事會下設秘書處，負責處理日常事務。第三屆常務理事會及其領導班子於2001年5月18日選舉產生，會長為北京外國語大學胡文仲教授，秘書長為外語教學與研究出版社社長李朋義。現秘書處設在外語教學與研究出版社內。
H. 英語作文 關於微博的作文
每片葉子都有兩面，時下微博大熱，上網的朋友大部分都有玩微博，有人玩新浪的，有人玩騰訊的，我兩個都有玩，也算是國內最早的一批微博用戶了，對於微博的利與弊我有自己的看法。
首先談一下微博的好處吧：1.社交：通過微博我們可以認識更多擁有相同興趣的朋友;可以與自己崇拜的名人近距離對話。2.增長見識：微博上各種各樣的人都有，關注他們可以學習了解到各種信息和知識。3.學英語：是的，學習英語，通過關注一些英語相關的博客我還真學到了不少常用有趣的英語，推薦大家關注時尚英語這個微博：http://t.qq.com/aiyingyu。 下面我再談談沉迷微博的一些弊端吧：1.浪費時間：如果整天沉迷於玩微博那肯定要佔去我們做正事的時間了，浪費時間就是慢性自殺，所以珍惜生命，適量微博。2.影響獨立思考：微博上都是一些碎片化的段子、知識，都是一些快餐式的段子居多，缺乏系統性和深入討論，經常閱讀人就慢慢變得不愛思考了. 綜上所述，微博有利有弊，大家可以重點關注自己感興趣的一些人，同時要控制好玩微博的時間，不要沉迷其中。
Each leaf has two sides, now microblog is so heat that most people spend their time playing it, and someone to play Sina, someone to play Tencent , and I play both of them. I can be considered one of the earliest users microblog in China , and I have my own views on the pros and cons for the microblog . First of all,Let me talk about the benefits of microblog: 1. Expand the social range: through micro-Bo we can know more friends with similar interests; talk to famous people closely. 2. Informative: there are variety of people play microblog ,we can learn to understand a variety of information and knowledge by their word. 3. To learn English: Yes, learning English, by focusing on a number of English-related blog I really learned a lot of interesting common English, we recommend you pay attention to the microblog English fashion: http://t.qq.com/aiyingyu . Here I will talk about some of the disadvantages of excessive microblog: 1. Waste of time: If we inlge in it,surely it will be a waste of time, and a waste of time is slow suicide, so take the value of life, don't pay too much time on microblogging. 2. Of independent thinking: contents of microblog are some fragments of the scripts, knowledge.The content is lack of systematic and in-depth discussion, and it will make man not love thinking. In summary, microblog has pros and cons, we can focus some of that we are interested in , but not to inlge them.
I. 英語寫作教學中主要有哪些教學活動類型
在初中英語寫作教學過程中,教師要設計有效的活動,吸引每一位學生的注內意力,調動學容生學習的積極性。隨著新課程的不斷改革,英語教師要不斷轉變自身的教學觀念,改進教學方式,在課堂中適當的引入活動,提高整個英語課堂的教學質量。,教師要注重培養學生的各種語言技能、綜合運用語言的能力。有一部分教師在認識以及實施寫作教學中仍然存在著一些誤區。教師通過培養以及訓練學生的各種能力,將有效啟發與精心設計作為基礎,逐步培養學生的寫作能力。