Ⅰ 談大英四級作文和高考英語作文的異同
下面主要從三個方面介紹一下四級寫作的命題特點，即題材，體裁和命題形式。
1. 題材
四級寫作的話題，具有很強的實用性和時事性，涉及校園生活、現代科技、社會問題以及對他們的簡單理由分析、方案提出。
校園話題：校園浪費、學生會主席競選、名校校園旅遊、選擇課程或教師等;
社會問題：當代婦女、淡水資源緊缺、環境、交通、住房、假冒偽劣商品等;
現代科技：電腦之類的現代科技發明等。
2. 體裁
從體裁上講，寫作部分考察的形式有議論文、說明文、記敘描述文和書信演講類情景應用文。
1)議論文主要分為提綱式議論文和標題式議論文兩類。
提綱式議論文根據題材可分為正反觀點對比類型和原因現象解釋類型。如2006年12月真題就屬於正反觀點對比類型：
1. 許多人喜歡在除夕夜觀看春節晚會;
2. 但有些人提出取消春節晚會;
3. 你的看法。
而2007年12月的真題卻屬於原因現象解釋型的議論文。
1. 各大學開設了各種各樣的選修課
2. 學生因為各種原因選擇了不同的選修課
3. 以你自己為例…
標題式議論文的主要特點是論證說理，通常以某一名言警句或諺語為題目，要求考生們對其客觀真理性加以闡述和論證。如1997年1月真題：
Practice makes perfect
2)說明文主要可以分為闡述主題型、利弊分析型、解決問題型:
闡述主題型的如1991年1月真題：
Bicycles----An Important Means of Transport in China.
1. 為什麼自行車在中國這樣普及。
2. 和汽車比較。
3. 自行車在中國的前途。
利弊分析型的如1998年1月真題：
Harmfulness of Fake Commodities.
1. 目前社會上有不少假冒偽劣商品(fake commodities)。為什麼會有這種現象?
2. 舉例說明假冒偽劣商品對消費者個人、社會等的危害。
解決問題型的如2001年1月真題：
How to Succeed in a Job Interview?
1. 面試在求職過程中的作用
2. 取得面試成功的因素：儀表、舉止談吐、能力、專業知識、自信、實事求是. . .
3)應用文寫作主要包括演講詞，導游解說詞、求職求學信、投訴信和公告通知等(2004年6月的導游詞，2005年1月的競選演說詞)。
Ⅱ 導游詞英文翻譯
The Haining tide surge is rich the river tide, was luxuriant was the world marvelous sight since old times, it is the sun, the Moon the centrifugal force which and the Qiantang River mouth special trumpet-shaped object result proces to Earth's attraction and the earth rotation, the lunar calendar every month first day to the fifth day, 15 to 20 is the great tidal day, You Yiqiu the tide for good. The Qiantang River mouth, the turbulent sea tide, had name of since old times the world marvelous sight. When the big wave comes, by looks far, place of the water and sky docking, seemed to be that practices in vain reclines the surface of the river, then may hear an intermittent rumble thunder sound, the stuffy thunder resembles likely rolls. When the wave crest approaches, sees only the river water to rise suddenly, the very rough sea waves are turbulent, raise the waterwall which stands tall and erect. By now, the sound of the tide was rock the earth, just liked mighty force galloping comes, has 「overwhelming Shan Weicui」 greatly the potential. Its greatest tidal range reaches as high as 8 meters, magnificent sight the picture, only then the Brazilian Amazon River's tide surge may with it setoff. Haining has two tides every day, each tide may three look, namely the big gap meets the tide, salty official moist, the old salty warehouse to return to a tide, may also watch 100,000 armed forces sounds in the evening midnight the tide. Every year held 「Chinese international Qianjiangguanchaojie」 from 1994, every year the view tide reached 1,000,000 people. the salt official observes the moist paradise park is Zhejiang Province one of ten big tourist attractions, located at the Haining north west, is apart from the Hangzhou 45 kilometers, the Shanghai 160 kilometers. The park area 16 hectares, in have the Ming Dynasty to occupy ao the tower, the Qianjiang ancient sea wall, the Zhongshan pavilion, the day wind tidal bore pavilion, the Zhenhai iron ox, Shi Liang only then the monument, Zhong Gulou, the small Putuo temple, view tide Taiwan, south the platoon to go to sea scenic sites and so on key position, , if goes to the view tide from Xiaoshan, may ride the long-distance motor station 303 groups southern lines to arrive at the Nanyang view moist city. Lodging: Hangzhou Xiaoshan Qianjiang view moist resort, located at Nanyang view moist scenic area.
Ⅲ 安居古鎮英語導游詞
同里導游詞
各位遊客：
大家好！歡迎大家來同里游覽。同里原稱富土，唐初因其名太過招搖，遂改名同里。同里隸屬蘇州吳江市，位於太湖之畔，寧靜朴實，水田肥沃，物產豐富，人傑地靈。今天，我給大家講解同里的一園二堂三橋，請各位隨我一起尋找江南水鄉「小橋、流水、人家」的韻味。
【退思園】——重點
現在，我們來到了被余秋雨先生稱為中國古典園林中特別讓他稱心滿意的和最吸引人的去處，這就是2010年被列為世界文化遺產的退思園。
退思園建於光緒年間。園主任蘭生，26歲時到安徽投靠巡撫喬松年。因作戰有功，先後擔任各項官職。光緒五年（1879年）始任鳳穎六泗兵備道，築城牆，建橋梁，設育嬰堂、戒煙局等，綜合治理，效果顯著。光緒十一年（1885年）因鎮壓捻軍不力，被人參奏，革職回鄉。取《左傳》「進思盡忠，退思補過」之意，建造了退思園。
退思園佔地9.8畝，因地形所限，改縱向為橫向，自西向東，西為宅，中為庭，東為園。 宅分為內宅和外宅，外宅有轎廳、茶廳以及正廳三進。我們現在位於茶廳，剛才進園時走過的是轎廳。轎廳和茶廳是停轎及接待一般客人所用的場所，如果遇上主人家的婚嫁喜事、祭祖典禮或有貴賓造訪，園主必敞開正廳大門，以示隆重。各位都是同里人民尊貴的客人，請走正廳大門入內。
現在我們去參觀一下內宅。內宅是園主與家眷起居之處，主人任蘭生，因為長期在安徽生活，建築帶有明顯的徽派風格，各位在這里見到江南少有的建築。那麼，為什麼要建兩個樓梯呢？東西兩側的樓廊既遮陽、避風、擋雨雪，又方便主僕上下樓時避讓，一舉多得。
現在我們來到的是中庭。
中庭設計圍繞「待客」兩字展開。有頭無尾的旱船似一艘剛靠岸的客船，將遠道而來的客人載到熱情的主人家。再看旱船兩旁，分別種了廣玉蘭和白玉蘭。那麼為什麼要種玉蘭樹呢？一是園主名字叫蘭生，既為蘭生，就不可無「蘭」。二是玉蘭寄意「金玉」，玉蘭飄香意為金玉滿堂。如果遠道而來的親朋好友要留多日，坐春望月樓既可吟詩酬唱，也可靜賞花木，使客人不覺客居異鄉。歲寒居是主人在歲暮風雪之時，與知己圍爐品茶論詩之所。因為園主被革職回鄉而建園，經營多年的仕途毀於一旦，所幸好友左宗棠和彭玉麟的鼎力相助，才未
被慈禧要了腦袋。因此，主人將自己與左、彭兩人譽為歲寒三友。透過花窗，可見臘梅，蒼松和翠竹。
退思園盡管只佔9．8畝地，但園內亭台樓閣一應俱全，且建築尺度適宜，既小巧玲瓏，又朴實無華。園以池為中心，各式建築皆緊貼水面，被當代園林學者、上海同濟大學陳從周教授譽之為「貼水園」。
退思草堂是全園的主景，古樸素雅，穩重氣派，體現了主人的身份。退思草堂內隔屏後有元代書畫家趙孟頫所書的《歸去來辭》碑拓，尤為珍貴。
菰雨生涼軒貼水而築，菰雨生涼四字取意於彭玉麟題西湖三潭印月聯句：「涼風生菰葉，細雨落平波。」隔屏正中的鏡子是園主之子任傳薪從德國帶回，雖銹跡斑斑，但質地很好，非常珍貴。
天橋北側，矗立一塊獨體太湖巨石，形著駐足老人，故稱老人峰。老人峰巔有靈壁石，酷似昂首壽龜，神形兼備，有「健康長壽石之譽」。
請大家注意一下在退思草堂西後側的攬勝閣，攬勝閣與坐春望月樓相連懸挑在花園西北角，獨具匠心的設計，既可使賓客中的女眷足不出戶就可飽覽滿園景色，又能按封建社會「男女授受不親」的要求順乎自然地將男女分開。
我們再說春夏秋冬四景。春景是「坐春望月」，夏景是「菰雨生涼」，冬景是「歲寒三友」。現在我們來到的是秋景「天香秋滿」所在。大家請看，這里遍植叢桂，每當桂花飄香之時，襯以藍天白雲，粉牆黛瓦，更覺秋高氣爽。
從進園以來我們一直在感受著退思園帶給我們的美的享受，在結束退思園的游覽之前，請大家關注自己腳下，我們現在所踩的是一塊福地。請看，中間的「壽」字，隱意長命百歲，周圍五隻蝙蝠是幸福之福。五福捧壽，有壽有福，圍繞福壽轉一轉，福壽雙全輪回轉。有興趣的朋友不妨繞「福壽」一圈，再隨我出退思園。
【崇本堂】
這里是崇本堂，整個建築佔地不足一畝，從沿街門廳、正廳、前樓、後樓到下房共分五進，從正廳到後樓，建築里前低後高結構，民間稱之為「連升三級」。如果說同里是一座歷史建築博物館，那麼嘉蔭堂就是一座雕刻精緻的藝術品。
因布局緊湊，且多為木結構，所以在廳樓之間都建有風火牆，樓廊左右設蟹眼天井，備瀉水防火之用。
崇本堂共有三進門樓，分別刻有「崇德思本」「敬候遺范」和「商賢遺澤」，即有「德乃安身立命之本」之意和治家立業之志，又時刻提醒後代不要忘本，要「崇敬商」。說明原主
人是一位誠實、守信、有文化的商人。
崇本堂共有木雕一百多幅，內容各不相同，在崇本堂正廳長短窗的腰華板上刻有《西廂記》戲文故事十四幅，在前樓底層長窗的腰華板上刻著《紅樓夢》十二金釵十幅。
而游崇本堂最可品味的是具有各種隱意的木雕。如瓶和牡丹稱之為「富貴平安」，筆和錠稱之為「必定高中」，松鼠和葡萄象徵「多子多孫」，喜鵲和紅梅寄意「喜上眉梢」，滿裝金元寶、銀元寶朝內宅飛奔的圖案就是「日進斗金」等等。
另外還有八仙圖、琴棋書畫圖、福祿壽禧圖等隱藏在58幅木雕中，請大家隨我一起到後樓尋找，看誰先找全。
【三橋】——重點
各位遊客，剛才向大家介紹了商賈人家崇本堂，下面我把對同里人民具有特殊意義的三座橋介紹給大家。我們現在站的是長慶橋，正前方的梁式石橋為太平橋，左前方的拱形石橋是吉利橋。同里人每逢婚嫁、生日等喜慶事，一定要約親朋好友來太平、吉利、長慶三橋走一圈，以橋名求平安，圖吉祥，保幸福。如今，走三橋又有了新的含義：走過太平橋，一年四季身體好；走過吉利橋，生意興隆步步高；走過長慶橋，青春常駐永不老。今天各位作客同里，就請一起走三橋吧。
同里古鎮以三多聞名，一是橋多，全鎮有49座風格迥異的石橋。最古老的橋是建於南宋的思本橋，距今雖有七百多年，但仍巍然屹立。二是名人多，從宋朝到清朝嘉慶年間，共出狀元1人，進士42人，文武舉人90多人。三是深宅大院、私家園林多。
【嘉蔭堂】
現在我們已經來到了嘉蔭堂，請大家隨我一同進去參觀。
嘉蔭堂舊稱柳宅，主人柳炳南是著名愛國詩人柳亞子先生的親戚。因經營油坊有方，發跡後遷到同里，花了兩萬兩白銀於明國初年建起了嘉蔭堂，堂內各處建築都有十分精細的雕刻，有一定的藝術價值。
穿過後門，便來到了嘉蔭堂的內宅衍慶樓。衍慶樓內是一幅幅栩栩如生的名人軼事的木雕。西北角是水秀閣，修身養性的好去處。
這是一座仿木結構的清水磚雕門樓。有誰知道它們叫什麼？這一組圖案叫「暗八仙」，八仙即民間傳說的八位仙人，所謂「暗八仙」就是見物不見人，見物似見人。上面的每一種圖案分別代表一位神仙。如葫蘆指鐵拐李，寶劍指呂純陽，朝板指曹國舅，笛子指韓湘子，魚鼓指張果老，荷花指何仙姑，花藍指藍采和，扇子指漢鍾離。將「暗八仙」放在上枋，是暗喻做生意要八仙過海，各顯神通。字牌上 「厚道傳家」四字則是主人希望後人誠懇和寬
容待人。下枋中央部位的「福祿壽」深浮雕，是祈盼未來生活能夠三星高照。
我們現在來到正廳，廳內高大寬敞。因為梁頭木像明代官帽的帽翅，所以正廳也被俗稱為紗帽廳，大家可以數一下，一共刻著八幅《三國演義》戲文透雕，有古城會、三英戰呂布、三顧茅廬、草船借箭等，形象逼真。
再請看，五架梁正中雕刻著八駿圖，梁的兩端刻有鳳穿牡丹，隱意富貴吉祥。梁底的兩幅圖案請大家辨認一下是什麼？它們分別是稱心如意和必定高中，討個好口彩。
在結束今天的講解之前，請大家一起到明清街去走走。明清街因街道兩旁建築為明清風格而得名。1983年謝鐵驪導演以崇本堂為主場景，以明清街、三橋景區為外景地，拍攝了《包氏父子》。從此同里古鎮就成為眾多影視導演心目中的天然攝影棚。1999年4月，中國電影家協會將同里古鎮指定為影視攝制基地。
在這條街上，店家銷售的大多為旅遊紀念品和旅遊食品，最富有同里特色的旅遊食品有狀元蹄、腌菜莧、閔餅、芡實、小熏魚以及各種精美糕點等。大家可以放心購買，當然，為了有效地維護自己的權益，購買時請向店家索要購物憑證。
Ⅳ 高中英文導游詞作文一百詞左右
Ladies and Gentlemen:
I am pleased to serve as your guide today.
This is the palace museum; also know as the Purple Forbidden City. It is the largest and most well reserved imperial residence in China today. Under Ming Emperor Yongle, construction began in 1406. It took 14years to build the Forbidden City. The first ruler who actually lived here was Ming Emperor Zhudi. For five centuries thereafter, it continued to be the residence of23 successive emperors until 1911 when Qing Emperor Puyi was forced to abdicate the throne. In 1987, the United Nations Ecational, Scientific and Cultural Organization recognized the Forbidden City was a world cultural legacy.
Ⅳ 高中英語作文青海湖100字導游詞
俗話說得好抄，上有天堂，下有蘇杭。杭州的西湖是《世界遺產名錄》中唯一一處湖泊類文化遺產，是全人類共同呵護的魂寶。我生在杭州，有西湖陪著我長大，這真是一件無比幸福的事。
西湖的美，是自然的美。春天，有蘇堤春曉，間株楊柳間株桃。粉紅的桃花綻開笑臉，嫩綠的柳枝甩著長辮。夏天，有麴院風荷，蓮葉一片挨著一片，襯得荷花寶寶分外嬌憨。秋天，有平湖秋月，湖光瀲灧，月色清亮，這時歪坐在岸邊的美人靠上，絕對是人間少有的享受。冬天，有斷橋殘雪，說實話，這個美景我還沒有機會看到。不過光是想像，也夠美了。
西湖的美，還因為它藏著故事。 無論是那些數不清的文化名人，還是美麗的白蛇傳說，西湖總是讓無數的中外遊客魂牽夢縈。
晴天的時候，陽光一照，平靜的湖面像一面明亮的大鏡子。湖面上，一隻只遊船浮在上頭，緩緩前行。所有的人都在盡情地欣賞這迷人的湖光山色。要是遇上雨天，西湖就好像披上了一層薄紗，遠山一片朦朧，就像童話里的仙境。看著看著，我不禁想起了蘇軾寫的那首詩：水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖像一顆耀眼的明珠，散發出點點光芒，我愛美麗的西湖。
Ⅵ 黃帝故里英文導游詞
文章簡介
選自《科學24小時》1982年第2期，作者張鋒。 《科學24小時》以高中學生為主要讀者對象，是一道為廣大高中學生特製的套餐。 《科學24小時》的宗旨是：始終遵循「科教興國」戰略，服務於「兩個文明」建設，致力於提高讀者的科學思維品質，開啟他們的想像力，激發他們的創造性，倡導健康、文明、科學的生活方式，消除愚昧，反對封建迷信活動，培養一代信仰堅定，崇尚思辯，適應「知識經濟「時代要求，具有一定社會、自然科學素養的新人。 同時，營造「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」的氛圍。 它的個性，就在於力爭在眾多科普期刊中標立教育特色，在為廣大青少年學生服務時凸現科普特色。把立志、知識及素質訓練融為一體，注重自然科學和人文科學相交融，力求使讀者感到有益、有用、有趣。
編輯本段作者簡介
張鋒教授簡介 張鋒，國家級教授，男，1961年9月23日生，理學博士。1982年遼寧大學化學系有機專業大學畢業。1985年遼寧大學化學系無機專業博士研究生畢業。1998年日本名古屋大學理學部生物無機化學專業博士研究生畢業。1985-1993年在遼寧大學化學系任教， 1985-1987年任助教，1987年晉升講師，1993年晉升副教授。1992年9月-1993年9月在北京語言學院出國部參加國家教委日語培訓班並通過選拔考試。1993-1994年國家教委公派赴日留學，在日本名古屋大學理學部化學科生物無機化學研究室做訪問學。1994-1998年在日本名古屋大學研究生院攻讀博士學位。1998年3月獲博士學位後回國。1998年3月至今在遼寧大學化學科學與工程學院任教。1999年8月晉升教授。
編輯本段作品原文
最早的魚兒怎麼沒下巴？ 最早的鳥兒怎麼嘴長牙？ 最早登陸的魚兒怎麼沒有腿？ 最早的樹兒怎麼不開花？ 逝去萬載的世界可會重現？ 沉睡億年的石頭能否說話？ 長眠地下剛蘇醒的化石啊， 請向我一一講述那奇幻的神話。 你把我的思緒引向遠古， 描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下， 黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一串珍貴的密碼。 時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫， 海枯，石爛，日轉，星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進發。 復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼， 重現的遠古林木多麼蔥蘢、幽雅， 啊，你——令人嘆服的大自然， 高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 逝去萬載的世界又重現， 沉睡億年的石頭說了話。 長眠地下剛蘇醒的化石啊， 你講的故事多麼令人神往、驚訝！
編輯本段作品賞析
這是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙，,語言優美，意境奇麗，很有特色。 詩歌開篇，詩人用一組設問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界，發出一連串有趣的詰向，激發讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。在此基礎上，作者十分機智地再用一設問擬人句：「逝去萬載的世界可會重現？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話。」激情滿懷，巧妙扣題，總領全詩。一個「沉睡」、一個「長眠」、一個「蘇醒」，使詩歌上下呼應，環環相扣；一個「"請」字，,極富人情味，使詩歌情趣盎然。 接著，詩人用了四節詩，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現了億萬年前奇幻般的生物世界，為我們指點迷津。是化石把我們的「思緒引向遠古」，為我們描繪「生物進化的圖畫」、否定「造物主的存在」、回答了生物進化的「平凡的真理」、「裹藏著生命的信息」。在「生命的航船從太古不息地向近代進發」的過程中；是化石，「為歷史留下一串珍貴的密碼」、保存了「生命的檔案」；是化石，使我們得以復原恐龍、猛獁，讓我們彷彿看見了它們的「引頸長吼」；是化石，使我們得以重現遠古的林木，一睹它們「蔥蘢、幽雅」的風姿。然後，詩人以一「啊」字領起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位「高明的魔法師，卓越的雕刻家」。詩歌寫得美麗而深情。由於大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩歌精美而靈動。「你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。」一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時，又弘揚了唯物主義的進化論的真理，詩歌因之而更具深意。 最後,詩人專門用了一節詩照應第二節,巧妙作答,造成一種回環往復之美.結尾句"長眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多麼令人神往,驚訝!"不只是對第二節詩詩意的重申與反復,而是水到渠成,畫龍點睛,總結全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強化了主旨. 詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,真是難能可貴啊!
編輯本段課文研討
一、整體把握 《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，讀這首詩可以引發人們無限的遐思。吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。 詩共7節，可分3層。1、2節是第1層，通過問句的形式，引發讀者的想像。連續不斷的問句表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知慾望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 3、4、5、6節是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內容。「你把我的思緒引向遠古」是表現作者思路的句子，承上啟下。接下來就是寫飛揚的思緒了。科學家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創造萬物的說法是不符合客觀事實的。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經有過的生命之軀的證據是實實在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質的有機化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。這些有機物的殘余不就是生命的信息嗎?科學家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?第5節的前兩句寫「時光在你臉上刻下道道皺紋」，很自然地使讀者聯想起人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，這是每一個讀者都明白的道理。但是作者並不是寫人，還是在寫化石。作者的思緒飛向那遠古洪荒，海枯石爛，滄海桑田，物換星移，無論多麼久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發，生命的形式也由低級向高級演化。皺紋和化石是什麼關系?作者為什麼要寫皺紋呢?假如化石是人的臉，那麼刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?第6節，作者轉入現實。當你參觀古生物博物館，面對復原的恐龍、猛獁，你會作何感想呢?你可能想像它在引頸長吼；當你站在重現的遠古林木之中的時候，難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎?「嘆服大自然」，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達到高潮。讀到這里，我們會突然感到，詩的第1節中接連四個問句是怎麼引起的呢?可能是參觀博物館時生發的疑問。 最後一節回應2節，使全詩結構完整，有放有收，有問有答。 這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以說話的人，並用第二人稱「你」來稱呼它，顯得自然親切。教學時要注意詩的韻律，通過反復誦讀，體會詩歌的音韻美。 二、問題研究 這首詩比較好懂，是引導學生展開想像和聯想的教材。在教學過程中，教師不要局限在語文的小圈子裡，應該放開讓學生去想，去說，去朗讀。要注意把語文知識和自然知識結合起來，既學到了有關詩的知識，又學到了自然科學知識。當然，語文教師對於化石可能了解甚少，不妨在備課時找一些資料，也可以請生物教師幫忙。 對於詩中某些字詞的含義不必細究，能基本理解就可以了。
編輯本段說課稿
人教版七年級語文上冊四單元的16課，張鋒的科學詩《化石吟》. 首先,我對本課內容分析如下:《化石吟》所在的這一單元的幾篇文章都與科學密切相關,內容豐富多彩.閱讀這些文章,可以豐富我們的科學知識,激發學生的求知慾望. 新課標在這一單元中要求:在理解課文內容的基礎上,練習概括課文內容要點. 《化石吟》寫的是化石在科學研究中的作用:科學家通過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面.化石功不可沒,科學真是神奇,科學家更是偉大. 學習這一課時,為了准確理解課文內容,有必要聯系生物學的內容,就文中涉及的如魚類的進化,鳥類的進化,兩棲類的進化,被子植物,恐龍,猛獁等內容.但要注意的是不要講解過多,不能上成生物課. 課文是一首科學詩,以詩歌的形式,傳達科學的內容.兼具科學與文學之美.教學過程中要激發學生愛科學,愛文學的熱情. 根據上述教材分析,考慮到學生已有的認知結構心理特徵,我制定了如下教學目標: 知識目標:1)理解,積累"奇幻,蔥蘢,幽雅,海枯石 爛,日轉星移"等詞語. 2)了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界. 能力目標:1)理解詩歌內容,體會詩歌的節奏韻律之美和前後 照應的結構特點. 2)學習快速閱讀,篩選,概括要點的閱讀方法. 德育目標:認識到科學的美,培養對生物世界的興趣和對科學的熱情. 教學重點:反復誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美. 教學難點:聯系生物學的相關知識,激活聯想想像思維,深入理解詩歌內容. 二關於教法:為此我採用如下教學方法: 1,朗讀法:詩歌節奏鮮明,聲調和諧,富有韻律美,同時運用擬人手法,以第二人稱"你"稱呼化石,親切自然,字里行間流露出贊嘆之情.非誦讀不能體會其美.引導學生反復誦讀,感受情感之美和音樂美. 2,聯想想像法:億萬年前地球上神奇的景象,化石作了一一的記錄,科學家據此復原了古生物的形象,要求學生根據詩歌所提供的素材描繪出想像中的遠古世界,並以優美的語言,有條理的思維描畫一翻,這對於鍛煉學生的形象思維能力大有裨益. 3,討論點撥法:教學中充分發揮學生的主動性,積極性,讓學生真正成為學習的主體,自主的探究詩歌的內容和首尾呼應的結構美. 三, 學法指導： 教學是教師和學生的雙邊活動,遵循"教師為主導,學生為主體,質疑為主線"的教學思路進行學法的指導,採用了主體思維法,小組討論方法. 在指導過程中,先調動學生參與課堂學習的積極性,然後根據一系列緊扣教學的問題,使學生自主地思考,分析,討論,從而解決問題.使學生從感知到理解,從感性到理性,從學會到會學,學生既學到了知識,又提高了能力. 四,教學設想:預計用兩課時. 第一課時:投影展示字詞,完成知識目標一,展示古生物圖片,完成知識目標二.朗讀體會詩歌的韻律美,認識詩歌前後照應的結構特點.聯想想像,描畫化石所呈現出來的奇幻圖畫. 第二課時:發揮學生的主動性,積極性,探究詩歌的內容. 查找資料,寫一篇介紹恐龍的短文,提倡用詩歌的形式. 下面我就以第一課時為例,說一下具體的課堂實施 五,教學程序: 一)提前布置好預習:1)劃出自己認為不認識或不理解的詞,會讀會寫. 2)熟悉課文. 二)精心設計導語:同學們,每當走進自然博物館,或看到介紹古生物的畫冊,面對復原的古生物時,思緒總會把我們帶進曾留下生命輝煌的遠古洪荒世界.冰冷的化石卻是昨是生命信息的演繹,敘說著億萬年前那奇幻的神話,今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩--《化石吟》 三)投影儀展示准備的字詞,完成知識目標一,檢查掌握情況. 投影電腦中的關於古生物的圖片,開闊學生的視野,激發學生的學習熱情. 四)教師范讀詩歌,學生注意領會.然後指學生朗讀. (注意保護學生的熱情,多發現朗讀時的優點,給予鼓勵.至於他們的不足,課外私下交流.) 提出問題:找出詩中哪兩節結構相近 它們在內容上,在全文的結構中起什麼作用 五)詩中提到的古生物,可以說包括了海,陸,空全方位立體的古代生物世界,假如我們通過時光機器,分成幾個探險小組,漫遊到了那個世界,你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面,下面我們分組討論,看哪一組想像合理,奇異,描繪的優美動人.(採用分組討論,提出要求:各組推舉一名代表,集中表達本組意見,只要有出色的地方,帶頭鼓掌,為他們的表現.) 六)總結:科學家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界.詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石,引領我們去遨遊那遠古洪荒,滄海桑田.遐思之餘,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓後世的人們在博物館中去慨嘆,遐思,這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現在做起,為了秀水藍天,花紅草綠. 板書設計: 化石吟 科學詩 首尾圓合 1-2節 :問句引發想像 收放自如 3-6節:主體具體抒寫遐思內容 7節:回應 化石吟 教學目標 ： ①有感情地誦讀課文,體會贊頌之情. ②理清結構,展開聯想和想像,理解本詩內容. ③激發學生探索未知世界的興趣,培養學生的科學精神 教學重點 體會詩歌表達的豐富感情,通過朗讀體會詩歌的韻律美,發揮聯想和想像,認識科學的神奇與人類的偉大. 課前准備 教師利用網路或書籍查閱有關化石的資料,指導學生搜集有關資料或向科學老師請教,了解生物進化的過程,為學習本課做准備. 教學內容 ： 《化石吟》是一首科學抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大.詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石.學習這首詩,讓同學們展開豐富的聯想和想像來理解詩中的內容,體會詩人的感情. 教法,學法分析 本詩教學方法適合採用誦讀與質疑相結合的方法.本詩是一首節奏鮮明,聲調和諧,音樂性強的科學抒情詩,在教學本文時,要聯系生物學的內容,讓學生理解詩中所寫的內容,在此基礎上進行反復誦讀,感受其中的思想感情和節奏韻律之美.同時,通過誦讀,讓學生搜尋自己腦中的疑惑點,經過師生共同研討解決,從而深入理解本詩的內涵,也可進一步激發學生愛文學,愛科學的熱情.
編輯本段教學設計
一,精心導入 1,用音樂導入.播放音樂《木魚石的傳說》,教師解說:"有一個美麗的傳說,精緻的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……"同學們聽了歌曲,也會想像到,精緻的石頭怎麼會唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩歌寫道:"逝去萬載的世界可會重現,沉睡億年的石頭能否說話 長眠地下剛蘇醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》. 2,出示課題,並析題:解釋"什麼是化石".並播放化石圖片,教師進行解說. (所有的化石都是生物的遺體,遺物或生活痕跡,由於某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.因此,化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據.大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒,貝殼,骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.) 二,感知內容 1,本詩題目中的"吟"字有何含義,那麼贊頌什麼呢 請聽課文錄音,用簡潔的語言概括本詩的主要內容.("吟"是古典詩歌的一種名稱,這里是贊頌的意思;本詩寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學的神奇.) 2,學生自由朗讀,並在朗讀中思考問題:沉睡億年的石頭說了什麼話 請找出有關段落,並給詩歌分層,概括大意. (詩歌在結構上是"總一分一總";分為三層:1—2節通過發問,引發聯想;3—6節具體抒寫,無限遐思;7節回應發問,照應開頭.) 並板書:發問想像——遐思飛躍——回答呼應 三,自主探究 1,學生們齊讀3—6節,找出自己喜歡的句子,並說說喜歡的理由;也可說說在讀詩過程中碰到的困惑之處. 問題組例舉: a."你把我的思緒引向遠古"一句在全詩中起什麼作用 (文中的思緒引向遠古,既引起了下文,又表現了作者的思路.) b."你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句,告訴我們什麼道理 c.怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼"一句 (因為在化石中,作為生命基本物質的有機化合物還保留著,為科學研究提供了必要的條件.) d."時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫"是寫人嗎 你是怎樣理解的 ("刻下道道皺紋"寫的是化石,這是一種比喻,人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,說明化石是地球歷史的見證,這樣設喻,生動形象,將抽象的事理具體化.) 2,教師提問:說說詩中第1節運用了什麼修辭手法,有什麼作用 (排比的修辭,通過連續的四個問句,增強語勢,富有強烈的節奏感,也表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知慾,開啟了讀者想像與聯想的閥門.) 3,學生再讀全詩,進一步體會詩歌所蘊含的情感. 四,反思拓展 1."逝去萬載的世界又重現"了(播放古生物重現圖片),思考:同學們當你面對復原的恐龍,猛獁時,你有何感想 2. 根據你所知道的或能設計出的科學技術,談談讓滅絕的物種重生的方法. 3,你學了這首詩後,有何感想 (詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情.) (板書:神奇景色——人類偉大——贊美科學) 五,布置作業 1,參觀或查閱資料後,寫一點感想,題目可定為《遠古的遐思-------讀(觀)××有感》 2,熟讀課文. 附板書: 發問想像——遐思飛躍——回答呼應 神奇景色——人類偉大——贊美科學 【本課重點】 《化石吟》是科學詩,再現了億萬年前的神奇景象,在漫長的進化過程中,許多物種相繼滅絕,但化石保留了下來,是生命之軀曾經存在的明證.同時它又是抒情詩,通過贊美化石從而贊嘆大自然的神奇與人類的偉大.
Ⅶ 要將一篇中文導游詞翻譯成英文的呢，明天就要交了，我實在是沒頭緒，希望大家能幫幫忙呢。
自己的作業，拿到這里讓別人幫著做，有意思么？幫你翻譯了，不是坑你呢么
Ⅷ 求一篇英語作文是導游詞 高中水平就行
假設你要去廣州開會,你有一個姐姐在那裡工作了一年半,寫一封信告訴她,你將在回那城市找到她.... 很簡單答的一篇英語作文可惜我不會，各位大哥大姐幫忙小弟感激不盡！. 先在這里拜謝啦！大約高中的作文水平就行啦
Ⅸ 黃山是中國最秀麗的景色之一英語
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Ⅹ 英語作文：假設你是中學生李華，你和上海的英國朋友Tom約好下周末去北京旅遊但你因故不能赴約。請給他寫封
Dear Tom;
I am sorry to say I can't go to BeiJing tour with you next weekend.Because I have a lot of homework this weekend.(隨便寫的突發事件）How about going there the week after next(讓步說下下周去怎麼樣）If not. I wish you have a wonderful trip (如果你下周要去，版我祝你有一次美權好的旅行）
your friend
IlHua