1. 大學英語寫作教學設計有哪些步驟
一個完整的教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
2. 英語作文網路教育的利與弊
節約成本，但是沒辦法很深入的交流
3. 求一篇英語作文，不要太難，圍繞網路教學能否代替傳統課堂教學。我是英語渣，麻煩各位大神了
With the fast development of science and technology, online courses have been increasingly popular. And as online courses are becoming diversified, some people start to get worried that the day which online course replaces traditional course will come.
隨著科技的快速發展，網路課程越來越受歡迎。隨著網路課程的多樣化發展，一些人開始擔心有一天它會代替傳統的課程。
As far as I am concerned, online courses cannot replace traditional ones for that the latter has some advantages cannot replaced by the former.
就我認為，網路課程是不能代替傳統的，因為傳統課程有無法被網路課程代替的優勢。
For one thing, the biggest advantage of traditional course is that it provides a chance for every student to communicate with teachers face to face, while online course cannot achieve this effect. Attending to a traditional course is not only a process of receiving knowledge, but also an opportunity for students to exchange their minds with their teachers, communicate with their peers and learn to think on their own.
一方面，傳統課程最大的優勢在於它為每個學生提供了一個與教師面對面交流的機會，而網路課程則無法達到這一效果。參加傳統課程不僅是接受知識的過程，同時也為學生與老師交流思想，與同齡人交流，學會自己思考提供了機會。
For another, traditional courses have more applicability than online ones since the students attending traditional courses have similar understanding or the same amount of knowledge towards a subject, while online courses are difficult to respond the different needs from people with different aims and levels.
另一方面，傳統課程比網路課程更體貼，因為參加傳統的課程的學生對同一物體有著相似的理解或者有著同樣的知識，而網路課程則很難應對不同需求，目標和水平的人。
Therefore, traditional courses will not be replaced by online ones. But in addition, I advocate that colleges provide some online courses for students to study by themselves besides traditional ones.
因此，傳統的課程不會被網路課程而取代。另外，我主張學校應該為學生提供除了傳統課程之外還提供一些網路課程讓學生自學。
供參考。
4. 中國英語寫作教學研究會屬於教育學會嗎
中國英語教學研究會，是教育部高教司直接領導的，中國外語教學研究會（總版會）領導下的全國性學術權團體，屬於二級學會。研究會採用以學校為單位的集體會員制，主要面向有英語專業的高等院校。研究會的領導機構為常務理事會，由常務理事組成，常務理事會下設秘書處，負責處理日常事務。第三屆常務理事會及其領導班子於2001年5月18日選舉產生，會長為北京外國語大學胡文仲教授，秘書長為外語教學與研究出版社社長李朋義。現秘書處設在外語教學與研究出版社內。
5. 英語作文互聯網時代社交平台對現代生活的影響
Now the 21st century, not everyone is missing the computer. Whether people go to work or school owners, we all need a computer. We mainly used the computer is the "Internet" and now the "Internet" Each of us has become an important part of life.
Of course, the Internet has its advantages, but also has its disadvantages. So it was that the Internet will make the students addicted, addicted to online chat, games, affect their learning, has worsened. So, say the Internet more harm than good, he stubbornly opposed their children online.
I do not think that access to the Internet more advantages than disadvantages. First, the very large amount of information online, we can learn a lot of online books in the classroom and not learn knowledge. Not to mention the teachers are now required to stay most of the jobs on the Internet to look for materials to complete. So the Internet is very important to students. In the online search of high quality of the information, you can get the latest information, but also very convenient and flexible, ready to start learning. Really can be said that the "Internet" is our best-school teacher
6. 談談如何在英語寫作教學中體現核心素養的培養
教師不是先知先抄覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。
7. 有關互聯網對英語學習的作用或則互聯網對英語教學的影響的英語作文。
BBC
Learn English online: How the internet is changing language
By Jane O'BrienBBC News Magazine
http://www.bbc.com/news/magazine-20332763
8. 網路對現代大學生學習是不可或缺的嗎英語作文
現在是互聯網時代，所以很多信息，知識都來源於網上，在大學生完成課業的同內時，需要涉獵更多的容方方面面的知識，當然你提到的英語作文，我認為很多素材網上的更全面一些。作文就是多讀，多聽，多寫。讀書破萬卷，下筆如有神。在控制好時間的前提下我認為是需要在網上多多學習的。
這是我的建議，希望你能合理安排時間，取得好成績！
9. 如何進行英語寫作教學
一、確定恰當．實際的教學目標教學目標是課堂的「指揮棒」，是所有教學行為的「指路明燈」。因此教學目標的設置必須：
(一)符合課程標准和學生實際的程度通常在一堂英語課中，知識和技能方面的教學目標教師都會努力去落實，但後兩個目標在教學中容易忽視。而在有些英語課堂教學中，教師的目光有盹總是停留在某一知識點的教學上，反反復復圍著目標知識，只求學生能將知識點爛熟於心；而有些教師則片面的追求課堂上的熱熱鬧鬧的場面，而忽視了本堂課所要達到的知識與能力目標。筆者曾隨堂聽過這樣一節課：這是一節一年級英語課，本課要教學生們用英語打招呼。上課鈴響了，「Hello!」老師有激情地向學生揮揮手。大家也情不自禁地回應「Hello!」「I』m fine．How are you?」老師豎起大拇指，指向自己，然後指向大家。於是開始了這節課的教學。『'How are you?」「I』m fine．」的呼聲此起彼伏。然後，老師放起了「heuo!Hello!How are you?」的樂曲。「Is it nice?Do you want to sing?」老師笑眯眯地問大家。「Yes!」孩：Pff]回應。老師看著學生們興致這么高，也很高興。首先，她讓學生先聽兩遍錄音，然後讓孩子們一句句地學說英文歌詞，又親自一句句的耄眇昌，然後跟著節拍唱、分男女唱、小組唱??教唱歌曲的過程整整持續了21分鍾。課也在歌聲中結束了。加分鍾的課里，有整整21分鍾學生們是在學唱歌中度過的，後半節課幾乎成了一堂音樂課。唱歌雖是／J嘩生容易接受的形式，但在英語課堂中，任何形式的活動都應為學生獲得語言能力設計，如果這些活動缺少了應有盡有的教學目標的指向，動的主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。