Ⅰ 馬曉宏法語3的課後答案
一、 英語專業考研總體復習思路
英語專業碩士研究生考試的試卷形式除全國統考政治外，剩餘科目全部由招生單位自主命題，考核范圍包括基礎英語，對詞彙、語法、閱讀、慣用法、修辭、閱讀、翻譯、寫作等能力。一般情況下，大部分學校都會指定參考書。這里簡單歸納一下英語專業考生考研參考用書。
英美文學——以常耀信、楊豈深、吳偉人為主編寫的《美國文學選讀》、《英國文學選讀》
翻譯——馮慶華《實用翻譯教程》
語言學——胡壯麟主編的參考書
英語國家文化——以朱永濤、於志遠為主編的《英美文學基礎教程》、《英語國家概況》；王佐良《歐洲文化入門》
基礎英語一般不指定教材，每個學校的側重點會不同。
歷年英語專業考研試題特點是題量大且對基礎能力極為重視，考查內容所涵蓋的范圍較廣。這就要求考生在復習時應該提早准備，扎扎實實的打好基礎。根據擬報考院校的情況，調整知識結構，制定出合理的復習計劃。
針對英語專業考研試卷考查的各部分內容，萬學·海文為09年考生提供以下復習建議：
1、詞彙：大家依舊要重視詞彙的學習，在原來專業學習的基礎上增大學習的力度。把握重點詞彙，採用有效記憶詞彙的方法，為自己制定短頻率高效記憶詞彙的學習計劃。同時，要結合有針對性的詞彙練習題，並以百篇千字以上的科技、文化等內容的說明文、議論文閱讀為手段，深化詞彙記憶和理解。
2、改錯：錯誤點一般不在實詞上而是在虛詞上。因此考生在復習時，要注意虛詞（如連詞、冠詞、副詞，介詞等）。
3、完型填空：無論英語專業還是非英語專業的考生，對於這類題都有些為難。往往費了不少時間最後得到的分卻不盡人意。攻克這類題的做法首先是要了解它的題型。
1）猜測詞義題。這類題所問的單詞較為生僻，所以考生答這種題不能僅僅靠自己記憶的單詞的含義，否則很容易出錯，需要根據文章內容去判斷。
2）細節題。在歷年真題中都佔大部分，一般出在文章重要觀點或意思轉折的地方。對於這類題目，解題的方法就是回到文章的出題點，在出題點附近尋找問題的答案。
3）觀點態度題。這種題要求宏觀把握文章基礎上，選出作者對文章所談問題的態度。分析這類題目需要多注意文章開頭、結尾等傳達作者感情傾向的地方。
考生要針對各個學校的不同要求作針對性的練習，針對這部分題型實施題海戰術還是比較有效的。
4、閱讀：提高閱讀成績的辦法是想方設法擴大詞彙量，做好閱讀要達到幾個標准：難度達到、數量標准、質量標准、實效標准。首先難度標准多讀讀GRE，數量上最低要求三百篇文章做底數。閱讀這種難度的文章，目的是能夠達到摸清考點、考查方向、命題特點等。
5、寫作：寫作是老生常談的話題了，它不是一朝一夕的功夫，而是知識積累的能力。如果你想讓自己的作文被看好，請在平時習作時就注意以下幾個方面，並督促自己按照這些方面要求自己的寫作訓練：
1) 突出重點，注重邏輯
考生在選擇材料時應注重選擇那些最能體現中心思想、最具代表性的材料，這些材料要共同表達一致的信息。選材時切忌鬍子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前後及段落之間在邏輯關繫上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關系的詞放在一起。可以用恰當的關聯詞把思想連貫的表達出來。
2) 用詞准確，語法正確
考試時要特別注意語法，此語，語氣，標點符號等，為了避免太多單詞拼寫錯誤，語法錯誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句。考試時最好選擇自己最有把握的詞彙，短語，句式。
6、有重點的復習
最後說一點，也是要強調的一點：無論在哪個復習階段都要注意突出重點來復習。以英美文學為例，在復習時要注意這樣幾個重點。首先，對各個時期重要作品的內容英文簡介，主人公的評價、寫作風格、所使用的技巧等有個明確的了解；再次，將閱讀參考書里所指定的選讀內容作為精讀的重點，爭取對選讀內容有一個全方位的理解；最後，考生要仔細研讀近五年的真題，以防應對形式新穎的新題型。
二、英語專業考研的研究方向
01應用語言學
02翻譯理論與實踐
03英美文學
初試考試科目：
①政治
②二外：日語或德語或法語
③綜合英語
④翻譯與寫作
復試科目：01、02方向：英語語言學基礎知識
03方向：英美文學基礎知識
由於10年的沒有參考書目，可以參考09年的招生目錄：
日語： 《新版中日交流標准日本語》（初級上、下冊）人民教育出版社/日本光村圖書出版株式會社.
人民教育出版社，2005.
德語： 《大學德語》（1-3冊）.修訂版.趙仲.高等教育出版社,2005.
法語： 《法語》（1—3冊）.馬曉宏.外語教學與研究出版社，2005.
翻譯與寫作：《實用翻譯教程》.馮慶華.上海外語教育出版社，2002.
《英語寫作手冊》.丁往道. 外語教學與研究出版社，2002.
英語語言學：《語言學教程》.修訂版.胡壯麟.北京大學出版社，2001.
《英語語言學綱要》.丁言仁、郝克.上海外語教育出版社，2004.
英美文學：《英國文學簡史》.劉炳善.上海外語教育出版社，1993.
《美國文學簡史》.第2版.常耀信.南開大學出版社,2003.
Ⅱ 請問哪位朋友有《英語寫作手冊》（丁往道 吳冰等人編，外語教學與研究出版社)這本書的課後練習的答案啊
你們老師把書發給你們,然後把答案撕走了?
Ⅲ 如何指導高中學生的英語寫作
何指導高中英語基礎差的學生寫英語作文 崔花麗 寫作是高中英語教學中一項十分重要的內容，在高考試卷中佔有較高的分值。然而， 從高中英語考試的結果來看，學生的寫作成績一直不理想，成為失分最多的題型之一。特別 是對於英語基礎薄弱的學生， 可能會失去信心， 甚至產生了畏懼心理。 結合自己的教學經驗， 談談怎樣有意識地指導學生掌握寫作方法和技巧。 我認為在教學過程中， 教師應結合新教材 的特點，大致應注意以下幾點： 一、循序漸進，注重基本訓練 英語屬於結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變 的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練，加強五種基本句型結 構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生「寫」就要抓 住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。五種基本句型是： （1）S＋V； （2）S＋V＋O； （3）S＋V＋O＋O； （4）S＋V＋P； （5）S＋V＋O＋C. 英語寫作能力必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行 訓練。因此，教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞 和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的 短句。其次，在加強簡單句訓練的成熟之際，適當鼓勵學生嘗試寫一些復合句，以此增強文 章色彩。 二、常抓聽寫和翻譯 聽寫能促使學生掌握單詞和短語拼寫。該法簡單有效，易操作。每天堅持讓學生聽寫， 不過關者重復聽寫， 直至過關為止。 漢譯英練習能夠幫助學生熟悉和運用教材每單元的重點 短語，但機械、呆板的翻譯練習往往使學生厭煩。教師在布置翻譯練習時，不妨創造性地利 用教材，以學生的興趣、愛好或熟知的事物為出發點來設計練習。 三、多讀多背 學生寫作能力，不是老師講出來的而是學生練出來的。課堂上的訓練、講評很重要但 學生基本功和課外知識的積累卻是重中之重。 我認為要求學生平時多讀多背好文章、 好句子、 諺語、俗語，會對書面表達的提高起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身 邊。例如： 1、經典諺語（ Proverbs）: Do inRomeas Romans do. 入鄉隨俗。 East or west, home is best. 東方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。 Where there is a will，there is a way！有志者，事競成。 2、常用的英語句子結構： I think that she/he is fond of… It is + adj. + to do sth. It is + 強調成分 + that…. 3、經典句子 Best wishes for Teachers' Day. We don't think there is anything of interest in your picture. The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking. 四、範文示例、樹立信心 教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣版，而且 要考慮到英語的多種表達方法。 學生在經過緊張的思維與寫作之後， 及時聽到一篇比較規范 的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的准確度，找出差距，及時查出作 業中的毛病。實踐證明這種練習可調動學生積極性，且效果非常明顯。 五、找出症結，幫助學生克服母語干擾 在英語寫作教學實踐中，我們不難發現學生有以下幾種通病：1、認為英語中存在與漢 語完全對應的詞。實際上，除了一些專業術語外，英漢兩種語言中幾乎沒有完全對應的詞。 比如，開發中國西部是很重要的。It』s very important to develop the western China.翻譯這 個句子偏愛使用形式主語 it 來翻譯，真正的主語---動詞不定式短語則放在後面。2、在寫英 語作文時， 大部分學生往往會用漢語思維構思篇章， 然後再按照漢語的意思逐詞逐句譯成英 語。 有些中式英語妨礙了交流思想， 如： 世上沒有後悔葯。 There is no regret medicine in the world.我們應引導學生用簡單的英語表達來克服母語的干擾，可向學生講解如何將上述句子 轉化為正確的英語表達，如:It is no use regretting it.我們也可以給學生提供一個與此相關 的諺語，如:覆水難收。It』s no use crying over spilt milk. 六、注重教師的指導作用 教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生 的成績，指出錯誤，給學生以恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有 錯必糾， 改到最後， 就變成了教師自己的作品； 如果對錯誤視而不見， 寫得再多也收效甚微。 我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，是規定學生限時寫完，同桌、 前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找 出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，我指導學生弄清主題，抓住要點，組詞 造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達。 然後讓學生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來，這就有助於減輕 教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作的提高。 總之，只要注意採取適當的形式來訓練英語基礎差的學生英文寫作，他們的寫作能力 定能得到極大的提高。
Ⅳ 英語寫作手冊109頁答案
Last year's winter vacation. I and my father, mother, grandparents, brother went to huangshan by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired，my shoes broke. Dad said to me,「liming， don』t do anything halfway.」 So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.Since then, I've kept these shoes。i was very happy
Ⅳ 求英國文學新編課後答案 郭群英版
潘虹樾
Ⅵ 英語寫作手冊修訂本unit3答案
Last year's winter vacation. I and my father, mother, grandparents, brother went to huangshan by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom. We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired，my shoes broke. Dad said to me,「liming， don』t do anything halfway.」版 So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.Since then, I've kept these shoes。權i was very happy
Ⅶ 求《英語寫作手冊》（北外丁往道主編的）的課後習題答案
答案網，不過要付費
Ⅷ 新經典大學英語寫作手冊part4中文譯文
你最好把全文給大爺拿來，我為了你，我還得買本書去嗎