如何以高寫作能力的英語作文

⑴ 如何寫出高水平的英語作文請大夥幫幫忙，如何才能寫出

如何寫出高水平的英語作文

【摘要】 在近幾年高考中，大多數考生的英語寫作水平旗鼓相當，如何能在考試中寫出一篇高水平的英語作文呢？這不僅要符合考試作文要求，而且在作文時，語法、詞彙、句式等的靈活使用更要突出。本文主要介紹幾點策略來幫助考生提高英語的寫作水平。

【關鍵詞】 英語作文 高水平 策略
【中圖分類號】 G427 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0126-01
根據新高考評分標准，評分時要根據文章的內容和語言初步確定其作文的檔次。那麼考生要想在高考作文中得到高檔的分數，必須完成試題規定的四個任務：
1 作文中涵蓋內容提示要點
在寫作前，審准作文內容，弄清題意、抓住其精髓是寫作的第一步，並應該運用恰當、得體的語言把寫作要點完整無缺地逐一列出，切忌不要寫與主題無關的內容，更不要使用漢語式英語表達方式。
2 靈活運用多樣性的高級詞彙和句型
2.1 作文時，靈活運用多樣性的高級詞彙和句型可以使行文更加豐富多彩
新的作文評分標准鼓勵考生「盡量使用復雜結構和高級詞彙」。一般認為，超出考綱的詞彙均可視為高級詞彙，但在考綱范圍內，詞彙也有高低之分。例如：在作文中要使用a heavy rain，而不是a big rain；I enjoy this kind of atmosphere here. 而不是 I like this king of environment here.等等。
2.2 所謂的高級句型，其涉及面很廣泛，如非謂語動詞，虛擬語氣，獨立主格，倒裝句，強調句及復合句等
1）Hearing the bad news，the old man couldn』t help crying.
（非謂語動詞）
2）If only I were a flying bird！（虛擬語氣）
3）Being Sunday，I have to stay at home to study.（獨立主格）
4）Only in this way can I succeed.（倒裝句）
5）It is health that counts.（強調句）
6）Water is to fish what air is to man.（其他句型）
It goes without saying that…/As is known to us all，…/ What is known to us all is that…/It is known to us all that…
3 高效使用句與句間的連接詞
在作文要點准確無誤列出後，為使文章結構緊湊，層次鮮明，句與句之間要使用適當的連接詞，這樣也可以使語言間的過度更自然、流暢。常用連接詞如下：
1）排序：（首先）First of all，/To begin with，/For a start，/ First and foremost，等。
（其次）Secondly，/In the second place，/In addition，/What』s more，/After that，/Furthermore，/Moreover，等。
（最後）Last but not least，等。
2）結果：（因此）Therefore，/As a result，/As a consequence， 等。
3）總結：（總之）All in all，/In a nutshell，/In brief，/To sum up，/In conclusion，/In short，等。
4）舉例：For instance，/that is…/such as…等。
5）對比：For one reason，…for another，…/On the one hand，… on the other hand，…等。
6）轉折：However，/On the contrary，/in spite of等。
7）其餘：To speak frankly，/As a matter of fact，/On the whole，/Recently，/Lately，/Nowadays，/At present，/Mostly important，等。
4 書寫工整、優美，使閱卷者賞心悅目
一篇行文流暢，內容豐富的文章如果加上工整、漂亮的書寫，自然會吸引讀者的眼球，而且規范的文字無形中會給作文的分值增加等級。因此，考生在作文時一定不要盲目地趕時間，而忽略了書寫，即使書法不好，也一定要一筆一劃、工工整整的書寫；切忌螞蟻式、狂草式的書寫，如果閱卷者遇到類似樣式的書寫作文，也會自然降低作文的檔次。所以，書寫工整、規范、優美是作文得高分的一個不可缺少的條件。
總之，要想在高考中寫出一篇佳作來，上述幾點策略在平時的作文訓練中一定要多加註意，只有嚴格地練習，才會使你的高考英語作文成績得到意想不到的效果。

⑵ 以：提高英語寫作能力為題的英語作文

How to improve your writing skills in English?
There is no short-cut to improve your writing. The key answer to this question is practice. Before you start it, make a plan for your day by day practice. Firstly, find an interesting topic, something you can talk about. This theme needs to be simple when you first try, because you don't want to get into a political or medical discussion right away as you are not even familiar with that in Chinese. A good suggestion is to begin with a short paragraph of describing an object. It is much easier than a discussion. Secondly, do not set up an unreachable goal. 80 to 100 words at one time are good enough. You can also continue the same topic as last time, but give out more examples to support same discussion, or you can change your argument to the opposite side. At last, learn from others. Find some good writings. The ideal case is that search some articles talking about the some topic as you practiced. Try to inmate how they elaborate their opinions and what they use to support their discussions. If you really like a certain style of writing, then memorize that and use the new words and phrases you learn in your future practice.

⑶ 以「如何提高英語寫作水平」寫一篇英語作文

要提高英語寫作能力，首先應打好基礎，注重語言技巧方面的訓練。可從以下幾方面入手：一、擴大詞彙量，背誦常用句型和地道表達沒有一定的詞彙量，再好的思想也無法表達出來。而詞彙的掌握不僅僅局限於量的多少，更重要的是詞彙的用法，如所用語境、片語的搭配、衍生詞以及同義詞的辨析等。建議背誦詞彙時要將其放在句子或文章中記憶，至少應背誦片語。這樣既可保證所用詞彙的准確性，又可幫助學習者在寫作時更習慣選用片語來表達，增強文章的表現力。同時，背誦相應的同義詞可以保證在表達同一思想時有不同的詞彙可供選擇，從而避免詞彙的重復使用。同樣，對於英語中的常用句型和習慣表達，我們平時更要注意積累。這些表達會使文章增添色彩，也更符合英美人士的表達習慣。我們平時還要注意積累一些常用表達方式和替代表達方式，這樣文章就不會顯得過於平庸。如：用indivials替換people, persons。用positive, promising, perfect, excellent替換good。用There is a widespread belief/no denying that替換It is believed that。用for my part, from my own perspective替換in my opinion。用increasing（ly）, growing替換more and more。用beneficial, rewarding替換helpful。用sth. appeals to sb., sth. exerts a tremendous fascination on sb.替換sb. take interest in/sb. be interested in。用There are several reasons behind sth.替換There are several reasons for sth.。用bear in mind that替換remember。用purchase替換buy。二、合理借鑒一些有代表性的英語範文有些人鼓勵英語學習者背誦一些優秀範文，以達到提高寫作水平的目的。但筆者實踐下來，感到這種方法費時又費力，且效果並不十分明顯。如果背誦量不多，是起不到效果的。要想英語能力整體提高，至少要背誦數十篇甚至上百篇優秀範文，這本身就很花時間，更不必說真正在寫作時能用到的有多少了。真正寫作時，要把別人的表達融入自己的表達，是比較困難的事情，很可能一不小心弄巧成拙。因此，筆者建議英語學習者尋找一些優秀的、原汁原味的英語文章來訓練。在訓練時，首先看文章標題，然後設想自己拿到這個題目後該如何組織文章，從什麼角度去表達，然後列出提綱，並展開全文。文章完成後，就可以和原文進行對比，主要可以從邏輯關系、論證手法、論據選擇等方面進行比較。通過這種比較，學習者就能夠發現自己的文章哪些方面需要改進。細細比較，就會學到很多東西。平時多進行這樣的訓練，不斷積累，就可以在無形中把原汁原味的語言「帶」進自己的作文中。因此，這樣的方法對於提高寫作水平很有效。三、適當背誦寫作模板至於是否背誦寫作模板的問題，一向很有爭議。筆者認為，對英語基礎薄弱的人而言，有必要背誦寫作模板，以保證在比較緊張的情況下能完成寫作任務。而且，並不是按模板寫成的作文就一定會得低分，有時候考試中的滿分作文也是模板樣式的，關鍵是作者在寫作時如何去處理。因此，在平時的積累中，不要刻意地去迴避模板。積累到一定水平之後，自然就會找出更多謀篇布局的方式和方法。四、積累一些諺語同學們若能在自己的作文中，恰到好處地使用一兩句諺語，會為作文增色不少。如：Practice makes perfect.熟能生巧。A good medicine tastes bitter.良葯苦口。One is never too old to learn.學無止境。Creep before you walk.循序漸進。Do as the Romans do.入鄉隨俗。Actions speak louder than words.事實勝於雄辯。Failure is the mother of success.失敗是成功之母。A fall into a pit , a gain in your wit.吃一塹，長一智。Good health is over wealth.健康是最大的財富。Every bean has its black.金無足赤，人無完人。Content is better than riches.知足者常樂。Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。Success belongs to the persevering.堅持就是勝利。注重布局謀篇 突破寫作技巧英語寫作一般包括一個開頭段、一至兩個擴展段和一個結尾段。開頭段和結尾段一般比較短，分別著重於表達主題和提升主題。作為對開頭段中主題句的論證，解釋和說明的擴展段是文章的主體。擴展段的主要特點是圍繞段落主題句展開，並對主題開展進一步的分析和說明，只有寫好了擴展段才能使文章言之有理，具有說服力。一、開頭段開頭段一定要語言精練，提出觀點或論點，表明寫作意圖，並且直接切入主題。寫開頭段有多種表達方法。以下文章開頭可供借鑒：1.Recently, sth./the problem of...has been brought to popular attention/ has become the focus of public concern.e.g.Recently, the problem of unemployment has been brought to such popular attention that governments at all levels place it on the agenda as the first matter.2.One of the universal issues we are faced with/that cause increasing concern is that...e.g.One of the universal issues that draw (cause) growing concern is whether it is wise of man to have invented the automobile.3.As we can see from the table/graph/figure above, drastic/considerable/ great changes have taken place in...over the period of time from...（年份） to...（年份）4.The current situation of... if approached from the opposite angle, reveals that...e.g.The current situation of our reforms is political structure, if approached from the opposite angle, reveals that much of the achievement is far from satisfactory. For example...But...二、擴展段擴展段是文章的主體，其中每段都應該有自己的主題句，同時這些主題句又是文章中心思想的擴展句，其作用是從不同的層面對文章主題進行具體和翔實的解釋和論證。擴展段可以採用很多方法展開，這里簡要介紹五種常用的方法：列舉法、敘述法、因果法、對比法、例證法。1.列舉法列舉法就是通過列舉一系列的論據對開頭段中提出的論點廣泛、全面地陳述或解釋。常用句型：（1）The significance of（doing） sth. is embodied/reflected in the following respects.（2）One of the reasons given for...is that... What is also worth noticing is that...（3）There are numerous reasons why..., and I shall here explore only a few of the most important ones.2.敘述法用敘述法寫成的擴展句主要是按照事情本身發生的時間或者空間的順序排列，通過使用一些特有的過渡連接詞，有層次、分步驟地表達主題句的一種寫作技巧。常用句型：（1）As far as a witness is concerned, the accident in question happened mysteriously. First...then, at last...（2）I was once caught/stuck in the same situation/context, but I managed to lift myself out of it.3.因果法因果法用來說明原因，論述事理。常用句型：（1）It is obvious, therefore, that all-out/constant efforts should be exerted/directed to...e.g.It is evident, therefore, that constant efforts should be directed to the ecological balance.（2）Therefore, to...is not a（n） goal/aim to achieve in one step/move/go, and it requires special efforts/measures.e.g.Therefore, to eradicate this inherent weakness from our society is not a goal to reach in one move, and it requires special efforts.4.對比法對比法是將同類的事物進行比較分析，從而更清楚地闡述比較對象之間的不同。常用句型：（1）From the above comparison and contrast, anyone can safely/reasonably conclude that...（2）As things stand, in fact/substance, nothing can be compared with B in ...although...e.g.As things stand, in fact, nothing can be compared with the crackdown of corrupt officials in arousing the enthusiasm of the masses, although it is not without defects.5.例證法例證法通過舉出具體的事例來闡述、說明主題句的內容。常用句型：（1）A good case in point is （can be best provided by） that of...e.g.A good case in point is that of a businessman who makes money by fairmeans or foul.（2）In the course of... for example, there is/are...e.g.In the course of coping with worries in life, for example, there is an art to what way you take.三、結尾段結尾段要起到畫龍點睛、深化主題的作用。結尾段可以總結歸納文章要點、重申主題，也可以提出建議、展望未來。常用結構：1.In short/brief/one word/sum, once we are on the way to..., the chance of achieving/making it will increase/grow greater/come to our advantage.e.g.In short, once our country is on the way to clearing corrupt dealings out of the Party, the chance of making it will come to the people』s advantage.2.With a constant/steady improvement in ...（或With the graal worsening of...） sth. will...e.g.With a steady improvement in its administration, the new-born thing will flourish on Chinese soil.在文章結構和內容方面合理安排之後，文章的語言形式上也需要寫作者精雕細琢，有效使用各種表達方式，使文章句式靈活多變，避免單調。在句式的變化中，可將長短句結合使用，靈活使用簡單句、並列句與復合句。一些較復雜的結構如獨立主格、分詞結構等也可使用。每句話的開頭不一定都是以「人」開頭，可以考慮用其他主語。同時，在適當的時候，可以考慮用一定的修辭方法，使文章更有表現力。如：The old lady was on her first flight, so that she felt very uneasy.（原句）→Extreme uneasiness seized the old lady on her first flight.（改寫句）The trees are bare. The grass is brown. The landscape seems drab.（原句）→The landscape, bare and brown, begged for spring green.（改寫句）Chinese people experienced great changes in 1949.（原句）→The year 1949 saw great changes in China.（改寫句）Grazing peacefully, the goats in the farm were unaware of the approaching hunter.（現在分語短語+簡單句）

⑷ 以「怎樣提高英語寫作能力」的英語作文。

樓主我先發中文的 你覺得可以 追問我 我發英文的... 在英語教學中，首先要抓住基礎專知識來培養學生屬的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，採取多種形式來加強書面表達訓練，這樣英語寫作水平才能得到提高。 一是通過詞彙教學訓練寫作能力。要寫好文章不是一朝一夕就能達到的，必須從最基礎的詞彙入手。。對一些重點的、核心的詞彙要講清，它的單獨用法和搭配用法。使學生詞不離句，從而強化寫作訓練。 二是通過一句多譯練習訓練英語寫作能力。考試時選擇自己有把握的句子靈活地表達同一內容，減少失誤，提高得分率。通過做漢譯英練習，暴露出的問題，要及時進行講評和糾正，培養和規范英語表達能力。 三是結合課文進行各種體裁的英語寫作訓練。目前，信息來源的渠道多種多樣，學生課文中有記敘、日記、通知、便條、書信、廣告和說明等多種體裁，要學好英語寫作就必須從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由淺入深，循序漸進地進行。

⑸ 如何提高英語作文的寫作能力呢

一篇英語文章的寫作構成包括單詞，短語，句型，篇章結構。這些都建立在你對英語題目正確理解之上而沒有出現跑題偏離中心的問題。

篇章結構之塊總分總，總分，分總類型，寫作記得要分段，三段式為佳，一大段帶給人的閱讀體驗會不好。注意文章中銜接詞，一些邏輯用語，首先，其次，總之，最後之類，平時多積累，考試時候會更得心應手。

⑹ 如何使學生寫出高水平的英語作文

如何使學生寫出高水平的英語作文

英語寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現，是寫作主體能力和知識的綜合體。如何提高學生的英語寫作能力？筆者認為，英語寫作是探索用書面語言完成思想表達的一門藝術，是英語語言學習的高級階段、語言的輸出階段。英語寫作能力是指用書面英語表達思想的能力。英語寫作是人們用英語表達思想的過程，在這個過程中，寫作者從長期記憶的倉庫中擷取思想和語言材料並按一定的目的和規則把材料組織成英語文章。其中會遇到很多問題，因此英語寫作又是一個用英語發現、分析和解決問題的過程，即英語寫作能力。英語寫作能力主要包括兩種能力：一是遣詞造句、布局謀篇的能力，即英語表達能力；二是觀察事物、分析事物的能力，即認識能力。英語寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現，是寫作主體的能力和知識的綜合體。英語寫作水平的提高要從以下幾方面做起：

一、加強詞彙訓練
詞彙是文章的基礎，沒有一定的詞彙量就很難寫出好文章。同時，詞彙選擇是否准確、貼切，對於文章能否收到預期的效果至關重要。因此，在詞彙教學中我認為應加大單詞的對比教學，也應有意識地介紹英語成語讓學生掌握，加強句型訓練。
句子是文章中表達思想的最基本單位，同一意思可選用不同的句式表達，所以我們要加強句型練習、造句練習。造句練習可以和詞彙教學、句型教學以及語法教學相結合，還可用連詞成句的形式或用譯句、仿寫句子等其他練習形式使學生學會用多種手法、句式表達同一意思，使寫出的文章生動活潑。一句多譯能開拓思路，即訓練學生的綜合運用知識的能力，又能為表達積累豐富的詞彙和語言材料。要圍繞五種基本句型反復訓練。五種基本句型是：①主語+系動詞+表語；②主語+謂語+賓語；③主語+謂語；④主語+謂語+間接賓語+直接賓語；⑤主語+謂語+賓語+賓語補足語。筆者在教學實踐中發現，在這五種基本句型當中，學生比較難掌握的是第一種和第五種。因此，加強「系動詞」和「賓語補足語」這兩個語法概念的滲透是學生掌握地道英文句式的關鍵。
二、加強語篇銜接訓練
如何才能使一篇文章如行雲流水般通暢、自然呢？關鍵在於正確運用英語的銜接方法。英語中的結構詞猶如點綴在大地上的一座座橋梁，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體。可見，一篇文章語意連貫、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段。
為了避免行文漫無目標，保持段落的整體統一，以有效地表達思想，可以考慮給段落設立主題句來統帥全文內容，給文章列出提綱。
三、說寫轉換，說寫結合
英語「說寫」轉換教學是針對英語基礎教育中的「說不好，寫又難」的現狀提出的，旨在通過英語練「說」來發展學生的英語寫作能力。
筆者曾要求學生在上課開始的兩三分鍾內做dailyreport，說的內容必須是自己寫的東西。在每個學生說之前，教師要先批改，這樣能讓擔心說不好的學生在說的時候更有信心。先寫後說旨在以說促寫、以寫助說，讓不同程度和不同特長的學生都能體會到成就感，從而增加說和寫的興趣，提高英語說寫的水平。
四、注重寫作訓練的規范化
高中起始階段的寫作訓練，培養學生的寫作模式是非常重要的。我按照教師用書上說明的寫作步驟，即構思（討論題目）、寫提綱（理順思想的邏輯關系）、起草（打草稿）、校訂（檢查錯誤，重新安排內容）、修改（定稿），對學生進行了寫作模式的訓練。這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，能夠養成學生較好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。應嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。同時對各種文體特點、格式要講清楚，使學生熟悉規范的書面表達形式，用正確的標准評析和規范自己的書面表達。
五、注重教師的指導作用
教師批改是寫作教學的有機組成部分，批改過程中，教師的指導作用就在於肯定學生的成績、指出錯誤，給學生恰當的評價。但在批改過程中，如果抓住學生的錯誤不放，有錯必糾，改到最後，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據教學實踐，對於新教材中的「有指導的寫」的寫作訓練，是規定學生限時寫完，同桌、前後桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤很容易找出，有利於講評。對於新教材中的「自由寫作」訓練，可指導學生弄清主題，抓住要點，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達，然後讓學生共同研究、互相評論寫好的草稿，以便最後寫出修改的稿子來。這就有助於減輕教師修改作業的負擔，也有利於學生寫作這樣的提高。
總之，寫作是一個如何尋找最有效的語言進行思想感情交流的過程，是一個循環復雜的心理認知過程、思維創造過程和社會交互過程。尤其用第二語言寫作，更具有挑戰性。它不僅能鞏固已學的語言知識，也是一種重要的交際手段，能有效地促進語言知識的內在化。寫作能力的表現是多方面的，對寫作能力的訓練亦應採取不同的題型和不同的形式。這就要求教師在教學過程中盡可能採用多種教學策略，尤其要注重學生的基礎訓練。

⑺ 英語作文 如何提高寫作能力

多背文章，但抄不要死記硬背。
背時想一想能在哪篇文章中可以用到，還有就是把同一類文章歸到一起，選典型的背，特別注意這些文章的共創同點，一些代表性的句子要熟記，在寫這類文章時可以用到。
我覺得這個方法不錯，
http://hi..com/o%BF%B4%CA%EC%CF%A4%BE%B0%C9%ABo/blog/item/4bb47fea6b687826acafd5f4.html

⑻ 提高英語寫作能力的初中英語作文

提高英語寫作能力的方法:
1、通過積累詞彙量 提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
2、通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。 3、通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利於學生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章結構，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。 4、通過排除母語干擾，強化英語思維，提高英語寫作能力。寫作作為用語言表達思維活動的一種方式，反映著某種文化所特有的語言結構模式和文化思維模式。不同的民族特徵決定了英漢兩種寫作從語言特點到篇章結構都存在很大差異。因此不熟悉英語語言思維的人，無論語言功底多深，都不可能寫出地道的英語文章。要克服母語對英語寫作的干擾，學生應從漢語思維過程轉化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習俗和交際准則，避免按漢語習慣硬套。(1)通過大量的練習改變漢語的語篇思維模式, 謀篇布局的差異是英漢文章中最明顯的差異。教師應通過大量練習，指導學生克服英文寫作中漢語語篇的思維模式，養成直線式的構思和直接表達的方式。
(2)在段落的寫作方面，重點放在如何靈活利用信號詞展開段落主題句，並強調段落的邏輯連貫性。首先，應訓練學生如何寫出直接、清楚的主題句。這方面應注意的是，既然主題句是表達作者觀點的句子，所以不應過細。否則展開就很困難，往往言之無物，說些空話、大話。其次，應使用學生牢固掌握信號詞的意義以及使用方法，重視它們在段落邏輯連貫性上的作用。
(3)提高學生交錯使用長短句式的能力以及譴詞造句的能力，旨在使學生能流暢地闡述自己的觀點，具體、有力、可信地展開論證，從而實質性地提高寫作水平。
5、通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性；要教會學生用英語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維能力。 6、通過教師的引導, 提高英語寫作能力。傳統的教學模式是一種重結果的寫作教學，它強調語法，句法，詞彙和拼寫等句子層面上的教學,寫作的內容和寫作的過程往往被忽略。有效的寫作教學應該是一種重過程的教學，應該將學生和學生的需求置於師生間交互學習的中心。教學力求營造一種氣氛使學生能夠共享信息，互相幫助，把寫作視為一個過程，而第一稿只是這個過程的開始，寫作時敢於大膽嘗試。傳統的教學模式內容枯燥，手段單一，雙向交流活動較少，難以全面培養學生的寫作能力和調動學生的積極性，從而難以在真正意義上提高學生的語言交際能力。因此，教學中應盡可能豐富教學手段。在寫作課的訓練過程中，教師應把技能教學納入教學的主要內容之中，多結合實例教學生一些英語寫作技巧，並根據教學內容的難易度，組織豐富多彩的教學活動和創造真實的語言環境，以培養學生的寫作興趣，讓學生在語境中准確用詞，掌握技巧，提高寫作能力。另外，現代多媒體技術也應該引入到寫作教學中。教師可以把網際網路上豐富的資源引入到課堂教學中來，讓學生通過網際網路上的英語寫作資源了解最新的發展動向，同時參與在線交流，促進語言的學習。在老師的引導與輔導下，學生通過親身的探索與實踐，找到並充分利用適合自己的網際網路寫作資源，這樣不僅有利於培養學生獨立學習的能力，還使個別化教學成為可能。這種信息化教學既能豐富教學手段，又能充實教學內容，還能激發學生的學習興趣，提高教學效果。
總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，需要多方面因素有機結合。在「教」和「學」這對矛盾中，「學」是主體，起決定作用，「教」也起著至關重要的主導作用。因此，學生除不斷鞏固自身的語言基礎和寫作技巧外，還要堅持寫作實踐；教師也應不斷反思自己的教學行為，更新觀念、更新教學方法，更好地發揮教師的主導作用，最大限度地開發學生潛能，但我們應該正視目前的實際情況，更應適應社會發展的趨勢，努力提高大學生的英語寫作水平。

⑼ 如何提高英語寫作能力 英語作文

一般咱們在寫到圖畫類或圖表類作文時，首先應該描述圖畫或者圖表的內容。可是很多同學不知道該用怎樣的句式開頭，以下幾個句式，大家可以學習：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
這兩個句式用as引導的非限定性定語從句引出圖畫或圖表內容，意為「漫畫以象徵的手法為我們闡述了一個觀點……」，「正如餅狀圖顯示的那樣……」。
3。 From the picture we can see…
該句式中的亮點是將介詞短語做狀語置於句首，不影響句子的整體結構。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
這三個句式都是倒裝結構，非常漂亮。放在篇首，能夠在茫茫考卷中，吸引閱讀組老師的眼球，分數定會提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
這兩個句式中使用了分詞結構placing…和conveyed。大家在學專升本語法時，知道分詞結構是專升本英語中的高頻考點。如果在寫作中能夠靈活運用這一高頻考點，閱讀組老師自然會覺得咱們考生功底深厚，作文定能得到理想分數。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
該句式用特殊標點符號(冒號)引出圖畫描述的具體內容。這樣的句式，比較方便，考生使用起來比較靈活。
首段圖畫或圖表內容描述清楚後，一定要在作文中提出自己對該現象或者哲理的看法或觀點，這樣的作文才有深度。
一想到提出看法、觀點，同學們腦海中立刻浮現的句式「 in my opinion」，」 from my point of view」，「as far as I am concerned」…。這些句式太過於平凡，無法讓閱卷組老師眼前一亮。那怎樣讓閱卷組老師歡喜呢?以下幾個句式，供大家學習：
1。 It is undeniable that…(不可否認……)
2。 It is obvious that…(明顯的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/後者的觀點)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如諺語所說……)