Ⅰ 把「如何提高中學生的英語聽力能力」翻譯成英文
How to improve the high-shcool students' listenning ability
How to improve the listenning ability of high-shcool students
學生一定要用復數, 高中生的正確表達是 high-shcool student
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~祝你內進容步，有疑問可追問，請及時採納~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Ⅱ 如何培養提高學生的英語聽力能力
建議您可以 : 1. 循序漸進，分類要求。在聽力材料的選擇上要做到由易到難，由簡趨版繁逐步提高的順序，在聽力權訓練的要求上採用分類分層的方式，以此讓各層次的學生感受成功的喜悅，樹立強烈的自信心 2.有效激勵。在聽力訓練過程中，不吝嗇表揚，挖掘每位學生細微的優點和進步，擴大其優點予以表揚 3.優化聽力教學環境。先讓學生閱讀問題或聽老師讀問題，然後帶著問題去聽，充分調動學生的積極性；把握好時間，不宜讓學生聽得過於疲勞 4.在聽力訓練中，注重形式的多樣性，材料的趣味性，緊緊「抓住」學生的耳朵，適當的採用一些小游戲的方式，寓教於樂。
Ⅲ 怎樣提高學生的英語聽力能力詳盡的方法。
怎樣提高學生的英語聽力能力呀~
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如何正確學習英文方式
我在別處有分享英文教材、有聲書
可是再怎麼聽，總覺得沒有比成寒的教材還要生動
對於英文聽力幼幼者來說，生動的英文，才是最適合他們了
有淺入深的進行、不同的英語背景、交叉聽，才能幫助他們
如果你想要這邊聽完後，再進行下一段呀~聽爛了，會聽不進去
交叉著聽，刺激聽力，可以把耳朵挖乾凈，而且也對英文有極大的興趣
小一是不能讀小六的
90%著重聽力，10%克漏字、背單字
如果說，連10%都做不好，僅管你再怎麼做90%，也無法有多大的成長的，那10%也是很重要的
英文聽力的確是要反復，沒錯。交叉進行、循序漸近，對聽力幫助很大
我建議你不妨去上http://www.chenhen.com 成寒的網站
對於英文聽力是有幫助
裡面都有在討論聽力部分
Ⅳ 英語翻譯怎樣提高學生的英語聽力水平
怎樣提高學生的英語聽力水平?
How to improve students' English listening ability?
Ⅳ 淺談如何培養學生的英語聽力能力
聽，是一項重要的語言技能，也是衡量一個人綜合語言能力的重要指標。因此，聽力測試是語言測試中非常重要的部分，它越來越受到人們的重視。外語教學的目的是培養學生通過外語獲取信息的能力，聽力教學是獲取信息最重要最初始的環節。隨著考試制度的改革，聽力的考查成了焦點。但是，在初中中階段，卻有不少學生英語聽力水平偏低。原因固然是多方面的，缺少科學的學習方法指導不能不說是其中之一。如何提高英語學習中的聽力水平呢？本文根據筆者的學習與教學體會，針對在英語學習中如何進行聽力訓練的問題，從克服心理障礙、培養聽音意識、創造條件練聽力、如何精聽與泛聽等方面提出了聽力學習中的幾種方法，旨在為學生提供一些科學的學習方法，達到提高英語聽力能力的目的。 一、樹立信心，提高英語聽力水平 長期以來，英語聽力難於進展的一個主要原因來自於學習者的心理因素。大多數學生由於聽力學習上的困難，導致了學習心理上的障礙。因而談聽色變。常見的現象是，一練聽就怕，一說聽就認為難，而且感覺難於上青天。因為覺得難，就產生了恐懼；因為恐懼，就在學習中顯得信心不足；信心不足，就越聽越不順，於是形成惡性循環。這種心理對英語的聽力學習有百害而無一益。其實，世上無難事，只怕有心人。 二、處處留心，培養聽音意識 在無英語的語言環境中練習聽力，一個重要的因素就是要培養自己的聽音意識。有句老話說：處處留心皆學問，把它用在聽力學習中也非常恰當。聽力意識的培養是多方面的，抓住機會並處處留心去聽，對聽力的提高大有好處。教師要讓學生明白：盡管我們身處說中文的環境，每天接觸的幾乎都是中文，盡管我們很少有與國際交往的機會，但一個不爭的事實是，當今媒體繁榮，英語信息很多，電視中的新聞報導，VCD中的英語電影，還有英語廣播，錄音錄像資料等，無處不傳播著英語信息，只要你留心，英語的聲音無處不在。 三、重視聽力速度的訓練 英語聽力能力的提高也同語言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的訓練，訓練要講究方法，做到事半功倍。其中聽力速度訓練的訓練顯得尤其重要。聽力速度直接關繫到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況並不罕見。 科學訓練聽力速度就要循序漸進，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將語速放慢，也並不利於聽力的提高。而且，如果信息傳播的速度過於緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。 一般聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓練。初級階段會出現聽完之後大腦中對所聽內容沒有什麼印象的現象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷轟擊下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。 四、創造一定的聽、說環境 聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效。聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把學生組織起來，定期開展會話活動，既練了說，又練了聽，在實際的語言環境中練習，才能取得的進步 五、要精聽、泛聽結合 有意識、有目的地練習聽力含有兩種訓練方法：精聽和泛聽。精聽指的是把所選的聽力訓練材料聽細、聽熟。也就是說在精聽時，需要把聽力材料中的每一個字每一句話都弄懂。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節。在每句停頓時，可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。 在聽力訓練中，既要能准確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其餘泛聽。 六、注意選擇合適的聽力材料 無論是精聽還是泛聽，聽力材料的選擇是至關重要的。選難了，聽不懂會失去信心，選得簡單又容易失去興趣，因而在教師的指導中，在學生自我的學習實踐里，選擇結合學習者本人現有的英語水平、難易適中的聽力材料這一環就顯得非常重要。另外，選擇的題材范圍不能太過狹窄，或太過於依賴學習者的個人興趣，畢竟，語言是交流的工具，我們在交流中不可能只涉及到某一方面的東西，要綜合訓練。還要做有心人，要有意識地創造條件去聽。這里強調的是有意識，既自覺地定日、定時、定內容，有計劃、有目的地去聽。 提高聽力技能的根本途徑在於多聽並會聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師提供教會學生有效的方法。
Ⅵ 探析如何培養學生的英語聽力能力備
學習任何語言都不是一蹴而就的事情，人們常說學習語言最重要的是語言環境，回但國人學答英語語言環境除非出國否則大家都一樣。唯一主觀能動的就是自己如何為自己創造所謂的語言環境，哪怕是一點點的語言環境。對於初中生來說還有很多時間，你覺得為時尚晚的時候就是你能行動的最早的時候。現在開始接觸英語原聲電影，慢慢培養自己從對照字幕到不看字幕。從現在開始學習英文歌，慢慢從詞意簡單節奏慢的挑戰英文rap。
我的英語老師說學英語不是在走上坡，走一步就能看到自己前進一點上升一點，而是在爬樓梯一樣的過程，你要堅持積累很多才能在一段時間後感覺到效果拔群。
Ⅶ 提高英語聽力能力用英語怎麼說
improve English listening skill
Ⅷ 如何培養學生聽英語的能力
一、優化聽力訓練方法
聽力訓練是一個長期的訓練過程，科學的訓練直接關繫到聽力訓練的效果。在聽力訓練過程中，我們要做到如下幾點：1.加強學生語言基礎知識的學習，增加學生英語詞彙量。英語詞彙量是聽力學習的基礎，沒有一定的詞彙量，學生就不能聽懂，無法理解句子、文章的含義，當然正確解答聽力題目也就無從談起。語言基礎知識的學習包括對語法內容的學習，這對於提高答題的准確率也是至關重要的。2.鼓勵學生多看課外書，注重學科滲透，擴大自身知識面，這有助於學生更加容易理解聽力材料的內容。3.重視聽力訓練與文化背景的教學關系。我們在聽力教學過程中要重視文化差異教學，確保學生在聽力過程中不會出現由於文化差異而導致理解的偏差。4.重視聽力訓練形式的豐富性。聽力教學過程中，為了預防學生聽覺疲勞的情形，我們要避免利用整堂課訓練聽力的做法，應該結合教學目標，合理安排聽力教學活動。
二、選好聽力訓練材料
聽力材料是進行學生聽力訓練的前提條件，是提高學生聽力能力的重要載體。目前，聽力訓練的材料可謂豐富多彩，諸如各類英語報刊所附聽力材料，各種英語聽力專項訓練，各地模擬試題聽力材料等等。但是，簡單的「拿來主義」達不到提高學生聽力水平的目的。選取聽力訓練材料，我們應該遵循如下原則：首先，結合文本教學內容原則。這樣往往可以引起學生的重視，並讓學生在聽力訓練過程中能夠運用所學知識，提高正確率，樹立學生的信心，並從根本上解決學生的聽力心理障礙。其次，迎合學生心理需求原則。聽力材料的選擇必須能有效吸引學生注意力，符合學生的心理需求，這樣才能激發學生的聽力學習熱情。因此，聽力材料應盡量具有趣味性和新穎性。
三、調節學生聽力心態
聽力理解過程是一個相對復雜的心理活動過程，學生只有在相對輕松的氛圍中才能夠有效發揮自己的聽力水平，提高自己的聽力效果。因此，我們教師應該以創設和諧教學氛圍為起點，運用下列積極的心理干預措施。首先，正確認識聽力中的緊張心理。學生在英語聽力過程中由於注意力高度集中，而表現出一定的緊張心理屬於正常情況。但是，對聽力學習總是抱有患得患失的心理不可取，它不僅會使自己產生莫名的焦慮、恐慌，甚至還會由於過重的心理壓力而影響聽力水平的正常發揮。其次，不斷增強聽力學習的信心。聽力教學中，我們要鼓勵學生對自己充滿信心，相信自己通過平時卓有成效的英語學習，並輔之以正確的聽力方法，就能夠獲得聽力學習的成功。因此，只要學生以平常心態對待聽力學習，就可以在很大程度上提高聽力能力。
我們必須重視英語新課程標准對聽力教學的要求，明確聽力教學目標，重視學生聽力的培養，不能急於求成，要從學生的實際水平出發，有計劃、有目的地加強聽力訓練，切實提高英語教學整體質量。
Ⅸ 怎樣培養初中學生的英語聽力能力
在現行的初中英語教材中十分重視聽、說、讀、寫實際能力的培養，因此提高學生的版聽力能力一直是權英語教學的重要目標之一。一、加強語音聽讀訓練語音是掌握詞彙、語法以及培養學生運用英語能力的基礎。在英語教學中應高度重視語音方面的聽讀訓練。在日常教學中老師除了要教准每個因素的發音外，還要不斷地進行聽讀訓練並總結一些規律性的東西。（剩餘999字）