A. 大學生應該怎樣快速提高英語聽力水平
每天都聽聽力吧，然後多做一些閱讀題，就可以了。
B. 某班50名學生的一次英語聽力測試成績分布如表所示（滿分10分）： 成績（分） 0 1 2 3 4 5
解；在這一組數據中10出現次數最多，故眾數是10；
這組數據的中位數是（10+10）÷2=10（分）；版
平均數是（3+5+6+7×權5+8×4+9×11+10×27）÷50=9（分），
這次聽力測試成績的眾數、中位數和平均數的和是10+10+9=29（分）；
故選C．
C. 大學生如何練習英語聽力能力
每天都聽收音機，BBC、VOA之類的
看外國大片，聽原版英文電影
D. 如何提高大學生的英語聽力水平
（一）只聽不說，聽說分家
聽說讀寫被認為是語言學習的四個必不可少組成部分，其中聽力是我們開始學習一門語言首先必須通過的難關。但是關於怎樣提高英語聽力水平很多大學生甚至包括老師陷入了一個誤區，那就是，盲目去聽各種聽力材料，像VOA、BBC等，而不去開口說，聽說分家，認為聽得材料越多，提高得越快。
（二）材料選擇不恰當，不注重完整性
很多大學生在聽聽力材料時，往往沒有根據自身的實際英語水平選擇聽力材料。要麼偏難要麼太容易，無論是哪一種都對英語聽力提高不利。選擇偏難的材料，內心容易產生挫敗感，打擊學習熱情；選擇太簡單的聽力材料，則很容易產生驕傲自滿的情緒，對聽力提高效果不大。另一方面，大學生在聽聽力時，沒有把聽力材料作為一個整體來聽。聽音時沒有用心捕捉句子及語篇傳遞的信息，而是將注意力過分集中於單個的詞和片語，追求對聽力材料每句話的完美理解。
（三）聽力課時量分配較少
現在高校精讀課程一般是70課時，而聽說課僅為30課時，即每周僅90分鍾的聽說授課時間。如此少的訓練時間與聽說課程的本質屬性―實踐性是相違背的。學生在有限的課堂時間里得不到應有的鍛煉，一旦上課教師授課讓學生感覺枯燥無味，學生就會有強烈抵觸情緒，就會對英語聽力口語課的練習失去興趣，更別提水平的提高了。
E. 如何通過問卷測試大學生英語水平
英語學習基礎及學習目的統計
問題
選項 一年級各選項百分比 二年級各選項百分比 高考英語成績
低於90分 23% 19% 90分—100分 51% 36% 100-分120分 21% 39% 120分以上 5% 6% 英語最弱的能力
閱讀 31% 18% 口語 18% 21% 聽力 39% 51% 寫作
11% 10% 是否通過四級考試 通過了
12% 33% 沒有
88% 67% 學習英語的目的
通過四六級考試 74% 62% 通過期末考試 10% 10% 對英美文化感興趣 11% 22% 對英語感興趣
5%
6%
對於分級教學的觀點統計 問題
選項 一年級各選項百分比 二年級各選項百分比 分級教學是否有利於提高英語水平 有利於 69% 78% 不利於 31% 22% 是否願意被分到慢班學習
願意 42% 48% 不願意 58% 52% 分級教學對於學生積極性的影響
促進 20% 32% 打擊 58% 43% 不影響
22%
25% 對於現行英語課程看法及學習意願的統計
問題
選項 一年級各選項百分比 二年級各選項百分比 現行英語課程對學生提高英語的幫助程度
非常有幫助 6% 4% 有幫助 47% 35% 幫助非常有限 31% 35% 沒什麼幫助
16% 26% 是否願意選修不同的英語技能、文化課等
願意 67% 78% 不願意
14%
4% 無所謂
19% 18% 大學一二年級迫切需要增加的英語選修課是
基礎技能訓練（語法，聽力等） 54%
43% 英語文化類 16% 18% 過級考試培訓類 29% 32% 專業英語類
1% 5% 在三四年級是否願意繼續學習英語
願意 62% 55% 不願意 38% 45% 三四年級需要增加的選修課
基礎技能類 13% 14% 文化類 59% 54% 過級考試培訓類 14% 18% 專業英語類
14% 14% 通過英語水平測試以檢測學生是否達到本科生英語水平以決定學生選基礎課還是其它選修課，這種課程設置跟現行的課程設置比較 更好 51% 56% 更差 16% 15% 差不多 33% 29% 你是否會努力通過測試選擇高級別的英語選修課
會 87% 78% 不會
13%
22%
F. 我現在是一個大學生，請我怎樣可以練習自己的英語聽力與對話能力呢
天天瞅著央視英文頻道
希望採納
G. 英語聽力表格題怎樣做
看題目是怎樣的。
如果題目其他空的地方是大寫，那也大寫。
如果要填的是空中的一句話里的幾個詞，非句首便不需要了。
H. 某生英語聽力測驗分數如下表
∵8和9各出現了15次，出現的次數最多，
∴這組數據的眾數是8和9．
I. 某班50名學生的一次英語聽力測試成績分布如下表所示（滿分10分）： 成績（分） 0 1 2 3
依題意得10在這組實際中出現的次數最多，有19次，
∴這組實際的眾數為10分．
故選D．