英語聽力訓練中遇到一些問題

❶ 現在英語聽力練習的時候遇到兩個問題，大家誰能幫忙解釋和分析一下，謝謝

1. 建議復聽的時候不要刻意的翻譯製成漢語，你就當這個英語是你的母語，你想下，你跟別人交談的時候說漢語還要翻譯么？這就是一個習慣，強制一段時間以後就ok了。

2. 初期這樣聯系的時候，可以進行無意識的貫耳，就是早晨起來把英語打開，你干你的，它播放它的，能不能聽懂無所謂，先混個耳熟。

總之就是強制自己不要有那個翻譯的過程，比如說別人跟你說hello，你聽到先翻譯成「你好」，然後在想我該回復說「你好」，再翻譯成「hello」回復別人，省掉中間的兩步，直接回答「hello」，大概意思吧，試試看，同時祝你成功！

❷ 請問英語聽力中的一些問題

先聽special English,到了一定程度後,循序漸進的聽standard English,現在不妨多看看英文原聲電影,聽英文歌.此外,可以聽聽新概念英語,網上有音頻下載.

❸ 用聽寫的方法練習英語聽力，遇到了很多問題...

100分！1分都不要，都快累死了，能要嗎？我十幾萬的分都不會用。說正經的。聽版不是寫的權，就連TOEFL本部門做的研究都談過，聽了英語，做題卻閱讀文字，到底是考聽力，還是考閱讀？那種聽寫的方法只有小孩子才用的！

❹ 英語聽力困難成因及對策

在英語學習中的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲取語言信息及語言感受的最主要的途徑，是提高其他技能的基礎。有研究表明，聽占整個言語交際活動總和的45%。由此可見，聽力訓練有助於全面提高學生的英語幾哦埃及能力。英語教師必須對聽給予足夠的重視。但目前學生普遍對筆試能得心應手，而對聽力考試卻望而生畏。為什麼聽力理解就如此難呢？筆者認為是由以下幾方面的原因造成的。
一、詞彙量不足
人們普遍認為聽得越多，聽力理解能力越強。當然，多聽確實是提高聽力理解能力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全在於聽的次數多少，材料的長短和難易，它是一個人英語知識的全面體現，而所有英語知識的基礎便是詞彙，它是一切訓練的基礎，聽力自然也不例外。聽力理解中的每一個對話、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位是詞或片語。在聽的過程中，我們能模仿出聽到的發音，但如不掌握一定的詞彙量，便無法把與其所代表的詞聯系起來，也就無法得知其所代表的意義。因此，筆者以為：詞彙量的大小決定聽力理解的程度。
二、母語的干擾
許多學生在聽到一段語音信息後，常受母語的干擾，習慣用中文逐字逐句在腦子中翻譯出來，而不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，多了個中間環節，因而影響反應速度和記憶效果。靠漢語來理解句子不僅速度慢，而且容易造成理解錯誤，不能做到聽音會意，破壞了直接反應，而且聽的時候精力集中於心譯，無暇顧及領會其內容，更談不上捕捉言外之意。對於一些較長的不合漢語習慣的句子若心譯就犯難了。
三、聽力方法不當
很多學生錯誤地認為聽力訓練中只有聽懂了每一個詞，然後才能理解，因而他們在聽的過程中試圖聽懂每一個詞，而這對於絕大部分的中學生來講是不大可能的。學生在聽的過程中顧此失彼之時，聽力材料已不停的向前播放而聽者還停留在前面所聽的內容上，這樣無法獲得對材料的理解，更談不上提高聽力能力。
四、文化背景知識缺乏
語言是文化的載體，語言學習者必須對所學語言的文化具有一定的歷史知識和文學知識，學英語就要多了解一些英美國家人民的生活習慣，生活方式，文化背景，風土人情。由於有些學生對這方面的知識了解少，給聽力帶來一定的障礙。
五、情緒狀態不良
筆者在教學中發現聽者情緒狀態與聽力理解有相關作用。北京外國語大學英語系教師組成的研究組曾經對中國本科學生的素質進行了調查，結果表明：情緒狀態，語言學能、學習動機等因素對語言綜合水平影響最大。可見，聽者的情緒狀態是影響聽力的一個主觀因素。具體地說，在不具備良好的聽的動機和自信心的情況下，聽者的注意力容易分散，從而干擾聽的過程。由以上分析可見，聽力能力不僅與學生的語言知識有關，而且與其心理素質，聽力技巧，文化素質等都有關系。針對學生聽力存在的問題，我採取了以下對策：一、突破聽力障礙，掌握聽的基本技能
學生在聽力訓練中存在的聽力障礙主要有語音障礙，語義障礙，心理障礙和文化悟力障礙等，在訓練過程中我首先讓學生過語音知識關，在訓練過程中還要求他們根據已有的語言知識，文化背景知識等來理解文章內在含義，使其突破語義障礙，增強語義能力。同時，所選材料要體現循序漸進的規律，即由詞到句，再到文章的漸進過程。學生在聽力訓練中要有信心和耐心，遇到困難時不驚慌，這樣才能突破心理障礙，提高心理承受能力。學生的文化悟力是指所學習的各學科知識，以及在課外學得的社會科學知識和自然科學知識，只有突破文化悟力障礙，才能加深理解所聽內容。
二、指導聽力方法，培養聽的預測技能
聽力技巧和方法直接影響聽力水平的提高，聽力理解不是意味著必須每個詞，每個句子都聽懂，而是聽懂對方表達的意思。因此教師要指導學生在聽錄音時要學會舍棄多餘信息，善於捕捉有關問題所涉及的信息，減少聽的盲目性。還要指導學生拿到試卷後利用間隙時間瀏覽聽力材料，對所要解答的問題作預測，有的放矢地聽。此外，教師還要指導學生根據主題句，關鍵詞來預測，主題句一般出現在第一段第一句，學生可以根據它預測整段文章的內容。
三、擴大聽的輸入，全面提高聽力水平
英語學習中，聽，說，讀，寫是相輔相成的，各種語言技能的掌握和提高是相互影響相互支持的，尤其是閱讀能力的提高能帶動包括聽力在內的其他能力的提高。因此，從一開始教師就應注重培養學生的閱讀能力，讓他們大量輸入語言知識，在教學中應注重連續的語篇教學以及所讀材料的真實性，可理解性，體裁的廣泛性和交際性。
四、激發聽的興趣，增強聽的動力
興趣是學習的動力。對聽音感興趣的同學，課堂上積極主動，情緒愉快，聽音效果必然好。教師在課堂上要創造一個輕松和諧的氣氛，努力消除因害怕、沮喪、反感而產生的心理障礙，並不失時機地向學生介紹與聽力材料有關的背景知識，英美國家的歷史、地理、文化、習俗、趣聞等，這不僅可激發學生的聽音興趣，而且幫助學生正確理解所學內容。另外，還需採取靈活多變的聽音形式，並把競爭機制引入聽音教學，以激發學生的聽音興趣，調動他們的聽音積極性。如在聽力訓練時，可採取搶答方式，看誰反應速度快並回答准確，適時予以獎勵，以激發學生的好勝心，從而更快的提高聽力水平。
總之，聽力的提高是一個長期復雜的實踐過程，不是一蹴而就的事情，只有針對學生聽力中存在的問題，採取相應的對策，長期堅持，就一定會有提高。

❺ 英語聽力訓練中遇到一些問題，請大家幫忙

我覺得你最好不要聽之前去看原文，那樣你的注意力就會被分散在記專憶，而不是聽力屬上了。還有，就是聽聽力是要相信自己的第一直覺，一般不要改答案，那樣很容易出錯的。當然，每天聽是必須的，但當你實在心煩意亂聽不下去時，也是在沒必要在聽，有專家表示，英語聽力在早晨和晚上睡前聽是最好的。
希望可以幫到你。

❻ 學生英語聽力理解中的問題以及解決方法

聽力前把重要詞寫記起來，在體會句子的意思，最後在聽力時認真聽。

❼ 在英語學習中遇到哪些問題

詞彙，語復法，聽力，寫作，閱制讀，口語，這些都是你可能遇到的問題，但語法和詞彙是最重要的。你應該多閱讀一些英文刊物來提高你的詞彙量，遇到不會的單詞，不要急於查字典，可以根據文章上下文的意思來猜測，這樣你在做閱讀理解時就不會慌張了。語法呢，比較枯燥，只有上課好好聽講，認真的記筆記，多做一些這類的題，可以提高你運用語法的熟練程度。聽力口語什麼的，多聽多讀就能大有提高，這方面練習，洛基英語是個不錯的選擇。寫作是一門語言的綜合，既考察你的語法詞彙，又考察你的文采。最初練習時，要保證句子沒有錯誤。提高階段呢，就嘗試用一些優美的詞彙，名人名言也可為你的作文增光添彩哦。

❽ 關於英語聽力訓練的問題

其實VOA就挺好的，但是只是單純的聽的話聽力不會有多大效果。特別是睡覺前的聽力版練習除了讓你昏昏權欲睡，加強一點語感之外，對能力的提高效果不大。我里有大學英語專業的同學，口語聽力一流，據她說，最初的辦法就是下慢速VOA之類的，不在於文章聽得多少，而在於你是否把每篇文章吃透，具體方法是先大體聽一遍，了解全文的意思，然後第二遍時，聽一句話就暫停，並盡量復述原文，不能復述則再聽。。直至整篇文章都能復述下來。第三遍再聽時，聽一句話便暫停，試著將原文寫下來，如此完成整篇文章，然後和聽力稿進行比對。這個方法不僅對你的英語聽力能力有很大幫助而且對詞彙、句型、作文等都很有用。
而且VOA和高考不沾邊的觀點我也不能認同，高考的聽力題中必定會出現一些關於實時的材料，這是有一定幫助的，另外，即使不出現相關的材料，只要你的能力上來了，高考考什麼也都難不倒你的~
如果你還是希望聽一些別的聽力文章，建議你到電驢上去下載，電驢上資源好多好多滴~~

❾ 遇到英語聽力考試就蒙圈，該如何改善呢

很多對英語不感興趣的同學，在遇到英語聽力的時候考試都非常的蒙圈，其實英語當作漢語一樣對待，我們會發現英語並不難學習。聽力考試是需要很大的詞彙積累，包括對基本句型的掌握。如果想要聽力變好，我覺得可以通過以下幾種途徑改善。

其實學習英語是需要個人的興趣，只有我們對英語充滿興趣，我們才能夠將這一門語言學得更好。如果我們想要自己英語聽力好，詞彙也非常重要，所以在日常的學習中一定要注重詞彙的積累。要尋找適合自己的方法來進行英語學習。