⑴ 求上海交通大學《大學英語訓練教程下》聽力原文+答案+聽力mp3
這個..誰有啊，只有找老師要吧
⑵ 我是一名大學生,想要提高英語聽力,我想找一些練習聽力的材料帶有文本的，不要視頻
建議你聽Listen to this，很經典的聽力教程，有初級、中級、高級，網上都可以下載的很好找，我電腦里就有，你如果需要的話我可以發你郵箱里。
⑶ 怎麼練英語聽力，哪裡可以下材料
如何來在玩樂中自學好英語
http://jingyan..com/article/375c8e1996e82f25f3a22979.html
滬江英語可以下載聽力。
⑷ 上大學前練英語聽力怎麼練，找什麼材料
我的建議是，找些四六級的網站，盡快把四六級的詞彙提高出來，進學校後，內首先把四六級考過。 然後是口譯，容江蘇省的口譯沒有上海的口譯標准高，你視自己的水平，准備下中級口譯和高級口譯。 再一個就是商務英語BEC 這些網站你網路一下就有很多的
⑸ 求 全新版大學英語聽力教程的材料和答案
網路文庫里有全新版聽說教程的錄音稿，可以下載。
⑹ 怎麼練習英語聽力怎麼找英語聽力材料
堅持「多說」、「多聽」、「多讀」、「多寫」，那麼你的英語成績肯定會很出色。
一、多「說」。
自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。 千萬別把 學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞彙，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞彙，而且不太看重說法，你只要發音準確，准能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢於表達自己的思想。
如果沒有合適的夥伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什麼東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
二、多「聽」
尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。
三、多「讀」。
「讀」可以分為兩種。一種是「默讀」。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練後，你必定會在高考中勝券在握。 另一種是「朗讀」這是學語言必不可少的一種學習途徑。
四、多「寫」
有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實「寫」的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個片語，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力
學習英語不用花大塊的時間，10分鍾的散步可以練"說",吃完飯後可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鍾英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。
方法二：
常有人問：學英語有什麼訣竅？說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環境的條件下，實在沒有什麼捷徑可走。
概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。 憑我這幾年學習英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。記得曾經有一段時間，在下了一番苦功夫之後，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，於是就故意放鬆了幾天。誰知等到再從新開始學習時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以後，我就給自己制定了這樣一條座右銘：「拳不離手，曲不離口」，持之以恆。學好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說「興趣是最好的老師」。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。 這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在這里，我想同大家談談我在學習英語過程中的一些體會，以供參考。 盡管在中學時我的英語基礎不錯，但剛跨入大學校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。 要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞彙。而作為一個高中畢業生，我當時的詞彙量真是少得可憐。於是，我決定把迅速擴大詞彙量作為主要突破口。 有的同學喜歡背大部頭的詞彙手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利於靈活運用。我於是就把著眼點放到了閱讀上，詞彙與閱讀齊頭並進，產生了事半功倍的效果。 為了迅速擴大詞彙量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領域的詞彙。
我通常採取「兩遍閱讀法」，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。起初進行閱讀訓練時，我參考了《Active Readers》這本書。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了我的習慣。 在第一遍閱讀過程中，我將重點放在訓練速度，掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。 第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。 背單詞，我從不利用整時間。當學習別的內容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。 當時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便於記憶。而在擴大詞彙量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，我的詞彙量也就突飛猛進了。 只是到了後來准備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環境。
第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。 這樣做，有利於加強語感；為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。 我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了內容難度不同的閱讀材料。 例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜志。此外，我還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。 在聽、說、讀、寫四個方面，我從「讀」中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。 至於聽、說、寫三個環節，我其實並沒有經過什麼特殊的訓練。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。
在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機會同外國朋友交談，並著力模仿，都頗有成效。至於寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我並不急於自己動筆寫，而是學習、模仿一些經典 篇章。 《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，並常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、 學會寫了 。 有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實際上，我並沒有什麼專門的應試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提 高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績 就自 然不會壞。 我認為， 與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴的積累。 在我看來，學好英語的「訣竅」無非是苦幹加巧幹。因為我深信：功到自然成
⑺ 高分求提高大學英語聽力的方法以及適用聽力材料
個人建議：我覺得提高聽力不能靠看美劇，因為一般的美劇都有翻譯，而且以你回現在的答水平要去堅持看沒有翻譯的美劇不太可能，所以還是聽一點慢速的吧。推薦以下幾個：
①：知行英語，網址是http://www.afterclass.cn,這個網站的好處是，現在周一至周五幾乎都有音頻更新，只要你是移動用戶，還可以免費接收學習簡訊，你下載的音頻還提供同步lrc文件支持。
②：陽光英語，這個是指中央人民廣播電台經濟頻道早上6：30分左右的陽光英語，建議你收聽廣播，當然也可以去中廣網在線收聽。這個沒有歌詞支持。但是裡面介紹的「最文化」很有用。
③：再進一步，建議你使用空中英語教室，這個是號稱「亞洲最好的英語學習課堂」，至於這個是干什麼的，搜索一下很快就知道了。
就推薦這么多吧，當然最好考試之前要做一做真題哦，祝你下次好運了。
BTY, 我自己這次也沒怎麼考好，六級聽力沒過200分，總分570，勉強還可以，如果覺得不錯的話，可以試試以上方法。
⑻ 大學英語聽力怎麼練習有好的大學英語聽力材料推薦嗎
可以到網上去聽聽BBC等新聞來練習聽力
⑼ 求全新版大學英語綜合教程的聽力材料!
http://www.ebigear.com/SoundTest/PlayResource.php?Res=281|7777700006321&ID=130317
有1-4冊,可下載，注冊時別忘了推薦人寫我的名字哦:fujchj
全新版大學英語綜合教程第一冊01
yang4664371 2005-10-22 22:15:31 0/14431
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大耳朵背單詞，讓我們時刻在進步: administrate // v.掌管，料理；實施；經營；給予，投(葯)
Unit 1
Growing Up
Part I Pre-reading Task
Listen to the recording two or three times and then think over the following questions:
1. Do you know who John Lennon was?
2. Have you ever heard the song before?
3. What does Lennon think of growing up? Is it easy or full of adventures?
4. Can you guess what the texts in this unit are going to be about?
The following words in the recording may be new to you:
monster
n. 怪物
prayer
n. 祈禱
Part II
Text A
When we are writing we are often told to keep our readers in mind, to shape what we say to fit their tastes and interests. But there is one reader in particular who should not be forgotten. Can you guess who? Russell Baker surprised himself and everyone else when he discovered the answer.
WRITING FOR MYSELF
Russell Baker
The idea of becoming a writer had come to me off and on since my childhood in Belleville, but it wasn't until my third year in high school that the possibility took hold. Until then I'd been bored by everything associated with English courses. I found English grammar ll and difficult. I hated the assignments to turn out long, lifeless paragraphs that were agony for teachers to read and for me to write.
When our class was assigned to Mr. Fleagle for third-year English I anticipated another cheerless year in that most tedious of subjects. Mr. Fleagle had a reputation among students for llness and inability to inspire. He was said to be very formal, rigid and hopelessly out of date. To me he looked to be sixty or seventy and excessively prim. He wore primly severe eyeglasses, his wavy hair was primly cut and primly combed. He wore prim suits with neckties set primly against the collar buttons of his white shirts. He had a primly pointed jaw, a primly straight nose, and a prim manner of speaking that was so correct, so gentlemanly, that he seemed a comic antique.
I prepared for an unfruitful year with Mr. Fleagle and for a long time was not disappointed. Late in the year we tackled the informal essay. Mr. Fleagle distributed a homework sheet offering us a choice of topics. None was quite so simple-minded as "What I Did on My Summer Vacation," but most seemed to be almost as ll. I took the list home and did nothing until the night before the essay was e. Lying on the sofa, I finally faced up to the unwelcome task, took the list out of my notebook, and scanned it. The topic on which my eye stopped was "The Art of Eating Spaghetti."
This title proced an extraordinary sequence of mental images. Vivid memories came flooding back of a night in Belleville when all of us were seated around the supper table — Uncle Allen, my mother, Uncle Charlie, Doris, Uncle Hal — and Aunt Pat served spaghetti for supper. Spaghetti was still a little known foreign dish in those days. Neither Doris nor I had ever eaten spaghetti, and none of the alts had enough experience to be good at it. All the good humor of Uncle Allen's house reawoke in my mind as I recalled the laughing arguments we had that night about the socially respectable method for moving spaghetti from plate to mouth.
Suddenly I wanted to write about that, about the warmth and good feeling of it, but I wanted to put it down simply for my own joy, not for Mr. Fleagle. It was a moment I wanted to recapture and hold for myself. I wanted to relive the pleasure of that evening. To write it as I wanted, however, would violate all the rules of formal composition I'd learned in school, and Mr. Fleagle would surely give it a failing grade. Never mind. I would write something else for Mr. Fleagle after I had written this thing for myself.
When I finished it the night was half gone and there was no time left to compose a proper, respectable essay for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to turn in my tale of the Belleville supper. Two days passed before Mr. Fleagle returned the graded papers, and he returned everyone's but mine. I was preparing myself for a command to report to Mr. Fleagle immediately after school for discipline when I saw him lift my paper from his desk and knock for the class's attention.
"Now, boys," he said. "I want to read you an essay. This is titled, 'The Art of Eating Spaghetti.'"
And he started to read. My words! He was reading my words out loud to the entire class. What's more, the entire class was listening. Listening attentively. Then somebody laughed, then the entire class was laughing, and not in contempt and ridicule, but with open-hearted enjoyment. Even Mr. Fleagle stopped two or three times to hold back a small prim smile.
I did my best to avoid showing pleasure, but what I was feeling was pure delight at this demonstration that my words had the power to make people laugh. In the eleventh grade, at the eleventh hour as it were, I had discovered a calling. It was the happiest moment of my entire school career. When Mr. Fleagle finished he put the final seal on my happiness by saying, "Now that, boys, is an essay, don't you see. It's — don't you see — it's of the very essence of the essay, don't you see. Congratulations, Mr. Baker."
(797 words)
New Words and Expressions
off and on
from time to time; sometimes 斷斷續續地；有時
possibility
n. 可能（性）
take hold
become established 生根，確立
bore
vt. make (sb.) become tired and lose interest 使（人）厭煩
associate
vt. join or connect together; bring in the mind 使聯系起來；使聯想
assignment
n. a piece of work that is given to a particular person（分配的）工作，任務，作業
turn out
proce 編寫；生產，製造
agony▲
n. very great pain or suffering of mind or body （身心的）極度痛苦
assign
vt. give as a share or ty 分配，分派
anticipate
vt. expect 預期，期望
tedious
a. boring and lasting for a long time 乏味的；冗長的
reputation
n. 名聲；名譽
inability
n. lack of power, skill or ability 無能，無力
inspire
vt. fill (sb.) with confidence, eagerness, etc. 激勵，鼓舞
formal
a. (too) serious and careful in manner and behavior; based on correct or accepted rules 刻板的，拘謹的；正式的，正規的
rigid
a. (often disapproving) fixed in behavior, views or methods; strict 一成不變的；嚴格的
hopelessly
ad. very much; without hope 十分，極度；絕望地
excessively
ad. 過分地
out of date
old-fashioned 過時的
prim
a. (usu. disapproving) (of a person) too formal or correct in behavior and showing a dislike of anything rude; neat 古板的，拘謹的；循規蹈矩的；整潔的
primly ad.
severe
a. completely plain; causing very great pain, difficulty, worry, etc. 樸素的；嚴重的，劇烈的
necktie
n. tie 領帶
jaw
n. 頜，顎
comic▲
a. 滑稽的；喜劇的
n. 連環漫畫（冊）
antique
n. 古物，古玩
tackle
vt. try to deal with 處理，應付
essay
n. 散文，小品文；論說文
distribute
vt. divide and give out among people, places, etc. 分發，分配，分送
finally
ad. at last 最終，終於
face up to
be brave enough to accept or deal with 勇敢地接受或對付
scan
v. look through quickly 瀏覽，粗略地看
spaghetti
n. 義大利式細面條
title
n. a name given to a book, film, etc. 標題，題目
vt. give a name to 給…加標題，加題目於
extraordinary
a. very unusual or strange 不同尋常的；奇特的
sequence
n. 一連串相關的事物；次序，順序
image
n. a picture formed in the mind 形象；印象；（圖）像
alt
n. a fully grown person or animal 成年人；成年動物
humor
n. 心情；幽默，詼諧
recall
vt. bring back to the mind; remember 回想起，回憶起
argument
n. 論據，論點；爭論
respectable
a. (of behavior, appearance, etc.) socially acceptable 可敬的；體面的；文雅的
put down
write down 寫下
recapture
vt. (lit) bring back into the mind; experience again 再現；再次經歷
relive
vt. experience again, esp. in one's imagination 再體驗，重溫
violate
vt. act against 違背，違反
compose
vt. write or create (music, poetry, etc.) 創作
turn in
hand in (work that one has done) 交（作業）
command
n.,v.命令，指令
discipline
n. punishment; order kept (among school-children, soldiers, etc.) 懲罰，處分；紀律
what's more
in addition, more importantly 而且，此外；更有甚者
contempt▲
n. 輕視，輕蔑
ridicule
n. making or being made fun of 嘲笑，嘲弄；被戲弄
open-hearted
a. sincere, frank 誠摯的
hold back
prevent the expression of (feelings, tears, etc.) 控制（感情、眼淚等）
avoid
vt. keep or get away from 避免
demonstration
n. act of showing or proving sth. 表明；證明
career
n. 生涯，事業；職業
seal
n. 印，圖章
essence▲
n. the most important quality of a thing 本質；精髓
congratulation
n. (usu. pl) expression of joy for sb.'s success, luck, etc. 祝賀，恭喜
Proper Names
Russell Baker
拉賽爾·貝克
Belleville
貝爾維爾（美國地名）
Fleagle
弗利格爾（姓氏）
Allen
艾倫（男子名）
Charlie
查理（男子名）
Doris
多麗絲（女子名）
Hal
哈爾（男子名，Henry, Harold的昵稱）
Pat
帕特（女子名，Patricia的昵稱）
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⑽ 大學英語聽力如何練習
Please去e-say，是時尚化的外語培訓方式=靈活+效率+有效+低廉……好處。
上課過程中彷彿身專在異國還屬多交個friends。與純老外天天對練。發音純阿
有限量的，趕緊去申請免費課程吧。 http://hi..com/rewtj/blog/item/9ab0404300d6175f510ffea9.html