小學生英語聽力分級專練

㈠ 初中英語聽力分級專練（中考篇）的聽力材料 [上海交通大學出版社]

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㈤ 如何提高小學生的英語聽力水平

一、培養學生濃厚的聽力興趣 學習興趣十分重要。興趣可以加強學習動機，增強記憶力，因而是提高學習效率的重要因素。在平時的上課時我就注意了從復習到新授，一點一滴、由淺入深、循序漸進地授課，以防一下子學生接受不了，信心受到挫折。同時在課堂我經常在課上組織小游戲、小競賽、兒歌、英語歌曲和chant等等。比只是讀讀背背的教學方式效果好很多，學生起勁，老師輕松。比如在學習人體部位的時候，我們來玩「我說你指」，教師說口令，學生指部位。學習了英語加減法的時候，我和學生比賽算術，學生共分四組，加上我一個人共五組，出題由學生出，答題呢是我與學生搶答，有幾次我故意反應很慢，讓讓他們。雖然我後來「輸」了，但學生踴躍舉手想要「打敗」我的情景仍歷歷在目。學生喜歡你的課，喜歡你，自然就會喜歡上英語的。只要喜歡上英語的學生沒有誰會學不好英語的。而聽力訓練往往是一種強化教學，在教學過程中學生的精神和注意都處於高度緊張狀態，這種狀態持續太久，則會產生疲勞，以致影響效率。因此，教師必須控制好時間，在訓練的間隙可適當插入一些輕松、優美的音樂或簡短的笑話、幽默，以達到放鬆的目的。 二、創設情景激發學生聽的慾望 小學英語聽力的培養宜視聽結合，培養利用情景獲取信息的能力。這里的視聽結合是指利用實物、圖片、簡筆畫，教師的動作、表情、投影等直觀手段來創設情境，模擬情景。只有這樣，才有利於提高理解和強化刺激，加深記憶。 如教「egg」教師可先「自言自語」：What's this?It's an egg. Is this your egg? Yes, it's my egg.My egg is big.……然後提問What's this in English?要求學生回答。學生可以脫口而出，而且因為是「聽」來的，感到特別有新鮮感，記得也特別牢。通過創設一定的情景來呈現對話內容，既真實又生動，對學生理解和掌握對話有很大的幫助。 三、教授一定方法提高學生聽力水平 作為一種直接聽取信息的能力，在語文教學中是自然形成的，而英語作為我們第二語言的教學，則需專門培養。授之以魚不如授之以漁，教給學生一定的聽力技能和技巧，還是很有必要的。對於小學生來說可以「抓主幹」，即通過聽關鍵詞、語調等手段來抓內容大意。因為事實上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教師可教給學生用摘錄、畫圖等方法來做聽力，特別是一些有地點、方位的內容，或者有比較性內容的短文，用這樣的方法效果尤其好。例如：Tomis eleven.He's from England. He's in Class 6. Tom's brother, Jim is twelve. He's in Class 4. He's English, too. 對這篇短文可摘錄如下： Tom11 Class 6 English Jim12 Class 4 English 「孩子的知識多半是聽來的」。「不會聽就不會學習。」這些話雖有誇大其詞之處，然而，聽，作為人類認識活動和交際活動的基本形式，對說、讀、寫能力的發展確實有著至關重要的作用。 四、表揚鼓勵學生樹立信心 面對失敗或成功的結果，孩子最需要他人的安慰和鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。在前進道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。教師應拿起表揚的武器，減少學生失敗後的灰心，增加學生成功後的信心。對學生聽力的培養也是如此，尤其是對剛剛接觸英語的小學生，聽的不是母語而是英語，對他們來說本來就是一項艱巨的任務，在聽的過程中還極有可能出現偏差，產生錯誤。此時，如果不假思索，一味地批評他們的過失，對他們要求過於苛刻的話，不但不能使他們在聽力這一方面有所進步，而且極有可能打擊他們的學習積極性，使他們產生厭學情緒。 所以，教師一定要懷著一顆寬容的心，多表揚學生的優點，說出其優點，並且鼓勵他(她)，這樣，學生就會對自己有信心，就會大膽地去聽，去說，他們的聽力自然就會在原來的基礎上有所進步了。 五、培養學生良好的聽力習慣 小學生的注意力大多不太容易集中，因此在平時的教學中，就應時常訓練他們。大多數同學都有一個不好的習慣，他們往往先將聽懂的東西譯成漢語，用漢語進行思維理解，缺乏用英語直接思維的習慣，不能做到邊聽邊理解邊記憶。我們要訓練他們將聽懂了並且理解的信息聯系起來形成連貫的記憶，並且將全文要點通過一定的聯系有機地統一起來。 小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，我們要根據小學生的心理活動特點，運用科學的方法和手段，通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感，提高他們的聽力水平。(作者單位：泰州市刁鋪中心小學)

㈥ 哪裡有初中英語聽力分級專練中考篇答案

自己做不就行了，不要老是靠答案

㈦ 小學生英語考級

目前小學生常考的幾個證書分別是三一口語證書（簡寫GESE），北京英語水平考試（就是大家說的BETS），通用英語五級（就是MSE），這幾個考試同屬歐洲語言教學大綱，考試中的考點要求和學生的能力要求是一致的，考點與大綱的A2、B1分級相對應。

對於考生而言：考級能讓中小學學習者有了奮斗目標 ；考級能增強學習者的自信心；考級能給考生提供展示平台；考級能開闊學生視野 ；考級證書獲得者有利於小升初高中重點學校班級；全國聯賽證書獲得者有利於重點的自招。

你可以向有這種考級資質的單位申請，比如全國中小學教育研究學會考級委員會，她們有中小學的奧數、作文、國學、英語考級，也有美術、舞蹈等方面的考級。具體你要去她們網站看看。

BETS 與MSE的比較：

BETS 即是：北京英語水平考試，小學生多參加BETS1、2級考試。

MSE 即是：通用英語五級系列證書，小學生多參加KET、PET考試。

這兩種考試題型和考官團隊都是同樣的。說白了這兩種考試其實是一樣的，之所以出現兩種考試名稱，這都是由於引進考試的中國政府機構之間的問題，這個我們就不去多說了。我們只需要記住：BETS1=KET，BETS2=PET。

這兩種考試也有一點區別：

1、考試時間不太一樣。這兩種考試均是一年兩次考試，兩個考試之間相距1個月左右，通常是BETS考試比MSE早。建議家長們參加一個考前培訓，報考兩個考試。

2、存在的歷史不一樣。BETS的歷史很短，是近兩年北京市政府為2008北京奧運特別設計的，教育部考試中心和英國劍橋大學考試委員會合作，於1996開始引進MSE,而MSE在全世界135個國家開始的考試歷史就更長遠了。

口語考試：顧名思義，該考試是一個全口語的考試。通過與考官1對1的用英語對話8-15分鍾不等（按級別不同口試時 長不同）

考試沒有優劣之分，只是從不同角度來考察英語水平，都自成體系。但針對於「小升初取證」這一功利性的目標來說，這兩個考試是有些竅門的。

KET、PET與三一的比較：

KET考試語言點難度與三一4級相當，PET則對應為三一六級。

三一KET、PET：是一個聽、說、讀、寫全面考查的英語水平考試。成績包括筆試與口試兩部分，各佔分數80％與20％。從分值。

1、三一考試級別多，小學生常考級別1-6級，更有牛孩沖擊7、8、9級。級別一多，每個級別之間的跨度必然就不會很大，對於孩子們來說基本能夠半年一個級別。無論從激勵孩子學習英語的角度還是取證的角度來說，時間跨度小。

2、三一考試是純口語考試形式。符合語言學習「聽說先行」的規律。尤其是對於低年級孩子想沖級4、5、6級別來說，是有優勢的。單詞不認識、不會寫沒關系，只要能交流就有希望。這也是目前大批孩子能達到5級、6級的原因。

3、三一考試每年考試機會多。基本上每月都有考試。當然到考試院自己報名也是個眾所周知的難題。09年6月30日網上報名7、8、9月的考務，9：30開始，不到半個小時就顯示報滿。

4、三一考試不足的地方也顯而易見，部分學員的英語不能落到筆頭，小升初和學校英語測試均以筆試為主，三一的學員細扣語法、筆頭明顯要弱一些。

5、KET、PET考試筆試分值大，對於適應應試考試的學生、不愛張嘴的孩子來說，是個不錯的選擇。

6、KET、PET考試報名沒有三一緊張，目前來看只要在公布的考試報名時間前去報考，均能報上。

7、KET、PET的能力考查更加全面，更加重視讀、寫。同時也表明英語學習聽說到一定程度，更高的要求就是要加強讀寫。能夠對付PET考試的孩子，在小升初以及以後的初中學習中，都有良好的表現。

(7)小學生英語聽力分級專練擴展閱讀：

考試內容：

NELTS考試大綱參考了國家相關課程標准與遵循了國際語言測評體系評價標准；無論是學習國家義務教育課程還是培訓類輔導課程（劍橋、新概念、牛津、朗文等）均可以參加，考試形式採用集中筆試與一對一聽說能力測評。同時NELTS提供完整的考試大綱，並提供免費網上下載。

分級標准：

收費標准：

NELTS：1 - 3級：針對幼兒或英語初學者 100元/人

NELTS：4 - 9級：針對小學英語學習者 150元/人

NELTS：10-12級：針對初中英語學習者 150元/人

全國少兒英語等級考試時間安排：

報名時間通常在3-5月與9-11月；考試時間通常在6月上旬與12月上旬。

全國少兒英語等級考試成績與證書：

所有考生成績均可在考試一個月後網上查詢；為了鼓勵英語學習者，凡參加考試合格者均可獲得全國外語等級考試研究中心簽發的NELTS等級證書。

㈧ 在線等小學英語聽力練習題及MP3聽力材料

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㈨ 交大之星•高中英語聽力分級專練(高中1年級)(附mp3光碟1張)

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