大學英語師生聽力策略比較性研究

1. 如何提高大學生英語聽力水平 論文

從1999年開始，我國在部分省市開始實行"3+x"考試，其中英語高考題中增設了聽力。隨著中學英語新教材、新教法的運用，英語聽力落後的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年中學英語測試中看到，在聽力、詞彙、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。因此，如何提高中學生聽力已成為一項重要的課題。
一、在外語教學中有的學生聽力差，其主要原因有三方面
其一來自學生，即學生不重視聽，很少花時間去練習。其二來自教師，只重視外語知識（語音、語法、……
二、在學生聽力理解中，存在的具體問題有以下幾個方面
（一）基本語言問題
學生沒有掌握正確的發音、充足的詞彙量及相關的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學生剛開始學習時就沒有掌握單詞的准確發音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異，英美英語除了在詞彙上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當大。我國英語教學基本採用英國語音教學體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多並有流行趨勢，有些學生因不熟悉英美語音差異，就產生了聽力障礙。語速障礙，中學生平時學習都以課文磁帶為准，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉移等有關語音語調變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓練時就應該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。詞彙障礙，學生英語詞彙量大小，掌握的准確程度，直接影響聽力理解。
（二）文化背景知識問題
語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣、文化背景、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞彙，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感謝語(Thanking)、告別(Farewell)等，中西方表達不盡相同。

2. 提高英語聽力的策略與技巧

首先應從多聽教學來聽力源錄音帶入手，如所學的課本錄音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高於自己水平的有趣的材料。
無論是精聽或是泛聽，開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。
聽的當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。
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3. 大學英語四級考試聽力有哪些技巧

英語四級新聞聽力技巧滿分解題全攻略

今天望京ok英語要為大家分享的是英語四級新聞聽力技巧滿分解題全攻略，英語四級新聞聽力范圍覆蓋社會生活的方方面面，所以除了掌握一些必要的審題和蒙題技巧之外，平時正確的訓練方式也是很重要的，做的好了，你可以每天很輕松的學習，然後考個考成績。做的不好，可能平時非常累，最終的成績卻並不理想。下面小編從平時練習和臨場發揮兩個角度為大家講解一些提高英語四級新聞聽力成績的技巧。

提高新聞英語聽力理解能力，要從日常訓練人手。而在日常訓練中，要遵循一定的技巧與策略，養成習慣，持之以恆，並根據自己的特點和弱點，尋找並總結出適合自己的訓練策略。

1)要注意練習的量

每天要堅持收聽大量的新聞英語節目，即所謂的「泛聽」。泛聽可以使考生熟悉新聞結構，了解時事，獲取信息，積累涉及新聞事件的歷史、文化背景知識，熟悉不同播音員的語音、語調，熟悉連讀、重讀、弱讀、爆破、同化等的發音特點，增強語感，積累和擴充詞彙量，熟悉新聞報道中常用的專有名詞等。

2)要保證練習的質

在泛聽的基礎上要有一定量的「精聽」。所謂「精聽」就是抽取一些具有代表性的新聞，反復播放.多次收聽，並做筆記，以全面、細致地領會其內容。要從導語開始，熟悉每篇新聞主要的句型結構，抓住新聞的中心意思，再從what，who。where，when，why和how等角度入手，弄懂與其有關的所有問題，即所有的具體細節和補充成分。精聽時如果能堅持「聽」與「復述」相結合的方法，不但可以提高聽力水平，還可以一箭多雕，提高口語能力和寫作水平。

原文連接：http://www.wjokyy.com/1262.html

4. 如何提高大學生英語聽力水平的策略方法

前言隨著改革開放和WTO的加入，中國經濟與世界經濟接軌，用英語進行溝通的能力越來越受人們的重視。我們國家和各用人單位對精通英語人才的需要也是與日俱增，對英語掌握程度的要求也不斷擴展到對英語聽說能力的高要求。但是英語聽力的重要性提高，並不意味著大學生英語聽力的水平也就隨之提高。隨著人們對聽力在外語學習和交往過程中的特殊作用的理解以及對聽力教學重要性的認識的加深，大學生英語聽力水平的提高便成為當務之急。 一、當前大學生英語聽力水平現狀分析 現在的教學組織形式使有些學生感到心情緊張而無法正常發揮，或使有些學生感到枯燥乏味而開小差，甚至失去聽英語的興趣，其結果是學生長期缺乏聽的體驗，視覺系統成了學生獲取新語言知識的唯一渠道，學生看得懂的東西聽不懂，不少學生英語聽力水平偏低。如今學生只是在英語課上接觸英語，生活環境中能自覺聽英語的不多，多半學生反映聽不太懂電視9套、10套播出的英語節目。上課時，聽力部分題目稍難，學生就答不出，學習積極性不高。所以，很多中國大學生在英語學習上聽的能力大大低於該學科的其他能力，這也就阻礙了人們之間的英語交流。 二、「精聽」和「泛聽」是提高大學生英語聽力的兩個最基本的策略方法 （一）英語「精聽」的策略和方法 「精聽」主要是指按考試聽力模式或課本中聽力課模式進行的一種聽的活動。它可以幫助學生熟悉考題及風格，掌握解題技巧。「精聽」解決的是專項訓練，是縱向發展。因此最好選用一些教學錄音和有故事情節的短文或科普短文。在精聽的過程中要注意以下幾點：首先，某些英語單詞的弱讀。比如介詞of中字母o 與hot 中o的發音是一樣的，但它通常會被弱化為與police中的o相同的音，f弱化時通常不發[f ] 而是發[v ]。所以在精聽材料時一定要把所有的弱讀單詞聽出來並掌握它們的發音規則。其次，某些英語單詞的連讀。比如在精聽的過程中，聽到一個生詞，發音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且字典中也查不到，這時就應該想到，它很可能是兩個或兩個以上單詞的連讀，若按照這個思路，就應該很容易猜到是not at all。再次，某些單音節的英語單詞。多音節的單詞，比如 communication, international, foreign等，由於音節比較多，很容易聽出來，但那些單音節詞，比如 do, is, have 等，只有一個音節，發音時間短促，很容易被忽略，因此在精聽時，也要重點識別這些單音節單詞。弱讀、連讀、單音節單詞這三個問題解決之後，最後的問題就是「單詞與頭腦的同步」，也就是每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上就能想到這個單詞的中文意思，比如，聽到 computer，馬上想到「計算機」；聽到 excited，馬上想到「興奮的」，等等。 （二）英語「泛聽」的策略和方法 「泛聽」主要指一種不拘泥於細節而著眼於了解大意或接受熏陶的聽力活動。它是注意聽力練習的「量」的一種訓練，它的目的不是追求對所聽內容的全部理解，而是培養從整體上捕捉信息的能力和邏輯思維能力。它可以開闊學生的視野，培養學生對英語的感知能力。泛聽解決的是宏觀問題，是對精聽的一種必要補充。因此，學生可以利用多種機會涉獵多種材料，拓寬知識面，提高對聽力材料的理解。 三、課余訓練 要提高聽力單靠上課時間是不夠的，這就要求自己平時多找一些機會讓自己在不知不覺中有所提高。因此，筆者認為除上面所提方面外還可按以下方法進行訓練： （一）充分利用日常生活中的可用資源 電視英語新聞、英語廣播對英語聽力的提高有很大的影響作用。一開始可能覺得比較難，因此可以先選擇一些相對比較簡單一點的，比如VOA里的SPECIAL ENGLISH，裡面的語速一般比較慢，容易聽懂。對於有一定聽力基礎的來說，可以堅持聽中國國際廣播電台（也就是CRI） 和VOA的標准英語。英語的原聲影片同樣能夠提高我們的英語聽力。但注意在看原聲電影時，盡量不要去看英文字幕和中文字幕，而是逼著自己去聽，聽他們的發音，聽他們的語調，當然更不能為了能了解故事情節而刻意選擇中文語言。多聽一些節奏舒緩的流行歌曲也是一個提高英語聽力不錯的方法，因為利用歌曲培養聽力，既能滿足聽和唱的願望，體會「我會唱英文歌曲」的成就感，又容易激發學習英語的興趣，能在比較放鬆的狀態下參與學習活動，消除過高的焦慮感，進而自然地學習語言和聽力。此外，還可以積極地參加一些英語晚會，朗誦比賽，演講比賽和英語角的活動，這些活動在練習英語口語的同時也一定程度上提高了英語的聽力水平。 （二）進行大量英語閱讀和口語練習對大學生英語聽力的提高有很大幫助 很多人為了提高自己的聽力水平就把所有的時間都集中在聽力材料的練習上。其實這是不太對的。我們不是生活在國外，無論怎樣營造都不可能有一個真正的外國的文化氛圍在身邊。這也就說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，在聽力練習中接觸到的信息無非包括詞彙、語法、習慣用法和文化等，而這些也就是我們在接觸閱讀材料時所遇到的所有東西。因此，只要發音正確，在閱讀時接觸到的詞，如果在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什麼就能聽懂什麼的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果連在閱讀中都無法讀懂的句子，在聽力中又如何能夠聽得懂？詞彙量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定了聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

5. 怎麼提高大學英語聽力

凡練過英語聽力的中國人，百分之百都感到英語聽力困難，天天掛著耳機聽一段英語也聽不懂，把音量開到震耳欲聾也還是聽不明白，可拿出原文來一看卻又十分簡單，可看完了原文後再去聽還是聽不懂，這到底是怎麼回事呢？聽我給你道破天機，可千萬不可泄露呦！ 人走路時要用兩條腿，左腿邁一步，右腿邁一步，十分輕松就可以往前走，沒有任何人會覺得走路費勁（除非是腿腳不好的人）。可如果你讓人一條腿走路，另一條腿不動，那他走的那條腿就會十分費勁，只能一蹦一蹦地走，走得慢，還走不了多遠。而如果你讓他把不動的那條腿徹底定死在地上，只讓他另一條腿走路，那麼只要定死的這條腿不動，另一條腿就是累死也走不出半步，使得本來很簡單的走路變得寸步難行。

英語聽力難以提高，就是這個原因。

當你拚命練聽力時，你只走了聽力這一條腿，而另一條腿卻固定在地上，因此你怎麼練聽力也難以前進，一段英語往死里聽上一百遍也還是聽不懂，該模模糊糊的照樣模模糊糊。那麼固定的那條腿是什麼呢，就是發音。從來沒聽見你的嘴裡發過英語音（或發准過英語音），就相當於你的發音的這條腿固定在地上，單剩下聽力這條腿又怎麼能前進呢？發音和聽力，就像是人的兩條腿，一起走本來很容易，可如果非讓一條腿停住，只留另一條腿活動，則走半步也比登天還難。

為什麼發音和聽力是相輔相成的兩條腿的關系呢？語言的聲音不是簡單的聲音，不是鳥叫或打雷那種簡單的聲音，而是從人的嘴裡發出來的一種含有高等智慧的復雜的聲音。要想識別和理解這種聲音，一方面要多聽這種聲音，使自己的耳朵習慣於這種聲音，另一方面就要通過自己的嘴親自發出這種聲音，親自創造和體驗這種聲音的每一個細節，來練就對這種聲音的熟悉程度和熟悉能力，才能反過來學會識別這種聲音。因此要想徹底聽懂語言，非親口能說出這種語言不可。就像會打籃球的人才能當籃球裁判員一樣，籃球大家全都能看，全都能看懂輸贏，但要想當個籃球裁判員，看到一般觀眾看不到的運動細節，就必須親自會打籃球才行。看籃球容易，看不懂細節還可以看個熱鬧，看不懂百分之百還可以看個百分之七八十，但語言的聽力可不是鬧著玩的，一段英語里只要有幾個地方沒聽懂，或者有一個關鍵詞沒聽懂，整段英語就全糊塗了，沒法聽個熱鬧。

因此要想提高聽力，就不能丟下發音，要聽力發音一起練，缺了誰另一個都難以前進。中國人感到學英語很難，因此一般對英語有畏懼感，學英語時傾向於一個難關一個難關地攻克，生怕各種難關一起攻克負擔過重。既然英語考試只考聽力，就只練聽力而不練發音，生怕練習發音是耽誤時間，其實這樣做恰恰導致了聽力的進步障礙，使聽力的進步難度成倍地加大。當你聽一段英語實在聽不懂時，就請你去練習這段英語的發音，練完了發音後再去聽，定會豁然開朗的感覺。聽力和發音，兩個能力分開學習時各自的難度是10，而兩個混在一起學，交替地學，合起來的難度反而是2，甚至是0，沒有難度。

當然，這里的發音練習指得是能發准英語音的練習，而不是膽大敢說，說出一堆胡音亂音的發音，若說出來的英語聲音嚴重發音不準，離標准聲音相差懸殊，那這種發音真是在耽誤時間，除了練練膽以外不如不練。就好像一個人為了能當籃球裁判就自己練習打籃球，憑著自己的感覺胡打亂打一氣，最後還是看不懂正規的籃球比賽。

中國人在練習英語聽力時，除了忽視聽力外還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有高級、中級、初級三種聽力材料擺在中國大學生面前讓其選則，一般人肯定是先選高級的，他們錯誤地聽到了一個叫做「強化」的概念，認為高級的聽力肯定包含了初級的聽力，高級的聽力聽懂了，初級的聽力肯定也會過關。殊不知正是這種「強化」的概念害了中國人學英語。練聽力就像是上十個台階，一個台階一個台階地上本來很簡單，可若妄想一步邁上第十個台階，就是不邁腳下的台階，則反而把極簡單的問題復雜化了，導致一輩子也邁不上第十個台階，結果還冤枉地誤認為英語聽力難學。選好練習聽力的材料很重要，千萬別選太難的材料，一定要選則你勉強可以張口說出來的材料來聽，這樣聽幾遍說幾遍，聽、說協同提高，很容易就取得雙進步。

因此，當你再看見很多人天天掛著耳機一聲不響地聽英語時就請你走上前去告訴他：朋友，你這么干是不行的，要想耳朵里的英語清清楚楚，你的嘴裡就必須要出聲，你嘴裡的英語發音是什麼水平，你耳朵里的英語聽力就是什麼水平，聽力和發音是兩條連在一起的腿，是必須共同前進和拉不開距離的。

6. 我要完成論文 互動式英語聽力教學中情感策略培養初探 英文的 能給點建議嗎

研究的意義：英語聽力教學是外語教學中的一個重要組成部分，但是目前大學英語的現狀卻內表容明學生在聽力方面基礎非常薄弱。如何提高學生的聽力水平一直是廣大教學工作者努力解決的問題。要解決問題，首先要找到症結所在。本課題主要從非語言因素麵研究英語聽力學習中的的障礙，其中非語言因素中的情感策略因素將是本文探討的重點。同時本文試圖應用學生和教師兩方面的互動式英語聽力教學方法，提出解決這些障礙的策略，對提高英語學習者的聽力水平具有一定的指導意義。

7. 你覺得怎樣的聽力策略比較有效,預測,語法分析還是其他

比較有效抄的的聽力策略就是平襲時要多聽，多讀，多寫。像預測這些都是靠運氣的。還是踏踏實實的練習比較好。盡量每天安排一定的時間去練習聽力。也可以把聽力材料當成閱讀材料來練習閱讀。閱讀時遇到句子結構比較復雜的還可以練習語法分析。

8. 如何提高高中生英語聽力水平策略與研究 開題報告

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9. 大學英語聽力策略與訓練2原文材料（一個小時內解決我給他100分）

大學英語聽力策略與訓練2原文材料:
1. True / False Questions
Questions 1 to 10 are based on the following lecture. At the end of the lecture you will be given 100seconds to answer the following 10 questions. Mark F if the statement is false. T if it is true. Remember to mark your answers on the ANSWER SHEET provided.
1. The latest figure of Canadian population is 27 million.
2. Nearly half of the Canadian land is covered by forest.
3. You don't really need a heavy coat in Vancouver even in winter.
4. The German-speaking population in Canada is larger than the Ukrainian-speaking population.
5. The less fortunate in Canada can't afford to go to a restaurant.
…
II. Multiple-choice Questions (3 options)
Questions 1 to 5 refer to the talk in this section. At the end of the talk, you will be given 75 seconds to answer the following five questions. Remember to mark your answers on the ANSWER SHEET provided.
1. What is the main topic of the presentation?
A. Language and learning
B. Artificial intelligence.
C. The human brain.
2. What is the model for Artificial Intelligence systems?
A. Intelligent behavior.
B. A machine.
C. The human brain.
3. What is an Artificial Intelligence system better than the human brain?
A. When there is a lot of information to remember and process.
B. When questions need to be answered.
C. When intelligent behavior is needed.
…
III. Multiple-choice Questions (4 options)
Questions 1 to 5 refer to the interview in this section. At the end of the interview, you will be given 75 seconds to answer the following five questions. Remember to mark your answers on the ANSER SHEET provided.
1. Which of the following statements about Professor Paulson is true?
A. he is a socialist.
B. He has written many books on social classes.
C. He has never visited any other country outside North America.
D. He is well-known in his field.
2. Why did he start his lecture with an account of history?
A. To help listener understand better.
B. To show that he has done some homework for the lecture.
C. To illustrate that he is a history.
D. To make clear that people in the past behaved differently.
3. What does the phrase 「time off」 mean?
A. No more time left.
B. A period of time for rest.
C. Unemployment.
D. Time set aside for celebration.
4. What does the speaker want to illustrate by the Roman example?
A. The Romans worked hard.
B. Ancient Romans were eager to be leaders.
C. Even people in the fifth century were keen on having holidays.
D. Roman civilization reached the summit in the fifth century.

IV. Compound Dictation. 20%
Directions: In this section, you will hear a passage three times. When the passage is read for the first time, you should listen carefully for its general idea. Then listen to the passage again. When the passage is read for the second time, you are required to fill in the blanks numbered from 1 to 7 with 4 words you have just heard. For blanks numbered from 8 to 9 you are required to fill in 6 words you have just heard. Finally, you』ll hear the whole passage again to check what you』ve written down. Please write on the Answer Sheet.
Saving money is a first step toward wealth. (1)_____ _____ _____ ______ the future also supports the banking system. Banks need (2)_____ _____ _____ ______ to provide money for loans. In the United States, people who want to (3)_____ _____ _____ ______ have many choices. Banks, savings in loans and credit unions are traditional places (4) _____ _____ _____ ______.
Credit unions are cooperative for people who are (5) _____ _____ _____ ______. For example, the members may (6)_____ _____ _____ ______ or a government agency. Most credit unions are non-profit organizations. Savings are protected (7)_____ _____ _____ ______ if a federally guaranteed bank, savings associations or credit union ever fails. Savers have their money guaranteed up to 100,000 dollars.
Banks and other financial organizations pay interest on savings accounts. But the interest rates are low. Certificates of the deposit are another way to save. They pay higher interest rates. With a certificate of deposit, a person agrees not (8)__________________________________for a period of time. The term could be three months or it could be several years. (9) __________________________________ higher interest. People can withdraw their money early but at a cost.

V. Answer the Following Questions. 10%
Directions: Give brief answers to the following questions according to what you hear on the tape. You will listen to this item twice.
1. How many people have been killed in the bomb attack?
2. What had the nine injured policemen been called to do?
3. What happened to the second bomb?
4. What did the doctors treating the injured say?
5. Who has claimed responsibility for the blast?