『壹』 怎樣在短期內快速提高英語聽力（高二）
其實高中的聽力是最容易把握的，最重要是聽力之前把要問的問題全都看一遍．回這個方法非常有效．因答為這樣你就可以集中注意力在你將要獲取的信息裡面．最好連選項都看清楚，自己可以猜測一下每個答案大概是要通過怎樣的對話來表達的．
『貳』 高中生怎樣提高英語聽力
如何提高高中生英語聽力水平
高中學生的英語聽力能力是一項很重要的能力，是英語教學的四項基本技能之一，測試的目的是考查考生理解口頭英語的能力。提高聽力不僅有利於說、讀、寫三項技能的發展，而且也為日常交際打下堅實的基礎。以下是筆者在教學中的一些體會，和大家一起探討。
一、培養興趣，激發學生聽力熱情 筆者認為，聽力是聽和理解能力的總和，是一種積極的思維過程，因此教師應循序漸進地設計每堂聽力課的程序，要以學生為學習活動的主體，激發學生的學習動機，有效地組織和指導學生進行語言實踐活動。轉學生被動聽的過程為主動索取的過程。在聽力課堂教學中，應把聽、說、讀、寫四種技能有機結合起來。在課間或者平時的空餘時間，教師可以選擇一些大家熟悉的英語歌曲或者電影片段，充分利用多媒體，經常播放，進行長期的聽力訓練，讓學生在循序漸進中有所收獲，並且保持較長時間的興趣。
二、充分利用好教學聽力錄音帶 教學聽力錄音帶是專家們為英語教學精心准備和篩選出來的規范的學習材料，我們要充分地加以利用。筆者認為，中學英語聽力訓練應包括聽辯和理解，只有正確理解說話人所發出的語音，辨別相似因素，才能確切理解其內在含義。在語音起始階段，要進行分類強化語音訓練，對提高語音特別重要，在教者先示範的基礎上，再幫助學生發音，辨別相似因素，進行近音、連續、同化、完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音語調變化的敏感性和語索的適應性，最後選用英美人士對話錄音材料，有助於辯音。
三、培養良好的聽前習慣 在做聽力練習題前，要做好充分的准備。利用放音前的時間，迅速地捕捉每個題目題干選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及的內容。做題時，要快速作答，不會作答的，先優化處理或暫時擱置，准備新的題目。不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞上，可以一邊聽一邊適當地做些筆記。
四、克服心理障礙，優化心理環境 良好的心理狀態是提高聽力水平的重要環節。心理學研究認為，當人的情緒處於緊張焦慮的狀態時，就易產生恐懼心理，從而使原來能聽懂的內容也大打折扣。然而，由於英語不是母語，有的學生在沒開始之前，就存在畏懼心理，就在無形之中設置了信息輸入障礙。也有的學生一遇到不理解的單詞或句就煩躁不安，從而影響聽力材料的理解，也有學生受外部環境影響，使精力不能夠集中。在上聽力課時，聽前播放一首輕松、歡快的英語歌曲，把學生心慌腦亂的情緒穩定下來，提醒學生要在聽前調整好自己的心態，沉著、冷靜、自信、保持自己頭腦清醒，心靜神定。
五、採用有效的聽力策略，提高聽力成績 中學英語聽力教學成績的提高，需要有效的策略。用橫向思維的方式，改換教材，大膽使用與嘗試。隨著詞彙量的進一步增加，學生對聽力的各種材料的理解加深，對英文節目、電影、廣播等產生了極大的興趣，學生聽力水平普遍提高，原來需聽三遍的聽力材料，經過訓練只需聽一遍或兩遍。不但掌握了聽力技巧，而且極大地豐富了文化知識，國外的文化、科技等其他各方面知識都在快速增長。國內有許多優秀英語讀物中可以選擇作為合適的聽力材料。教師應選擇一些語音地道、文筆優美、涉及中外文化傳統背景、英語國家人文景觀、風俗習慣、世界范圍內的科技、教育、歷史、地理知識、日常生活等的聽力材料，長期堅持既增長知識，又提高聽力水平。在每周一節的聽力課上，要選擇內容豐富的聽力材料，每分鍾聽80個單詞的，90－100個單詞的，100—120個單詞的都要選擇去聽，從緩慢到逐漸加快，讓學生心裡有奮斗的目標。另外給學生營造逼真的場景、不同的內容話題，力求形式豐富、多變，促使學生在聽這種有實際意義的材料時，產生真正接觸使用外語的感覺，調動並發揮外語學習的潛能。選擇英語聽力材料要盡量體現真實性，內容要適合中學生，盡量選擇使學生稍經努力就能夠聽懂的生活材料，並且考慮內容的思想性。泛聽可不做練習題，其他題型可靈活多變，聽力原文不宜太長，語音要純正，語速要適度，以接近英語為母語者說話的正常語速為宜，每節課的內容都讓學生感到有成功感。
六、泛聽和精聽 泛聽研究的是聽的速度、數量以及對文章的整體理解，而不是糾纏於某一詞、某一句的含義。對選擇的泛聽內容要靈活多樣，要求學生基本了解發生的時間、地點、情節以及圍繞情節出現的人物，提綱挈領並能回答簡單的問題。精聽的強化訓練是提高聽力水平的關鍵。教師要安排學生在每一節聽力課中都有5～10分鍾的精聽訓練，要求學生逐詞、逐句、逐段地聽，並能立即復述每一句話，在復述每一句話的基礎上，復述整個短文。精聽注意的焦點是語言材料本身，它要求學生記住細微的語言現象，讓學生更早、更快地熟悉不同年齡、不同性別、不同身份的人在不同場合的發音。在聽的過程中要注意幾個疑問when、where、what、why、who、how等，精聽之後，可將全文重昕一遍，使理解進一步深化。深化的目的主要在於糾正前兩次的理解錯誤，將全文整體聯系起來。只有泛聽、精聽結合，才能提高學生的聽力水平。
總之，學生聽力能力的提高是一項復雜的、需要長期指導和訓練的工程，教師和學生必須密切配合，同心協力，才能全面提高學生的聽力水平和語言素質，使英語教育緊跟新課程改革和教改的步伐。
『叄』 高中生如何提高英語聽力
英語是除了母語之外的一門很重要的語言，對於很多現在的孩子來說，從小就開始接觸英語了，並且在日後的學習中英語占據著越來越重要的地位。對於一個高中生來說，英語成績的高低也關系著他們的大學。那麼，如何提高提高高中生英語聽力成績呢？
1如何提高英語聽力成績
1、平時打好基礎
很多高中生認為英語聽力是很難拿分的一項，其實想要提高英語聽力首先要打好聽力的基礎，然後要有充足的詞彙量，保證課本上的單詞都能掌握這樣才能聽懂材料。第二是要熟記固定短語搭配，這對於做聽力題也有很大的好處，第三則是要關注一下時事新聞，這些時事可能會出現在材料中。總之，只有建立了良好的英語基礎，才能對提高英語聽力有幫助。
2、考試巧用技巧
考試的時候如何提高英語聽力分數呢？這就需要一些英語聽力技巧來幫忙了。首先，在卷子發下來的時候要先把聽力題目瀏覽一遍，可以根據題目猜想一下材料的內容。其次，在看題目的時候用鉛筆把題目中的關鍵詞標記出來，聽得時候要注意一下。最後在做英語聽力題的時候，要學會舍棄。時間有限，不可能把每句話都聽懂的。
2什麼方法能提高英語聽力成績
1、認真對待每一次聽力練習，對照聽力原文，找到對聽力答案有影響的，並且自己不清楚的單詞、片語、句型加以整理，掌握常見的情景表達方式。
2、課後練習。如果課堂上的聽力練習對於你來說不夠，那麼，可以下載一些英語聽力的APP或是聽一些新概念英語等等。
3、多說，聽和說是分不開的，自己如果說的好自然就能聽得懂別人說的，可以嘗試和同學用英語多交流。也可以模仿錄音跟著後面大聲朗讀。
4、考試技巧。考試時聽力不能逐字逐句，鑽牛角尖。先閱覽聽力題，推測可能出現的情境。猜想答案。聽得時候注意把握關鍵信息，動筆迅速，不要猶豫，聽過就過了，不要聽著下一道題，還想著上一道題。
『肆』 高中生英語聽力怎麼訓練
循序漸進，每天堅持有針對性的訓練，邊聽邊答題，聽完以後再回讀所聽材料，分析對錯的原因；平時再結合聽力指導有意識的訓練。注意聽前、聽中及聽後的活動。
『伍』 高中英語聽力怎麼訓練不懂的別來
我是聽BBC或者VOA，如來果覺得快源VOA的慢速英語應該不錯，聽了過後復述聽力材料內容，時間地點人物起因經過結果，簡單的語言就行。然後聽了過後對照文本再聽，之前沒聽懂的一看文本就恍然大悟了。大概就這樣。每天聽。
『陸』 高中練習英語聽力的方法
聽力：
VOA Special English是很好的聽力材料。
聽的時候要專心聽懂一盒磁帶，聽力練版習時是用耳朵對單詞的再權熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。另外還要關注一下常用的單詞。
外國人說話不是每一句都用你不懂的單詞說的。
你聽不懂的往往就是最常用的，而且是你已經掌握了的單詞。
只是它們在常速、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經深有體會了。那些是常用的單詞？在聽力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是。
『柒』 高中英語聽力應該怎麼鍛煉才能提高
可以用能飛這抄個英語學習的軟體呀，很適合我們來學英語，提高成績的。
我在英語學習方面是十分幸運的。在下過硬工夫的過程中，我從未感到英語學習的單調和苦悶，也未感到英語學習有多麼艱難。我讀過一些英語名家談體會的書，其中有中文譯本，也有英文原文本。這些書給了我很多啟發，使我能夠在結合自身學習英語的方法和經驗的基礎上，總結出符合常識的學習方法，並上升到符合英語學習規律的原則。
高中的話，想提供聽力，就得多練習啊。你可以去yy上聽課，有老師講課的，
如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與外國朋友練口語。練口語沒有任何竅門，就是多聽，多說，練習口語和聽力。
如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做，認認真真地去學習和體味，那麼你就定能學好英語。
『捌』 我已經高二。如何提高英語聽力
多聽啊
可以聽CHINA RADIO INTERNATIONAL
DJ有中國人也有美國加拿大和英國的人
比較輕松，話題多樣
所謂fun way of learning
『玖』 如何提高高中英語聽力
一、培養興趣，激發學生聽力熱情 筆者認為，聽力是聽和理解能力的總和，是一種積極的思維過程，因此教師應循序漸進地設計每堂聽力課的程序，要以學生為學習活動的主體，激發學生的學習動機，有效地組織和指導學生進行語言實踐活動。轉學生被動聽的過程為主動索取的過程。在聽力課堂教學中，應把聽、說、讀、寫四種技能有機結合起來。在課間或者平時的空餘時間，教師可以選擇一些大家熟悉的英語歌曲或者電影片段，充分利用多媒體，經常播放，進行長期的聽力訓練，讓學生在循序漸進中有所收獲，並且保持較長時間的興趣。
二、充分利用好教學聽力錄音帶 教學聽力錄音帶是專家們為英語教學精心准備和篩選出來的規范的學習材料，我們要充分地加以利用。筆者認為，中學英語聽力訓練應包括聽辯和理解，只有正確理解說話人所發出的語音，辨別相似因素，才能確切理解其內在含義。在語音起始階段，要進行分類強化語音訓練，對提高語音特別重要，在教者先示範的基礎上，再幫助學生發音，辨別相似因素，進行近音、連續、同化、完全爆破、弱讀、重讀、升調、降調等一些語音語調變化的敏感性和語索的適應性，最後選用英美人士對話錄音材料，有助於辯音。
三、培養良好的聽前習慣 在做聽力練習題前，要做好充分的准備。利用放音前的時間，迅速地捕捉每個題目題干選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及的內容。做題時，要快速作答，不會作答的，先優化處理或暫時擱置，准備新的題目。不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞上，可以一邊聽一邊適當地做些筆記。
四、克服心理障礙，優化心理環境 良好的心理狀態是提高聽力水平的重要環節。心理學研究認為，當人的情緒處於緊張焦慮的狀態時，就易產生恐懼心理，從而使原來能聽懂的內容也大打折扣。然而，由於英語不是母語，有的學生在沒開始之前，就存在畏懼心理，就在無形之中設置了信息輸入障礙。也有的學生一遇到不理解的單詞或句就煩躁不安，從而影響聽力材料的理解，也有學生受外部環境影響，使精力不能夠集中。在上聽力課時，聽前播放一首輕松、歡快的英語歌曲，把學生心慌腦亂的情緒穩定下來，提醒學生要在聽前調整好自己的心態，沉著、冷靜、自信、保持自己頭腦清醒，心靜神定。
五、採用有效的聽力策略，提高聽力成績 中學英語聽力教學成績的提高，需要有效的策略。用橫向思維的方式，改換教材，大膽使用與嘗試。隨著詞彙量的進一步增加，學生對聽力的各種材料的理解加深，對英文節目、電影、廣播等產生了極大的興趣，學生聽力水平普遍提高，原來需聽三遍的聽力材料，經過訓練只需聽一遍或兩遍。不但掌握了聽力技巧，而且極大地豐富了文化知識，國外的文化、科技等其他各方面知識都在快速增長。國內有許多優秀英語讀物中可以選擇作為合適的聽力材料。教師應選擇一些語音地道、文筆優美、涉及中外文化傳統背景、英語國家人文景觀、風俗習慣、世界范圍內的科技、教育、歷史、地理知識、日常生活等的聽力材料，長期堅持既增長知識，又提高聽力水平。在每周一節的聽力課上，要選擇內容豐富的聽力材料，每分鍾聽80個單詞的，90－100個單詞的，100—120個單詞的都要選擇去聽，從緩慢到逐漸加快，讓學生心裡有奮斗的目標。另外給學生營造逼真的場景、不同的內容話題，力求形式豐富、多變，促使學生在聽這種有實際意義的材料時，產生真正接觸使用外語的感覺，調動並發揮外語學習的潛能。選擇英語聽力材料要盡量體現真實性，內容要適合中學生，盡量選擇使學生稍經努力就能夠聽懂的生活材料，並且考慮內容的思想性。泛聽可不做練習題，其他題型可靈活多變，聽力原文不宜太長，語音要純正，語速要適度，以接近英語為母語者說話的正常語速為宜，每節課的內容都讓學生感到有成功感。
六、泛聽和精聽 泛聽研究的是聽的速度、數量以及對文章的整體理解，而不是糾纏於某一詞、某一句的含義。對選擇的泛聽內容要靈活多樣，要求學生基本了解發生的時間、地點、情節以及圍繞情節出現的人物，提綱挈領並能回答簡單的問題。精聽的強化訓練是提高聽力水平的關鍵。教師要安排學生在每一節聽力課中都有5～10分鍾的精聽訓練，要求學生逐詞、逐句、逐段地聽，並能立即復述每一句話，在復述每一句話的基礎上，復述整個短文。精聽注意的焦點是語言材料本身，它要求學生記住細微的語言現象，讓學生更早、更快地熟悉不同年齡、不同性別、不同身份的人在不同場合的發音。在聽的過程中要注意幾個疑問when、where、what、why、who、how等，精聽之後，可將全文重昕一遍，使理解進一步深化。深化的目的主要在於糾正前兩次的理解錯誤，將全文整體聯系起來。只有泛聽、精聽結合，才能提高學生的聽力水平。
『拾』 給我介紹一下提高高中英語聽力的訓練方法
英語聽力要循序漸進，不要一開始就聽快速的，從慢速做起，由簡單到內困難，多聽容多練。
另外在進行聽力時，不要老想著「我怎麼聽不懂啊」這樣的問題，因為這很影響你的心態，倘若一句沒聽懂，後面的就都跟不上了。
所以，如果聽到自己聽不懂的一句話時，先過去，聽後面的。
最後可以試試多聽真題，聽累了就聽聽英文歌。再累就看看中英雙字電影
這樣你的聽力就會大有提高