高考英語數字聽力

『壹』 高考聽力查詢成績密碼是多少

高考查分和高考志願填報系統初始密碼一般是考生身份證不含字母的最後6位數字，如內果已修改且忘容記密碼，可以向學校教務處或當地招生辦咨詢。

考生可登錄山西招生考試網，輸入考生本人的考生號和登錄密碼進行查詢；實地查詢，即考生攜帶本人准考證及身份證到所在縣（市、區）招辦查詢；簡訊通知，省招考中心會通過簡訊，通知符合提前錄取的軍隊、公安、司法等院校體檢面試安排等信息（簡訊通知只限考生報名時提供的、正常運行的本省手機號碼）。

(1)高考英語數字聽力擴展閱讀

省招考中心發出重要提醒：考生本人須妥善保管密碼，如不慎將密碼丟失、遺忘，可登錄山西招生考試網的「2020年普通高考考生網上服務平台」，使用報名時填報的手機號碼進行密碼重置；也可攜帶本人身份證、准考證到報名所在縣（市、區）招辦重置密碼。

同時，考生在網上填報志願時，必須登錄山西招生考試網，通過工具欄上的「考生登錄」，進入「2020年普通高考考生網上服務平台」進行填報。考生使用搜索引擎來搜索山西招生考試網時，請認准官網標簽，避免誤入其他網站，造成自己填報的志願信息無效，以及考生密碼等個人信息泄露的不良後果。

『貳』 高考英語聽力有什麼技巧么

技巧一：學會取捨，理解內容

聽力考試中最忌諱的就是詞詞計較，力求聽懂所有詞。其實，聽懂所有詞首先沒必要

，其次也不可能。在日常生活中聽中文時，無論聽什麼，注意力都不會在每一個字或詞上面，而是對文段或對話內容的整體的理解上。何況聽的是英文，在英文句子中，對不同的詞本身就有弱讀和重讀。

技巧二：掃視材料，預測內容

當廣播中朗讀聽力要求時，要充分利用這個時間，迅速掃視書面文字中的題干及選項，通過掃視聯繫上下文，有根據地預測文段發生的時間、場所、人物，並預測出談話的大致內容。並且，在掃視中對提出的問題尤其要注意。這樣做的結果是聽錄音時可以有的放矢，做到有備而來，心中有數。

技巧三：注重首句，抓住主旨

在聽長文段時，由於信息多，而且聽力不同於閱讀，朗讀速度非常快，需要快速做出反應，所以在聽的時候就更應當注意主旨大意。在閱讀中知道作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或對所闡述內容進行概括，有些作者也會在結尾時再一次點題。文段中間部分主要是細節，或是作者為了證實自己的觀點，進一步舉出例證，這一部分基本上是事實或是細節。了解了這個特點後，在聽錄音材料時就可以有目的地聽。如果為了解答主旨問題就要著眼於首句，如果為了回答細節問題就要注意中間部分。

技巧四：簡單記錄，便於辨認

長文段聽力中細節很多，所以只靠腦子記憶確實有困難。在做長文段聽力時可以做一些簡單的記錄。這種記錄要非常簡練，要記重要環節。如文中提及的人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數字、選擇等信息都非常重要。筆記要提綱挈領，達到幫助記憶、推斷和答題的目的即可。記錄的方法多種多樣。可以使用符號、畫圖、縮寫形式等，只要自己能辨認就可以了。

技巧五：連貫記憶，准確推理

聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不打斷聽的過程；既要集中精力聽，又要用心記；緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。聽完試題後，要前後聯系，利用後面聽到的信息補充前面漏聽的或有疑問的信息，並對聽前、聽中的預測和判斷加以推理、分析、修正，以使理解的准確性更高。最後提醒，在做聽力考試試題時，要消除緊張情緒，集中注意力。聽力考試對不僅僅是聽的能力的考查，同時是對心理素質的測驗。所以在做聽力題前要放鬆自己的情緒，以愉快輕松的狀態應對考試。只要加強訓練，訓練得法，掌握一些必要的應試技巧就能夠在高考聽力中取得高分。

『叄』 高考英語聽力考試中常用的設問句式有哪些

常用的問法主要有what which who whom whose when where how why
1、問關系：What might be the relationship between the speakers?
2、問地點：Where does this conversation probably take place?
3、問內容：What are the two speakers mainly talking about?
4、問價格：How much is the shirt?
5、問想法：What colour does the man want?
6、問原因：Why does Diana say sorry to Peter?
7、問誰：Who needs a new flat?
8、問時間：When did Jan begin to write for a magazine?
9、選擇：Which street is known for its food shops?
聽力不難，只要你學會了這些技巧，再加上多聽、多練、多讀相信你一定可以戰勝它的!
1)Where -question?
常見問法：?
Where does the con versation most probably take place？?
Where are the speakers now？?
對這類問題，考生應注意對話或短文的關鍵詞語，通過關鍵詞語判斷地點。一般情況下，試題常出現的地點有：學校、商店、餐館、車站、機場、醫院、郵局等。下面列出其相關詞：?
School：lecture，paper，exam，grades，playground，teacher.?
Restaurant：menu，soup，drink，order，bill.?
Airport/Station ：train，time table，take?off，passenger，flight.?
Post office：parcel，package，stamp，postage.?
Hospit al：cold，fever，pain，cough，trouble，temperature.?
2)When-question?
關於這類問題，考生要注意以下幾點：?
?●?根據表示時間的關聯詞來判斷事件發生的時間，如：befor e，after，the n，until，later，immediately等。?
?●?聽清楚有關數字和數字之間的關系，然後進行簡單的計算，如：The lon g dis tance bus from Jinan to Qing usually takes 4 hours，but yesterday it to ok me two hours more because of the heavy traffic.?
Q：How long did it take him to get to Qing yesterday？?
?●?掌握年、月、星期的表達方法。注意一些表示時間的詞，如：
quarter，a couple of days，eve，dawn，day break.?
3)Which /Who -question?
Who常用來提問說話人的身份，動作的執行者或接受者；Which主要對某種具體的事物進行提問。常見形式如下：?
Who is the speaker？?
Which subject will Jack take？?
Which language is Jack speaking？?
這類問題難度不大，有時文中直接給出答案，有時可以根據相關詞判斷。如：?
Teacher/Student：class，exam，homework，part-time job.?
Salesman ：price，on sale，try on .?
Reporter：news，report.?
4)How-question?
主要提問：年齡、距離、速度、價格、數量等；說話人對事物的反應，動作的方式等。問題的主要形式如下：?
How old is the man？?
How long does it take them to get there if they take plane？?
How did the man go to Japan？?
How much did the man pay for the dress？?
How did they feel about the train？?
關於年齡、距離、速度等一般要進行簡單的運算。考生除了要聽清楚數字外，還要注意百分數、倍數等的數量詞，如：double，half，dozen，couple，thirty percent，three times，century，etc.?
5)Why-question?
這類問題主要對原因進行提問，常與文中表示原因的句子形成因果關系。因此要注意because，for，since，as，insgroupsto，so that，to等引導的句子或短語。如：?
You will hear：?
The new universities were founded after the Second World War.A lot of students chose the new universities instead of Oxford.They became popular because of their advanced teaching methods.?
Q：Why did the new universities become popular？?
3.推理判斷題?
這類題是聽力中的難點。判斷要通過兩種途徑實現：一是充分利用各題僅有的5秒鍾快速閱讀選項，這樣一來，在聽錄音時就更容易抓住重點；二是對所給的信息進行判斷分析。?
常見的問題形式如下：?
What can we learn from the passage？?
What does the speaker mean？?
Which of the following is true？?

『肆』 上海高考英語聽力有哪幾種題型

2017年高考開始題型如下：10個短對話（每個1分），兩篇短文理解各自三道題，一個長對話四道題。每道題1.5分。

『伍』 湖南高考英語聽力是英式讀法還是美式讀法

高考英語聽力是美式英語，2005年以後，高考就轉為美音。但全國一卷、全國二卷、全國三卷，還有一些地方卷依然採用英式發音。美式英語發音和英式英語發音有一些是不同的。

美國英語又稱美式英語，簡稱美音。是在美國使用的一種英語形式。它在美國是最主要的語言。

根據1990年人口普查，97%的美國居民可以「好」或「很好」的使用英語，只有0.8%的人完全不使用英語，而1890年有3.6%。美國英語和英國英語為第三代國際英語的產生奠定了基礎。

英國英語又稱英式英語，簡稱：英音。是在大不列顛及北愛爾蘭聯合王國（英國）使用的一種英語形式。它在英國是最主要的語言。

英國英語仍然是許多英聯邦國家的官方語言，包括澳大利亞、南非以及印度，在 歐盟里也一樣。英國英語在前英國殖民地香港也繼續使用。

『陸』 英語聽力答題步驟是什麼

搶先看題，適當記題，聽之有標，做之有本，詞詞逼近，句句跟上，化單為整，這些都是聽力成功之關鍵原則。 1、搶先看題，適當記題。要充分利用試卷分發後到播放試音樂曲和試音材料前的一段時間，做到對聽力題有一個總體把握，對題型、題量心中有數。特別是在瀏覽試題時，要留意對話或短文中可能會涉及到的地址、年、月、日、價格、數字、年齡等。聽力測試的對話或短文的測試點一般都集中在一些主要信息上， 如人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、方向(direction)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數字(how many ／how much)、選擇(which)、人物的職業(career)、身份(profession)和目的(purpose)等等。而試卷上的選擇項往往有許多基本相同或近似的部分，所以，此時考生可把注意力集中在選項中不同甚至相矛盾的地方，以便迅速對錄音原文做出准確推斷。 例如：What kind of room does the man want to take？(NMET2006，8) A. A single room. B. A double room． C. A room for three． 分析：從上述選項中可以看出，重點應放在single、double、three 三詞上。聽時應注意材料中的數字。 如果選項中句子較長，應採取快速跳讀的方式，分兩步處理。第一步，整體看，以發現其共同成分；第二步，跳讀，著重看區別，做到心中有數，抓住重要信息提示。例如：Why did the mother pretend not to knowthe baby? (NMET2006，20) A. She got angry with the father. B. She was frightened by the noise． C. She felt uneasy about the noisy baby． 分析：應著重聽原因，重點放在angry和father,frightened和noise, uneasy和baby幾個詞上。從選項所透露的線索中，我們還可得出錄音原文的大致內容和所涉及的話題等等。 2、利用聽力試音時間認真讀題並適應語音、語調。 3、在放正式的聽力材料時，集中精力，細心聽題，較短的對話應盡量立即作答，較長的段子應用簡單符號記下要點。 在聽對話理解時，要善於捕捉信號詞，以利於理解所聽內容。如表示思路轉折的but、however、yet、although等；表示順序的first、second、then、next、last、finally、before、after等；表示原因和結果的because、as、for、since、now that、so、as a result 等；表示強調的anyway、indeed、in fact 等；因為它們往往提示了問題的答案。 聽短文時，要盡量整體理解其中心內容，即「抓關鍵，聽要點」。絕不能孤立地一個詞一個詞去聽，要一句一句地連續聽完，從整體上去理解，不要對某個詞或某個句子「鑽牛角尖」。注意聽好首句或首段，邊聽邊記下重要信息。俗話說：好記性不如爛筆頭。記的方法應盡可能用最簡略的形式，用自己認識的任何符號、字母、縮寫，甚至中文，只要自己懂就行。但最好能用固定的符號，形成習慣。 4、根據常識、筆記和記憶，迅速檢查答案，不要留到最後來檢查，那時記憶就已經模糊了。切勿輕易改動所選之項。在某一段材料或其中某一部分，難以確定答案時，考生要在所聽信息的基礎上，排除錯誤選項，進行優化處理，相信第一感覺。一定要克服猶豫不決、優柔寡斷的毛病，以使整個答題過程更加順暢。因為錄音好似一陣風，放過之後，你對材料的把握已經「時過境遷」。 常見題型和應對策略 高考聽力最常見的莫過於事實細節題和推理判斷題。我們以2006年高考英語全國卷的一段聽力材料為例，來分析一下這兩種題的解題方法。聽第10 段材料，回答第17 至20 題(NMET2006)。 17. What is the first word the baby tried to say? A. Truck. B. Ok. C. Duck. 18. How old was the baby when he learned to say thatword correctly? A. About 18 months. B. About 21 months.C. About 24 months. 19. What did the father do when the baby screamed that word at the airport? A. He corrected the baby. B. He tried to stop the baby. C. He hid himself somewhere. 20. Why did the mother pretend not to know the baby? A. She got angry with the father. B. She was frightened by the noise. C. She felt uneasy about the noisy baby. 錄音原文： W: There are many interesting stories about how a baby learns to say its first word.Now, Mark, would you like to share your story with us? M: Ok, here is my story. I was about eighteen months old, I think. And I just started tosay my first word. Every time a truck went by I would shout a word that sounded like "truck".But to everyone else it sounded nothing like it. My parents tried to correct me but failed. Thenabout three months later, we traveled to New York. As we were waiting for our plane at theairport, I looked out a huge window. At that very moment I saw the largest truck in the world. I had to tell someoneabout this. I turned to my father, who was standing next to about a thousand people waiting for various flights andscreamed, "truck, truck!" My father tried hard to shut me up but I was so excited I kept screaming my special word.My poor mother decided she didn't know this baby and ran into the lady's room where she hid until I finally stopped.Well, I learned how to say "truck" correctly. However, my parents will never forget the very first word I procedin my life. 分析： 17. A。通過預先瀏覽問題和選項就可以斷定這是道事實細節題。本段材料雖屬對話，但只是在最前面加上了女士引導性的話，更多的是男士的敘述，所以設題都在男士所講的話之中。本題難度設置不大，「truck」 一詞在文中反復出現，所以選對答案應該不困難。 18. B。推理判斷題。瀏覽問題和選項時可知，應留意材料中的時間詞。解題時還要注意看清楚題目所問，關鍵詞是「correctly」。男士用很清晰的聲音讀出了「eighteenmonths old」，而且還用了「startedto say my first word」這種描述，很像是正確答案，但是只是個「start」，還不能說是「correctly」，所以在中間部分敘述了一次候機時所發生的事，從而導致我「say 'truck'correctly」，而這件事的發生時間是「Then about three months later」，經過換算得出「21個月」這一答案。 19. B。事實細節題。本題答案來源處容易聽到，但難點在於理解。當聽到我的喊叫，父親做的是 triedhard to shut me up，「shut up」此處是「使..閉嘴」之意。 20. C。推理判斷題。本題有難度，需要考生在聽懂男士說話的基礎上，進行合理的推斷。敘述中孩子小時候不太懂事，見到飛機說是「truck」，父親阻止無用，母親也感到很不好意思(uneasy)，所以她採用了ran into the lady's room的方法，假裝不認識這個baby。 通常來說，高考聽力題很少出現生詞，但聽的時候聽不出或聽不清個別單詞的現象是常有的。事實上，力圖聽懂每一個詞語或句子，有相當的難度，完全沒有必要。一篇聽力材料並非每個詞或每個句子都提供同等價值的信息，如聽報告或講座，這一特點就更為明顯了。因此，必須培養跳過難點，從上下文判斷意思，在聽的過程中，去領會說話者的態度，掌握主要信息的能力。

『柒』 新課改下如何提高高中英語聽力課堂教學的有效性

作者簡介：彭芳，一九七九年出生，江西省樂平中學英語高級教師，工作十餘年來辛勤工作於教學一線，教學成績突出，多篇論文獲得省市級獎項。 摘要：本文根據《普通高中英語課程標准》中關於聽的技能目標，結合教學實踐，針對學生在聽力訓練方面存在的諸多實際問題，探討聽力教學制勝的基礎和策略，以期達到提高聽力課堂教學有效性的目的。 關鍵詞：新課改 聽力教學 學生英語聽力困難教學案例 《普通高中英語課程標准》（實驗）在語言技能目標中，明確提出了高中學生在聽力方面必須達到的要求，如九級目標就指出：「1.能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告。2.能聽懂國內外一般的英語新聞廣播。3.能抓住較長發言的內容要點，理解講話人的觀點及意圖；4.能從言談中判斷對方的態度、喜惡、立場及隱含意思等；5.能理解一般的幽默；6.能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。這就要求高中英語教師突破阻礙學生提高聽力水平的瓶頸，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使學生在學習的過程中形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，尤其要注重提高課堂聽力教學的效果。然而，在實際教學工作中，作為一線教師，筆者發現影響學生聽力能力培養存在著很多問題。本文就學生在聽力訓練方面存在的諸多實際問題，以一些實際教學案例來探究新課改下提高高中英語聽力課堂教學有效性的一些策略和技巧。 一、影響學生聽力能力培養的問題 1、缺乏英語學習興趣，學習動機不明確，處於被動學習狀態 部分學生認為英語學習是為了應付考試和應對老師和父母，學習動機低下，處於被動學習的狀態，在學習中不能克服困難、保持注意力和主動進行學習，從而使得他們對英語聽力越來越感到乏味，從而影響了英語聽力能力的發展和培養，而在與老師的互動方面，很大一部分學生不會與老師經常主動交流學習英語學習的體會，只是被動的等待老師發現問題後的指導，導致學習成績不良，英語聽力不佳。 2、缺乏適當的認知策略和聽力技巧 一般說來，聽力的認知策略有預測、猜測、判斷、推理等，預測和猜測的能力在聽力訓練和日常交際中十分重要，預測是指在做聽力理解練習之前，根據對話或獨白的標題，利用自己所掌握的各方面的知識，對即將聽到的對話或獨白內容進行預測；或者在聽的過程中，根據已獲得的信息線索，包括主題句、句子結構、關鍵詞、前後關聯、語法關系、語言環境等，預測說話人下面要講述的內容或情節的進一步發展，這對於聽力理解有著重要的作用。而有些學生在聽的過程中，習慣於逐詞逐句地聽，不善於捕捉主要信息，不注意語境意義，他們大都只會把所聽到的信息直接反映在卷面上，而不會對信息進行再加工或據此做一些推理。雖然聽懂了詞的認知意義，卻仍不理解話語交流的內容，或死記孤立的句子而忽視語句的語境意義即交流含義，以致一些學生就完全憑自己的感覺來理解所聽到的材料。 3、缺乏對聽力材料中背景知識的了解 背景知識指聽力材料中人物場景、主題的文化背景、風俗習慣、生活方式、價值觀念等的認識和對主題的熟悉度，其主要作用在於為聽者提供判斷、推理、猜測等依據。相關背景知識會影響聽力理解中的預測和推斷。然而很多學生在平時的課外閱讀中，不會去特別關注一些有關介紹英美風俗習慣，生活方式等的閱讀材料來積累自己的背景知識。我們在日常交際以及做聽力練習中遇到的話題涉及生活的各個方面，而學生在積累背景知識方面的偏好則會造成知識儲備的不平衡，碰到不熟悉的話題時，在理解上就會遇到一些障礙。 4、缺乏一定的英語語言知識 語言知識對於正確理解語義和彌補漏聽的語音有著極其重要的作用，是聽力理解的基礎，如果學生存在語音、語法、詞彙方面的不足，將會嚴重影響到學生對所聽語言材料的正確判斷。如在英語連貫的發音過程中，往往由於弱讀、同化、連讀、音素省略和爆破音的關系，會發生音變，從而使學生在聽以英語為母語的人士講話或錄音時感到困難；而詞彙是構築語言的基本材料，掌握一定量的詞彙是獲取語言知識，提高語言交際能力的必備條件，是語言信息傳遞的載體。如果詞彙掌握差，就會導致對信息處理無法進行，無法達到聽力理解的目的，所以詞彙的掌握水平直接影響聽力水平；學生由於語法知識欠缺或運用不熟練，在聽力中測試中經常出錯，他們往往抓不住所聽材料的中心，不能分辨內容的主次，抓不住關鍵詞，因而錯誤理解句意。 二、課堂教學措施及案例 在課堂教學中，聽力可以分為三個部分：聽前活動，聽中活動，聽後活動。只有使信息的輸入貫穿於這三個部分，且有一定的語言輸出作反饋時，才能有效地監控聽力教學並達到預期的效果。 聽前活動 1）背景呈現，激發興趣，化難為易 學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性中最現實、最活躍的成分，是學習的動力，也是發展智力潛能的契機。在聽前准備一些與聽力材料有關的背景知識，培養學生聽的興趣，而視覺材料尤其能吸引學生的注意力，激活相關的背景知識，降低聽力理解的難度。 如mole3 unit4 astronomy：the science of the stars,using language,listening,有關牛頓如何發現地球引力、愛因斯坦的相對論以及霍金和他的黑洞理論，聽力材料比較難，為吸引學生聽的興趣，筆者在聽前用幻燈片呈現這三位科學家的圖片及一些相關背景知識，其中，黑洞是個很抽象的概念，難以理解，在聽力材料中又是重點，幻燈片呈現後，提問：how much do you know about black holes?並讓學生自由討論，激發興趣，為聽做好准備。 2）聽前預測，把握關鍵，有的放矢 聽前預測指通過快速閱讀聽力題目及選項，對可能考查的問題及對話或文章的大致內容進行預測，確定聽的關鍵所在。常見的問題有： what/which…?who/whom/whose…?when/where/why/how…? 等。要走出聽力理解是完全被動接收的誤區，利用已知的信息對所聽的內容進行如數字運算、時間排序、同義轉換、比較篩選、因果關系等的分析、判斷以及推理。 如mole4 unit 3 a taste of english humour,workbook,listening ,該聽力材料是一則英語幽默故事;一個小偷去一戶窮人家頭東西，結果沒偷得什麼東西反而丟失了自己的襯衣。教材設置的練習為：（1） 從列出的10個 單詞中勾出聽到的詞 （2） 回答分別由where, why, how, 和what 等引導的細節問題。根據練習中出現的thief,midnight,house 和potatoes等詞，在小組開放式討論中，學生很容易預測出故事的情節。再根據這些特殊疑問詞也明確了聽時需要關注的人物、時間、地點、情節和原因等細節信息。 2、聽中活動 在聽中環節，學生進入緊張的對聲音信號的知覺、解碼、篩選和重組的心理狀態，他們對自己是否領會了所聽內容、注意力是否集中、採用的學習策略等方面有意識地進行監控。語音、語調辨析，詞彙活用以及邏輯推理等聽力技能貫穿於聽中活動。 教師可以從以下幾個方面入手：第一，設置聽與劃挑的任務，重在信息輸入，即事先呈現有關信息的多個選項，讓同學們邊聽邊從中挑出正確的答案。這樣，學生聽的盲目性就降低了，也簡化了聽力材料。第二，設置聽與填空，一定的信息輸出來促進學生的英語學習。同時抓住了學生的注意力，且與寫相結合，把語言輸入與輸出有機地融合在於一體，有利於培養學生的整體語感能力。第三，設置聽與做筆記，則更加重視學生的語言輸出，必將進一步鍛煉了學生的語言轉化能力、記憶力等綜合學習能力。 如在mole8 unit1 a land of diversity, workbook,listening中，聽力材料第一小段是廣播節目很簡潔的開場白，直入主題。設置題目：listen to the first paragraph and complete the notes. name of radio programe: interviewer』s name: traveller』s name: place to be discussed: 要求學生邊聽邊記筆記，訓練學生語言輸出及轉化的實際能力。為後面進一步理解文章做好鋪墊。 聽後活動 即教師設計一系列任務來檢驗學生在聽完材料之後是否對所聽內容有較准確、全面的了解。同樣可以安排一些練習。第一，盡量設計一些開放性的問題，可以先讓學生們分組討論，有些可以在材料中找到相似的答案，有些則可以自己發揮。第二，聽寫文章。教師們可以拿出材料中較好的段落作聽力練習。總共讀三遍，第一遍，中速，叫學生只聽不寫，得出全文的大意，關鍵詞句。第二遍，稍慢，叫學生努力記下每個單詞。第三遍，補充在第二遍沒有記下的部分，稍快。最後，再給學生幾分鍾的時間總結、校對。這樣，既訓練了學生聽的精確度及寫的速度，又能培養他們拼寫單詞及遣詞造句的能力，不失為一種好的訓練方法。 如在mole3 unit3 the million pound bank-note, workbook,listening task中，聽完材料並理解後讓學生欣賞電影《百萬英鎊》中與聽力材料內容相關的片段，並討論以下兩個問題：would henry tell portia the truth? what would be the result?既鞏固了學生對聽力材料的理解，有激發了他們的興趣，促使他們預測故事的結局，為下一課時做好准備。 此外，聽力測試很大程度上反映出被測試者的心理素質。緊張、焦慮、急躁容易產生恐懼心理，影響正常聽力水平的發揮，導致反應速度和把握信息的准確性大大降低。因此，要培養學生果斷、自信的素質。要做到這一點，教師應多鼓勵、及時表揚、幫助學生，不要輕易地指責他們。聽力訓練材料的選擇要難易適中，循序漸進，這樣才能使學生對聽力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質。 總之，提高聽力水平是一個相當復雜的過程，非一朝一夕之事。

『捌』 我的英語聽力很差，怎麼辦

我有方法，就是不知道適用不適用：你每次有機會聽英語的時候，都要自己去聽，在腦子里構造一個框架，聽完後爭取了解那段聽力的大致內容。一般考試聽力都不要求知道全部的，還要知道一些技巧，比方說，一般問價錢都會出現幾個，往往不會是第一個數字，問去哪裡乘什麼交通工具之類的，也會先說一兩種，然後又一一排除，說出另外一種來…做聽力不僅僅是多聽就夠了，聽了之後還要分析做錯的原因，看是沒聽到還是看錯了題或者會錯了意；多總結一些常見常考的問題，在下一次遇到了這種問題就要小心了。
希望能夠幫到你吧！

『玖』 2019上海高考英語聽力調頻多少

89.9吧，考試聽力一般都在這頻道

『拾』 求高中人教版新課標英語聽力打包下載mp3

高中人教版新課標英語聽力可以到如下微盤中進行下載。網頁鏈接