Ⅰ 教師口語用英語怎麼說
教師口語抄
Teachers' Oral;
[例句]多媒體技術在教師口語教學中的實踐與應用
On the Application of Multimedia Technology in Teachers' Oral Language Course
Ⅱ 老師,怎麼樣才能讓英語教師口語練好呢
在聽錄音的前提下，要敢於說出你的話，可以在英語課上，早讀課上等等。一定要敢！
Ⅲ 教師口語說「上課」用英語怎麼說
老師給學生上課可以說give
a
lesson
,學生上課可以說have
a
lesson
Ⅳ 教師口語老師讓講課
呵呵，上周我為了來拿教師資自格證，也說課了哈
我們是有閱讀，聽力，語法，話題幾種啊
抽中什麼講什麼啊
我抽中語法郁悶死了
你最好每一種都准備一下啊
閱讀就准備課文，或者一個報上的小文章啊
聽力一般課後有話題啊
語法就要難點了
話題就說最貼近生活的
比如夢想啊
奧運啊
呵呵
不要擔心
好好准備
加油加油
Ⅳ 初中英語教師口語怎麼說
1 Let』s get ready for class. 准備上課。
2 I』m sorry I』m late. /Excuse me for coming late. 對不起，我遲到了。
3 Please come earlier next time. 下次請早點到。
4 Class begins. 上課。
5 Who』s on ty today? 今天誰值日？
6 Is everyone here? 都到齊了嗎？
7 Who』s absent today? 今天誰沒來？
8 What day is today? 今天是星期幾？
9 What』s the date today? 今天是幾號？
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?
李紅，作業本都收齊了嗎？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out.
這是練習本，請發下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?
班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？
13 Open your books, please. 請翻開書。
14 please turn to Page 12. 請翻開書到12頁。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 請拿出筆記本/練習本。
16 No more talking, please. 請安靜。
17 Attention, please. 請注意。
18 Let』s have a dictation. 讓我們來聽寫。
19 We』re going to have a new lesson today. 今天我們要上新課。
20 First let』s have a revision. 首先我們復習一下。
21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？
22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？
24 Let me see. 讓我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有問題請舉手。
26 Raise your hands, please. 請舉手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我讀。
29 Listen to me, please. 請聽我說。
30 Look at the blackboard/screen, please. 請看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 請都看著我。
32 Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？
33 Let』s read it together. Ready, go! 大家齊聲朗讀，預備，起。
34 Read slowly and clearly. 讀慢一點，清楚一點。
35 Who wants to try? 誰想試一試？
36 Who wants to do it on the blackboard? 誰願意到黑板上來做？
37 Are you through? 做完了嗎？
38 Have you finished? 做完了嗎？
39 You did a very good job. 做得不錯。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不錯。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 請給他/她一些掌聲。
43 Can you follow me? 能跟上嗎？
44 Do you understand? 你聽懂了嗎？
45 Don』t be nervous. 不要緊張。
46 Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？
47 Any volunteers? 誰自願回答？
48 I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？
49 Take it easy. 請放心/別緊張。
50 Be brave / active, please. 請勇敢/主動些。
51 Who wants to try? 誰來試試？
52 Come up to the front, please. 請到前面來。
53 Go back to your seat, please. 請回座位。
54 Come on. You can do it. 來吧！你能做到的。
55 Come on, you』re almost there. 來吧！你快（做/答）對了。
56 I』ll give you a clue (hint). 我給你一些提示
批評用語
1. Stop talking! 不要講話！
2. Don』t be late again! 下次不要再遲到！
3. Don』t do that again! 不要再那麼做了！
4. I』m sorry you are wrong. 很遺憾，你錯了！
5. I』m sorry, but that』s wrong. 很抱歉，那時錯的！
Ⅵ 淺談如何提高英語教師的口語水平
當前，英語教師的口語素養在英語教學的課堂上變得越來越重要。一位名師一開口，流利純正的英語，立刻能吸引聽課的每一位老師，反之，即使你的課上得再好，教學設計理念新穎，但教師的英語口語不純、不準，相信聽者都會在心底里為之推敲：這能不能算是一節好課。 英語教師的口語素養是教師的最基本素養之一，其口語水平的高低在很大程度上能影響所教學生的英語口語能力，常常走進教室聽學生集體朗讀的語音語調就能聽出是哪位老師所任教的學生，因此就更顯現出教師口語素養在教學過程中的重要性了。 但是，面對在校期間的現狀：早上幾乎每天都要進班早讀，平時要忙於備課、上課、反思、批改作業、輔導後進生等一系列教學工作，在上班時間內已很少能擠出時間學習英語口語。這就需要英語教師們擠時間，象擠海綿里的水一樣，讓每分每秒都能發揮它的功效。 譬如在學生讀書的時候，教師也可以和學生們一起，模仿教材配套錄音的語音語調；在學生完成聽力的時候，模仿聽力材料中人物的對話。只要做個有心人，身邊也能找到可學的素材。 當然，在學校里充電的時間是有限的，利用自己的業余時間，才能更好地、有系統性地進行口語訓練，准備一本教材、相關的語音材料以及制定相應的計劃並按照其嚴格執行，我想，這樣才能在循序漸進的過程中得到成長。 前幾年，每年暑假期間，學校都為英語組的教師提供平台，參加了市裡組織的英語口語培訓。在培訓過後的短期時間內，教師的口語水平也都得到了相應的提高，這得益於外教以及所給予的很好的英語語言學習環境。但同時也提醒我們：英語口語素養需要在不斷地學習中才會得以提高，否則將不進則退。
Ⅶ 英語教師口語專項培訓有哪些想法建議
iEnglish類母語英語學習訓練系統，通過海量的英文原版素材（文字、圖片、音頻、視頻），回為學習答者搭建了一個類母語的語言環境，讓英語學習像學說話一樣，自然簡單。
針對不同基礎的學習者，進行精準測評分級，根據學習者掌握程度智能推送內容，實現個性化學習。數百位英美外教原聲發音，模擬真實英語聽力環境，避免孩子對單一、標准語音語調的依賴，智能語音評測系統引領孩子跟讀，自動測評並智能糾音，練就純正的英語口音。
Ⅷ 教師口語常見問題教師口語最常見的問題有哪些
1.話語羅嗦症
語病症狀：
大多數語句以「哦」「嗯」開頭；頻繁使用「我們知道……」「就是說……」「大家明白……」；語句結尾都帶上「對不對呀？」「你們說，是嗎？」等句；雙語症，擔心學生聽不清楚，每句話都重復兩遍，如「今天我們學習語法，單句的結構，嗯，單句的結構……」
診治辦法
① 使用錄音工具自查，找出語病是什麼，有意識克服並予以改正。
② 授課前認真准備，可避免語意不清造成話語羅嗦重復的毛病。
③ 讓同事多聽自己的課。請其指出自己的口頭禪，並將口頭禪寫在備課本上，授課時放在一旁，提醒自己克服。
2.語速失調症
語病症狀：
① 新教師上課多數有講話過快的現象。一方面是對學生的能力不夠了解，期望值過高。另一方面，一堂課講授的知識點過多過全，害怕考試會考到而自己沒講過，進而擔心自己完成不了教學任務，因此如連珠炮似地講課。
② 講話拖沓，讓人焦急。有些教師在闡述某個難點時，由於缺乏深思熟慮，邊講邊想，耽誤時間。
診治辦法：
① 新教師要摸清學生的情況，盡可能多聽聽學生的意見，是語速過快就改變自己授課的語速。另一方面，新教師要敢於放手教，不要期望考試能考到自己講過的原題，因此備課時設計的知識點不在多而在於精，教給學生的是思考問題的方法。
② 講話前提醒自己一個「慢」字,盡可能在講話前思考成熟。
3.語音不清症
語病症狀：
語聲弱化，虛化，最後一個字的字音消失；發音器官運動不到位造成的語音含混；音節間有再拼合現象；語音發飄，話語朦朧。
診治辦法：
① 大聲朗讀，要求字音到位，字正腔圓。
② 讓人幫忙給你找出哪幾個音節發不準，並認真糾正。
4.語流阻滯症
語病症狀：
講話不順暢，吞吞吐吐，時常有卡殼現象。有時是忘詞了，講了上句，不知下句。有時是思維停滯。
診治辦法：
多練習流利的朗讀。是思維卡殼，還是選詞跟不上，找出原因對症下葯。
5.話語干癟症
語病症狀：
老是那幾個詞語翻來覆去地說，不會運用同義詞。
診治辦法：
多讀多寫多聽多說，增加自己的詞彙量。同時練習同義反復的技巧。
6.語調沉悶症
語病症狀：
講話老是一個調，一個節奏，讓人昏昏欲睡。
診治辦法：
通過朗讀，練習高亢調、平直調、降抑調、彎曲調、加長調及短促調等的運用，做到自然而富有變化，使有聲語言富有一定的表現力。有條件的使用錄音機自查並糾正。
7.語義混亂症
語病症狀：
語義雜亂，語意跳躍，讓人不得要領。話語顛三倒四，隨意插說，不著邊際，東拉西扯，說話跑題。
診治辦法：
盡可能想好了再說，可先寫一個講話提綱再說。也可錄下自己的講話後，再用文字整理出來，檢查一下毛病在哪裡。
8.話語傷人症
9.滿堂灌症
語病症狀：
① 一講到底，無提問，無啟發。採用目中無人講授法。
② 語氣無間歇。話流似洪水，造成學生聽力疲勞。
10.語態呆板症
語病症狀：
① 教師授課時只看書本，不看學生，與學生沒有眼神交流，這樣只管自己唱獨角戲。
② 教師上課時就站在講台上不走動或頻繁走動。
③ 沒有手勢語或手勢單一老是重復同一動作，面孔無表情。
Ⅸ 現在是否有小學英語教師口語大賽
我是抄一個中學生，但英語成績襲很好，也參加過幾次口語比賽。 英語口語比賽往往分四場：初賽（讓學生朗讀課文，讀的好的留下，參加復賽）；復賽（學生用英語在規定時間內介紹自己，同樣優者進入半決賽）；半決賽（學生當場回答老師提出的問題，當然用英文，問題可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；決賽（當場給學生一個題目，在五分鍾准備時間後讓學生即興演講）。
希望你能舉辦一個專業的比賽，I beleive in you.