⑴ 人教版小學英語下冊聽力mp3下載
小學英語助手
⑵ 小學英語三年級基礎訓練聽力材料錄音
一.聽音，完成單詞。10%
1. ck , ck 2. egg, egg 3. hamburger, hamburger
4. jump, jump 5. night, night 6. queen , queen
7. under, under 8. box , box 9. sister , sister
10. lamp, lamp
二、根據你聽到的內容，按順序用數字1-10標出。(20分)
1. Look at the lion, it』s so cute.
2. Where is the bike? It』s on the desk.
3. Happy Children』s Day.
4. I am kangaroo. I』m from Australia.
5. This is a zoo.
6. Can I have a apple, please? Certainly.
7. A.M. a.m.
8. I can see a rainbow.
9. Do you like grapes? Yes, I do.
10. seventeen , seventeen
( 4 2 1 7 3 5 9 8 10 6 )
三. 選出你所聽到的圖畫，在其下邊的括弧里打「√」。10%
1. Do you like pears? Yes, I do.
2. I have a ruler, it』s long.
3. Where is my bike? It』s on the desk.
4. CAN, CAN, I from Canada.
5. Draw a boy.
四、根據你所聽到的內容，判斷下列各圖是否與錄音一致，是的在括弧內打「√」，錯的打「×」。(10分)
1. Circle STUVW.
2. Port the tea.
3. Lister to me.
4. Tall, tall, tall, make yourself tall.
5. J, J, J, jump, jump, jump.
( √ × √ × √ )
五.聽音，把錄音內容提到的單詞或字母的編號填在括弧里。10%
1. Where is my car? It』s on the desk.
2. This is a woman.
3. Jump thirteen times.
4. Point to 「agl」
5. Draw a picture.
六. 聽錄音，選擇正確的答句。10%
1. Who』s that sister?
2. How many books can you see?
3. Where is my pencil?
4. Can I use your ruler?
5. Where are you from?
( B B A A A )
七.聽音，把錄音內容提到的事物塗色。10%
1. Sharpener, colour the sharpener yellow, yellow.
2. Bike, colour the bike green, green.
3. Car, colour the car red, red.
4. Lamp, colour the lamp purple, purple.
5. Taxi, colour the taxi brown, brown.
筆試部分
八、找出下列不同類型的的單詞。10%
( C D A D B )
九. 根據你的判斷將下面各個句子前的標號填到合適的橫線上。10%
( D A E C B )
⑶ 小學生怎樣練習英語聽力
在英語教學中，我們經常強調的是對學生聽、說、讀、寫能力的培養，其中聽、說是英語學習的基礎，而聽更是重中之重。特別對於我國而言小學英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學習，而目前的小學英語測試中的聽力往往又是學生失分較嚴重的部分，因此提高小學生的英語聽力水平就頗為必要了。那麼如何才能提高小學生的英語聽力水平呢？下面我就這個問題談一些自己粗淺的看法。
我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何准確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們在要求學生多聽，增強語感的基礎上必要地教給學生一些答題的技巧。
首先，要求學生在做聽力題時，一定要利用還沒放錄音之前的一點時間，迅速地捕捉每條題目選項所提供的信息，學會預測句子、短文或對話可能涉及到的內容，這樣才能在聽錄音材料時做到有的放矢，有所側重，抓住關鍵詞，提高准確性。
其次，要求學生養成果斷答題的習慣，切忌猶豫不決。對有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，做出回答。特別對於不會作答的，應該立即擱置，准備聽下面的題目，千萬不能因為局部放棄整體，影響下題的作答。
再次，教學生學會抓關鍵詞。在小學英語五、六年級的聽力測試中聽短文做出判斷或選擇是個難點，所以我們要求學生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時間(when)，地點(where)，事件(what)。因為我們所教對象是小學生，所以可以讓他們把英語中的聽短文材料理解與語文中的短文閱讀作比較，掌握好這四個要素。另外對於一些特殊疑問詞【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數字(how many/ how much)，選擇(which)】在聽的過程中也要注意。
另外，告訴學生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內容的理解，不能把注意力都放在個別單詞或句子上，不要強迫自己聽懂每一個詞，只要重點抓住上述所說的關鍵詞，學會一邊聽一邊作適當的記錄來幫助自己答題和檢查。
要提高小學生的英語聽力水平，除了學生要掌握一些技巧，又要求我們教師在教學中注意些什麼呢？學生聽力水平的提高是一個逐步學習、不斷深化、運用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急於求成，要有計劃、有步驟的加以訓練和引導。
第一，堅持用英語組織教學。堅持用英語組織教學，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學生盡快融入到英語教學的氛圍，培養學生用英語進行思維的習慣，而且可以訓練學生的聽力，增強學生的求知慾。通過課課訓練，學生會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。
第二，加強對語音、語調的訓練。在教學中，要讓學生習慣正常的語速，必要時提醒學生一些簡單的發音規則，對學生的發音應及時進行糾正及指導。如果因為怕學生聽不懂而故意放慢語速來遷就學生，甚至一個詞一個詞的往外蹦，這樣對學生聽力、語感的培養反而不利。因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調，久之對於正常的語音、語調反而聽不懂了。只有充分利用好配套的磁帶，要求學生模仿純正地道的英語，發好每個音，才能對提高學生的聽力水平有所幫助。
第三，雙向聽力訓練法。教師可以根據小學生模仿能力強的特點，採取雙向聽力訓練的方法。這種方法是指採用兩種看似矛盾的形式進行訓練。一種形式是給學生提供一些已經學過的單詞、短語或句子進行練習，另一種則可以不管聽力材料中是否有生詞，這種訓練的目的是要求學生聽清而不是聽懂，只要學生能夠比較准確地復述出所聽到的內容就達到訓練的目的了。
第四，正確對待生詞。聽力中必然會有一定的詞彙量。小學階段的英語聽力中不可避免地會出現一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓練中我們應該注重加強學生對詞彙量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養，教師應盡一切努力給學生提供和增加聽英語的機會，鼓勵學生多聽、勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養和提高學生聽的能力。
小學生英語聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實踐、不斷增強語感的基礎上，才能提高聽力能力。如何激發和培養小學生對英語聽力的興趣和能力，每個教師採取的方法可能不盡相同，但我們都應根據小學生心理活動的特點從內因和外因上著手，運用科學的方法和手段促進小學生英語水平的提高
⑷ 小學四年級下冊英語聽力訓練答案
聽力訓練是聽讀訓練嗎?我只有聽讀訓練的聽力答案
U1：
A1 It's a new cap.2 The cat is white.3 You are right.4 Let's go home.5 Mrs.Blue is my teacher.6 Is he a doctor?
（太多了,我就輸這內么多了……容）
⑸ 小學英語聽力題 急切～
好我來答吧(下了n久)
先是原文:
A: Let's get started.Do you have a piece of paper?Let's make a calendar.
B: Okay. What's today's date?
A: March, 28th.I'm going to wash the dishes tonight.
B: I'm going to clean up the table. How about tomorrow?
A: Let's see... Tomorrow is gonna to be 29th, let's switch. I'm going to clean up the table. You are going to wash the dishes.
B: Okay, i'll have a late soccer practice on the 30th.
A: That's okay, i'll clean up the table and wash the dishes. You can take out the garbage when you get home.
B: Thanks, we have only one day left for this month. What do you want to do?
A: Oh, it's mom's birthday! We're going to go out for dinner, remember?
B: Great, we'll have a night off.
翻譯如下:
A:讓我們開始吧.你有紙嗎?讓我們來制訂一個日期表吧.
B:好的,今天多少號?
A:3月28日.我今晚負責洗碟.
B:那我清理桌面.明天怎麼樣呢?
A:讓我想想...明天是29號.這樣,我們交換:我清理桌子,你洗碟子.
B:好吧.不過我30號有個足球訓練,回來會比較晚的.
A:這樣我就既清理桌子,也把碟子洗嘍.你可以在回家後倒一下垃圾.
B:謝謝啊!那麼這個月我們就只剩最後一天了.你想做什麼呢?
A:哦,那時媽媽的生日,我們要到外頭吃飯,記得嗎?
B:太好了,那天我們可以休息一下了.
搞定.看到你的情形也不禁想起我以前的經歷啊,不要放棄,多聽聽,對照原文,聽多自然熟練了.
⑹ 小學英語聽力練習軟體有沒有求一個小學五年級的英語聽力訓練軟體。
【大耳朵背單詞】【滾去背單詞】
這兩個都是我在用的 不是軟體是網站
⑺ 求小學英語聽力練習，一定要有MP3
買全易通英語的裡面帶著光碟，就有聽力。
⑻ 如何在小學英語課堂中進行小組合作學習
我讓學生拿出上節課畫自己畫的水果圖片，兩人一組，用上節課學過的句型一問一答，練習對話；也可以按照班級分的四人一組，一個學生問，其他學生搶答進行對話。這樣調動學生興趣，讓學生就在合作中復習舊識。為教師後面進行新課教學做好准備。
二、Play games(做游戲)
：這是小學英語課機械操練環節中普遍開展的活動。為了讓每一個同學都有機會參加到游戲中去，我們可以把游戲放到小組中，讓學生們在小組里展開游戲活動。如五下英語第四單元Part
A Let』s
Learn的現代分詞短語教學，為了讓每個同學熟練掌握這五個短語，我在機械操練時安排了「我說你做」的游戲。先讓基礎好接受快的並且善於表現自己的同學發指令，其他的（性格內向或基礎差的學生）完成聽指令做動作的任務。然後逐個替換發口令，這樣循序漸進安排活動使組內每一位學生都易於成功，也大大增強學生學習的信心！
三、Role
play（角色表演）：在學完對話之後，我們經常組織學生進行課文角色表演的活動，讓學生在真實情景中或類真實情境中運用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。如教學五下英語第四單元Part
A Let』s talk（打電話）時，對話中只有有兩個人物：Amy和Chen
Jie在這里我們可以充分利用小組合作的練習方式，培養學生的合作與競爭意識。首先讓學生根據自己的喜好，決定扮演哪個角色，在四人小組內打電話,反復幾次，並進行角色互換。然後老師組織組與組之間進行打電話練習：如第一組的1號對第五組的1號，第三組的2號對第七組的2號，如此反復，這樣組與組之間撥打電話，學生十分感興趣，同時增強學生的競爭意識,最後師生共同評比，評出最佳通話員，選出優秀表演組。學生們都積極參與，每位學生都體驗到了成功的喜悅。
四、Make a survey
（做調查）:小學英語教材中安排了許多調查活動。編者的意圖是通過開展這些活動讓學生熟練掌握課時重點句型，提高學生綜合運用語言的能力。如在五下英語Unit 3 My
Birthday Part B let』s talk中，教材安排了一個「Group
Work」（小組活動），我先讓小組內的一號學生當小記者，采訪組內的其它成員（Is your birthday in March? What』s the
date?）,並將結果記錄在表格中。再讓其他三個成員逐個出去采訪相鄰的三組成員。因為學生調查的內容是他們想知道的，在生活中許多同學還為自己相好的同學過買過日禮物，所以課堂上大家都願意把這信息互相交流。學生分組活動時認真細致，很快就掌握了重點句型，同時學生為交際而運用英語的能力得到了培養。
五、say by heart
（背誦）：背誦，自古以來就是一種行之有效的學習方法。要讓學生在非英語語言的環境中學好英語，除了強化訓練聽、說、讀、寫外，背誦是必不可少的途徑。可是對於我們農村學校，老師代課班級多，班級中學生人數比較多。一般來說，一個小學專職的英語教師要負責四個班，近二百個學生的學習與輔導任務。有的學校甚至更多。同時，現使用的PEP教材，教學任務重，時間緊，如何落實英語背誦任務？這是我們一直急於解決而無法解決的問題。而本學期各班開展的小組合作管理則較好地為我們老師解決了這一難題。我沿用各班已分好的小組，在每組中挑選一個英語組長，讓組長在老師手裡背書，各成員則在組長手裡背書。這樣每一個班老師只抓十一二個學生的背書，四個班加起來一共才五六十個學生，而小組長也只負責三個學生的背書監督任務。我每節英語課留給學生三到五分鍾的背書時間。有三分之一的學生在課中就能完成，再加上一周一次的晨讀，全班的背誦任務就迎刃而解。當然，對於英語學習特差生，我們只要求熟讀課文。這樣就不會增加小組長的過多負擔！
當然，課堂教學中的小組合作學習與管理方式遠遠不止這些。針對不同的內容教師要精心設計各項任務，讓學生通過各種形式的小組活動來合作完成，爭取在有限的時間內，達到最佳的學習效果。