A. 中職職業英語技能大賽情景交流題有哪些
技能大賽是一個展現中職學校師生教學水平和互相交流英語教學經驗的平台。通過技能競賽，我們看到中職生朝氣蓬勃、青春亮麗、積極上進和敢於表現的風采。指導教師在精心的訓練和仔細觀摩競賽過程中，更深刻地理解了如何更好更決更有針對性地培養學生的英語應用能力，選手也更好地了解了自己的英語水平，鍛煉了膽量，培養了自信心。雖然我們在大賽中取得了突破性的優異成績，但是必須清醒地認識到，兄弟學校的優秀學生在英語應用能力方面有很多值得我校學習的地九特別是在聽力方面，我校學生的精聽能力和對多個內容信息點的捕捉和復述能力等多個綜合能力方面有待提高。
2010年廣東省中職學校技能大賽英語應用技能競賽「主題演講」、「圖片情景描述」、「現場答問」、「英文聽打」等競賽項目體現了對學生英語綜合應用能力的要求，全面檢驗了學生的英語聽說讀寫和英文打字能力。大賽項目設置合理、科學。我們在培訓選手的過程中深刻體會到這種項目訓練法非常有效地提高了學生的英語應用能力，訓練過程體現了做中教和做中學的職教理念，學生的學習樂在其中，富有競爭性，有效提高了學生的學習興趣和主動性。在今後英語視聽說課程教學中可以引人這種項目教學法，圍繞競賽各項目的技能要求配合基礎知識教學，將教學內容分解成有機聯系的技能訓練項目，每個項目都跟隨著所有的相關基礎知識，完成一個項目就有了相關應用能力。在教學中應該注重主體參與，教學中採用互動模式，採用小組比賽模式，激發學生們對英語應用技能的興趣，營造寬松、和諧的教與學的氛圍。
B. 求職高教材 英語基礎模塊聽力1-3
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C. 因為我讀的是中職學校，最近有一個英語技能大賽，要5個人，然後我們班報了4個，還差一個，然後聽他們說
我覺得沒有必要退掉，你以後會有更多這樣經歷，不如硬起頭皮參加下去，別人的評價自然褒貶不一，首先你得自信，得相信自己。
D. 中職職業英語技能大賽 其他類 包含哪些專業
一定要選實踐性強的專業,以迴避本科的競爭.目前,機械類專業,尤其是數控機床內類專業學生供不應求(因培養這類容學生需要大量昂貴的數控設備和師資,不是一般學校有這個能力的,而且招生數受到極大的制約).這類專業不僅就業容易,而且工資待遇也比較好.所以,該技術發展機會多一些吧.注意:一般有數控機床專業的學校,都是規模,質量上層的學校要結合你的愛好和當地的就業形勢選一個你喜歡的技術另外:現在金屬加工,熱處理,汽車,計算機網路,建築,旅遊,證券類,金融類,新聞類,文秘,酒店管理等都是一些不錯的專業.
E. 怎樣提高中職生的英語競賽技能
日常教學中提高教學效果
技能大賽是一個展現中職學校師生教學水平和互相交流英語教學經驗的平台。通過技能競賽，我們看到中職生朝氣蓬勃、青春亮麗、積極上進和敢於表現的風采。指導教師在精心的訓練和仔細觀摩競賽過程中，更深刻地理解了如何更好更決更有針對性地培養學生的英語應用能力，選手也更好地了解了自己的英語水平，鍛煉了膽量，培養了自信心。雖然我們在大賽中取得了突破性的優異成績，但是必須清醒地認識到，兄弟學校的優秀學生在英語應用能力方面有很多值得我校學習的地九特別是在聽力方面，我校學生的精聽能力和對多個內容信息點的捕捉和復述能力等多個綜合能力方面有待提高。
2010年廣東省中職學校技能大賽英語應用技能競賽「主題演講」、「圖片情景描述」、「現場答問」、「英文聽打」等競賽項目體現了對學生英語綜合應用能力的要求，全面檢驗了學生的英語聽說讀寫和英文打字能力。大賽項目設置合理、科學。我們在培訓選手的過程中深刻體會到這種項目訓練法非常有效地提高了學生的英語應用能力，訓練過程體現了做中教和做中學的職教理念，學生的學習樂在其中，富有競爭性，有效提高了學生的學習興趣和主動性。在今後英語視聽說課程教學中可以引人這種項目教學法，圍繞競賽各項目的技能要求配合基礎知識教學，將教學內容分解成有機聯系的技能訓練項目，每個項目都跟隨著所有的相關基礎知識，完成一個項目就有了相關應用能力。在教學中應該注重主體參與，教學中採用互動模式，採用小組比賽模式，激發學生們對英語應用技能的興趣，營造寬松、和諧的教與學的氛圍。
三、穩定中嘗試課程改革
全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長、教育部《中等職業學校英語教學大綱》審定組成員張連仲教授在《求實、踏實、扎實、落實的中職外語教育》的報告中指出:「中職英語教育要以學生為本，要突破傳統僵化的語言觀和教學觀，不把知識體系積累作為首要教學目標，而應把教學目標的重心、教學和評價的方法調整到以學生原有能力為基礎，以話題組織的語境化、語用化的語言輸人和輸出為特點，培養學生在有交流需要時，進行最基本的反應和語言表達這樣一種語用能力上來。」中職英語課程改革，最關鍵的是要貫徹「以學生為中心、以交際為目標、以活動為基礎」的原則，其中第一條最為關鍵。
我們將以大賽為契機，根據最新的《中等職業學校英語教學大綱》要求並結合廣東省中等職業學校英語技能競賽，對「英語視聽說」課程進行全面的課程改革。在教學內容的選擇、實訓方式的改革、教學模式的更新、育人理念的轉變等方面進行大膽的嘗試與探索，全面提升英語教學水平和教學質量，真正實現「以賽促教，以賽促學，以賽促建，以賽促改」的技能競賽意義，具體改革如下:
(1)本著「聽說領先，重在應用」的原則，項目組成員積極認真對英語視聽說教學內容進行改革，選擇、整理、增加實用性強、體現多樣性的內容，不斷充實和拓展教材。同時，通過布置課外作業、設計和組織以培養英語聽說能力為目的的各種課堂實踐教學活動，強化英語視聽說的學習和訓練。
(2)根據廣東省中職學校英語應用技能競賽的要求，注重教學方法的改革，把傳統的聽力課與口語課脫節的教學發展成為視、聽、說相結合、實用性強、視聽內容豐富、圖片描述與主題演講結合、「泛聽復述」與「精聽打字」有機結合的教學。重視教學手段的多樣化和靈活性，製作全部教學課件和電子教案，開展網路輔導和互動式教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生在參與課堂學習之餘，積極通過教師提供的培養聽說能力的網路資源進行自主學習，做到課內外相結合，更有效地提高學生的聽力技能、聽打技能、演講技能和口頭圖片描述能力。
(3)積極探索測評方式的改革。通過平時課堂活動表現與期中、期末筆試結合等方式，建立了重視過程評價的多元化評價方式，促使學生積極參與課堂活動，多方位主動學習。
(4)將第二課堂英語角活動、英語技能比賽和參加全省比賽培訓活動正式納人教學管理范疇，使之制度化、體系化、規范化。
通過技能競賽與教學教育改革相互促進，多種形式的課內外結合(第一課堂、第二課堂英語角、校內英語技能比賽和省英語技能競賽選手選拔活動)的語言訓練將大大提高學生聽說能力，增強了學生的學習積極性、學習興趣和信心，使英語課程的教學效果大大提高。在我校真正形成「苦練技能，勤學本領」的良好氛圍，切實加快商務英語技能人才培養，藉助技能大賽平台成就一批學生尖子，打造一批教學名師，創建我校商務外語品牌專業，為建設國家級示範性中等職業學校作最大的努力。
F. 全國中學生英語能力競賽聽力MP3下載
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G. 求中職英語聽力（外語教學與研究出版社 英語 基礎模塊 第一冊）
那不聽咱考力
H. 如何有效提高中職學生的英語聽力水平
1、猜測選項。
2、找到聽到的關鍵詞。
3、再次聽一遍，找到動詞。
4、復述一遍。
5、精準選擇答案。