❶ 在高中英語聽力教學中如何開展聽前活動、聽中活動和聽後活動的
對於學生來說，英語聽力是比較難於把握的考試項目。要取得好成績，平時訓練固然重要，而考試技巧也不可忽視。考聽力有其獨特的方法和技巧。 聽力主要考查以下五方面的能力：聽清、聽懂對話或短文內容的能力；理解對話或短文，分析、確認事實細節的能力；把握整體內容，進行概括總結，理解主旨大意的能力；根據材料內容或說話者的語氣、語調，進行推理、判斷的能力；根據材料內容或背景信息，推測相關具體內容的能力。 在進行聽力教學時，聽前開展大腦風暴預熱聽力材料涉及的話題，激活詞彙和語境。也可以進行相關話題預演。然後指導學生充分利用聽錄音前的時間和聽各段對話之間的停頓時間，瀏覽題目和全部選項，預測對話或短文可能涉及的內容。有了思想准備，便可以有的放矢地聽，集中精力去捕捉相關信息。 聽錄音時指導學生抓住具體事實信息，如人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數字等要素。在聽力材料較長，干擾項較多的情況下，練習邊聽邊記錄。培養學生產生自己熟悉的符號來速記，對於人名和地名可記下首字母或漢字。同時，叮囑學生保持良好的心態，以免因急躁而影響聽後面的內容。 在聽錄音時要注意轉折、讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態的轉換，以便把握說話者的真正意圖。聽力測試很注重考查材料的中心思想，而中心思想一般是通過主題句來表現的。主題句往往出現在文章的起始部分，偶爾也出現在文章中間或結尾。 聽力測試結束後，查閱聽力材料並朗讀，培養語感，體會問題設計的角度。還可以摘錄有用的短語和句型。
❷ 聽力課堂如何設計和英語聽力有關的有趣的活動 調動學生的積極性
依據《普通高中英語課程標准（實驗）》提出的聽的技能目標，結合教學案例，論述了在日常課堂教學中如何針對教材和學生的實際設計聽力訓練方案，培養學生良好的聽力習慣，提高學生的聽力水平。
❸ 人教版 高中英語 讀前活動的設計
要根據你的學生的具體情況來定。介紹，說明型的文章skimming和 scanning都行。因為結構清晰，內容淺顯，比較好入手。敘事型的scanning比較合適
❹ 如何用任務型教學法設計高中英語聽力課堂
：如何切實提高學生的英語聽力能力是當前大學英語課程教學改革的熱點之一。在大學英版語聽力教學中實施任務權型教學法,通過任務實施前的准備階段、任務實施階段和任務反思階段三個教學環節的設計、組織和實施,可以在有效提高學生英語聽力能力的同時,培養學生運用英語進行真實交際的能力和自主學習的能力,是當前大學英語聽力教學改革的突破口之一。聽力是語言交際中的一項重要能力。但在我國大學生英語學習中，英語聽力能力普遍較弱，學生投人大量時間精力卻收益不大.近年來隨著大學英語課程教學改革的推進，大學英語聽力教學改革也成為界內人士的熱議話題
❺ 高中英語聽力教學中如何開展聽前活動,聽中活動和聽後活動
聽前活動:不認識的單詞,當然聽不出來,所以,首先要學習不認識的單詞.
聽中活動:反復聽,把沒有專聽明白的地方記下來屬,重復,直到聽得明明白白.
聽後活動:閱讀材料,把自己聽出來的和看出來比較,在重復聽.
注意,不是說要全部認識所有的單詞,所以,如果只是個別單詞不認識,可以直接進入聽中活動,鍛煉自己的"猜測"能力.在聽中&聽後的時候把這些生詞再找出來.
所以,適當找好合適的聽力材料,不能太難(比如1/3的單詞都不認識的材料不是合作聽力材料)
❻ 2015高中優化設計英語聽力答案
我有，你有聽力錄音嗎？
❼ 有沒有高中英語老師可以請教一下,如何上好高考前的英語聽力課
多聽多練
多聽聽高考歷年的模擬題的聽力
❽ 求人教版高中英語聽力（課改前）
課程的PEP分鍾前第一冊的第一本書，第二本書的第二卷，第三本書那些？