1. 如何做好英語聽力（初中）
一定要用筆記錄，格式就是
女：
男：
初中聽力只涉及兩個人，肯定是一男一女，你不專用管他們叫什麼名屬字
打個比方，考時間的話會先說一個5點，後說你的錶慢十分鍾或快十分鍾之類的，那就是在第一個時間的基礎上做加減
還有就是問對話發生地點的，那要聽句子里有什麼特徵詞，比如寄信、咖啡、航班等等就代表郵局、餐廳、飛機
初中聽力還是很簡單的，多多練習，成績提高很快的
2. 如何上好初中英語聽力課
邱桂香 英語教學中，聽說讀寫的技能都很重要。但作為語言的交際功能，我們不得不要非常重視聽力的訓練。現在初中的go for it 的教材，我們也能看出現在的新教程很重視聽力了，每個部分都有聽力的訓練。在平時的課堂中，對教師的用英語教學又提了更高的要求，同時也對學生間的對話以及師生間的對話要求要有更大的活動空間，在訓練口語的同時，得到聽力的訓練。在這里，我僅僅談談如何上好聽力課，與廣大初中英語教師一起分享。 一、聽前做好充分准備 聽前的准備工作是非常重要的，細致的去看題目，看選項是必須的。看題目的細看，對問題的詞要特別注意，如是who,where等特殊疑問詞，還是一般疑問句，還有就是人稱的細看。再細看選項，選項間也很多是干擾項，要看清區別。初中的聽力有的看來很簡單，直接就報了答案一樣，所以很多學生的不加思索，就做出了很可惜的選擇。如： a:what day is today? b:it's monday. question:what day will it be tomorrow? 很多學生聽完對話就選了monday，未細聽時間。聽前除了細看特殊疑問詞，一般疑問句，人稱，還要看時間地點的限制等，它的問題未必就是直白的答案。一般疑難的詞在選項中時很少的，三四個選項中 就一兩個疑難的吧，這就需要用排除法，要鼓勵學生們猜測有助於培養學生們的自信心和邏輯推理能力。同時也真正做到了以學生為主體的探究型學習。 二、聽中要做適當的筆記 看完題目與選項，心中帶著問題，看著選項，邊聽邊做筆記。通過這樣做提高了學生們在聽力時把握關鍵詞的能力，有很多題目是一帶而過的，但答案卻不是現成的，如： a:hurry up.it』s half past eight now. we』ll be late. b:oh,only half an hour left. question: when do they have class? 做了筆記就選題的反應能力更快。特別是中考題聽力的最後一題，表格中填詞，很多時候，學生把幾個詞寫下啦就會錯過下一題，所以做筆記要從關鍵詞轉到寫片語的前一兩個字母。 三、聽後要總結 通常情況下，我們上聽力課的時候，聽完內容，做完課後練習就沒事了。我個人認為在聽完材料後，教師可以讓學生對聽力內容作一個簡短的復述或討論，同時也可以也總結一些方法，以及一些在聽的過程中戒驕戒躁，教師對學生的回答做出總結並給予積極中肯的評價。這樣的活動不僅會激發學生參與課堂教學活動的興趣和勇氣，而且也實現了民主、寬松、和諧的教學氛圍。 英語聽力是英語運用中，很重要的內容。相信我們對我們的學生的正確指導一定很有幫助的。
3. 如何提高初中英語聽力的教學質量
很多考生在平日的考試中都有過這樣的經歷：在那次考試中自己狀態極佳，頭腦清晰，答起題專來思如泉湧屬，下筆如有神，周圍的一切彷彿都不存在，完全沉浸在做題當中，不知不覺間你已經答完試卷，內心充滿了喜悅之情。很多同學都期盼在中考、高考中自己也能達到這種狀態，但是這樣的情形少之又少，對很多同學來說，這樣的狀態真是可遇而不可求啊。 其實，通過一種簡單的想像技術，你完全可以快速地重現最佳考試狀態。這是因為生動逼真的想像對身體和大腦會產生深遠的影響。祝你成功吧！
4. 淺談如何上好初中英語聽力課
精泛聽,相結合 在經過一段聽力訓練後,要求學生將精聽與泛聽結合起來.對於精聽的專內屬容要反復聽,力求聽懂每一個單詞、短語和句子,聽不懂的地方決不能放過去.當學生完全聽懂之後會有一種成功後的愉悅感,會增強學生提高聽力能力的信心.精聽訓練要求教師教學節奏要放慢,保證其效率.泛聽是通過大量的聽力實踐,鞏固學生在精聽訓練中所掌握的聽力技能,讓學生體會一個完整的語言交際過程.
5. 如何做好初中英語的語音教學工作
語音是語言存在的物質基礎，是掌握語言知識和獲得語言技能的最重要和最根本的基礎，所以學習語言決不可忽視語音教學。語音教學的目的就是使學生掌握良好的英語語音語調，具有單詞拼讀能力，為進一步發展學生的預習能力、自學能力及初步運用英語真實交流的能力打下良好的基礎。那麼，如何進行初中英語的語音教學呢？
一、語音教學的必要性
語音是語言的三要素（語音、詞彙、語法）之一，語音學習是英語學習的首要任務。學生對英語學習的抵觸和厭學情緒大多源於「語音不過關」。語音沒學好的原因在於，學生英語音標的學習基礎沒打扎實，因為音標是語音的一個重要組成部分。尤其到了初中階段，有些學生不願參加英語課堂上與老師、同學的互動環節，一方面是由於年齡特點，但更重要的原因是因為隨著詞彙量的增加，學生沒有掌握好音標以及一些讀音規則，根據音標拼讀單詞的能力欠缺，光靠課堂上老師領讀仍然不會讀，導致很多單詞不會讀或讀錯而不願開口或怕開口，日積月累學生有越來越多生詞不會讀，從而導致學習英語的興趣減退，覺得英語很難學，怕學而厭學。對學生來說盡早掌握音標以及語音的一些讀音規則，能夠根據音標拼讀單詞和記憶單詞，將會對詞彙學習大有好處，可以大大提高記憶效率，而且聽力能力也會相應的提高，有利於提高實際使用語言的能力。反之如果學了很多年英語的學生，依然必須要靠教師領讀才會念單詞，拼寫還得靠機械記憶，費時費力，就會影響以後的學習。所以到了初中階段，進一步加強語音學習顯得尤為重要。
二、語音教學的基本步驟
初中學生學習英語語音教學的基本步驟：①聽音；②辨音；③模仿發音；④獨立發音。聽是學習語音的第一步，先聽清楚、聽准確、聽仔細，聽充分，才能了解音的音質、音色、音長、音響等。所以先聽音，後模仿，聽清發准。為了避免由於聽得不夠，未聽仔細，沒有聽清楚就模仿而導致學生的語音語調不好，教師應盡可能創造條件讓學生多聽教師或錄音提供的標准語音語調，而且要聽清、聽准、聽熟後再進行模仿。對於學生感到困難的語調，僅模仿還不夠。必要時應輔以適當的規則講解和對比，如長母音與短母音的對比，清輔音與濁輔音的對比，發音易混淆的音素之間的對比等。這樣可以幫助學生掌握發音和語調的要領。
三、實施音標教學的技巧
1、以舊帶新，感知音標
經過小學幾年與英語的接觸，學生都已熟悉英語二十六個字母讀音，在復習其讀音時，呈現音標的具體書寫形式。教師示範每個字母中所含的不同音素，並拼讀它們，讓學生感知到字母、單詞和句子的讀音都依賴於音標，從而明白其重要性。其次，學生也可以通過熟悉的字母讀音來幫助自己識記嶄新的音標。
2、藉助母語，巧記音標
學生剛學習英語時往往不得法，常用漢語拼音或漢字注釋。如「Good
bye」學生註上「骨頭白」。這種注釋副作用比較大，導致發音的不準確。但是，我們辨正地看待這個現象，就會發現學生的這種做法是符合學生需要的，只是用法不當。對學生來說，英語學習是一種新事物，認識這種新事物需要一個過程，而在學習的初期，舊的知識可以幫助他們。關鍵在於教師如何揚長避短，在教學中克服負遷移，利用正遷移。大部分輔音字母的發音與漢語拼音很接近，如/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/......比較兩者的讀音，找出他們的異同，學生就能在母語的基礎上習得新知。另外，不少音標在漢語中根本找不到相近的發音，並且讀音難記。我通常在簡要解釋發音要領後，再註上能提醒學生記憶的漢字，如/ts/雌、/dz/資、/t/氣等........但一定要提醒學生千萬不能都讀成漢字。只能把它理解為臨時的拐杖，如果想今後能健步如飛的話，必須快速記住正確的讀音。
3、掌握規則，活用音標
盡管48個音標可以組成讀音各異的單詞，但是還是有規律可尋的。以下是按學生們最熟悉的26個字母中母音字母，輔音字母以及他們的組合的發音列出五個表格，目的是讓學生對照表格，盡早了解規律，運用音標，學習單詞和句子。
三、英語語音練習的途徑
1、讓學生聽錄音，並跟讀，仿讀，慢慢達到能自讀。反復跟標準的錄音，練習英語發音。
2、看英文版的電影。談到用電影對白來練習發音，首先要注意電影影片的選擇上。要選擇生活化的電影，對白要多的那種。一般不要選擇戰爭片和恐怖片，因為那不是生活的常態。其次，要注意反復模仿不同人物在不同場景、狀況下的語音語調，充分體會語音語調對於意思和情緒傳達的影響，然後把它運用到你實際的口語交際中去。
3、經典英文老歌。選擇英語經典老歌，是因為老歌一般歌詞優美，演唱者吐字清晰，特別適合練習發音。我們在練習時應該先大聲朗讀英文歌歌詞，先慢速，再快速。把歌詞讀得琅琅上口了，再跟著優美的旋律唱起來，無形中將練習和娛樂結合起來，讓練習充滿了樂趣和美感！
4、經典英文演講。英文演講從來都是練習說英文的人講英語的准確度、氣勢和美感的。通過反復誦讀琅琅上口的演講短篇，可以在語音語調上極大提高我們大段講英文的氣勢力和力度，讓您的英文口語與眾不同！
5、通過視頻教學，讓學生看標準的發音口型，學生學讀，反復操練，達到接近國際音標。通過字母組合的發音教學，讓學生通過字母組合的發音，掌握單詞的讀音規則，進而會通過讀音來記憶單詞。
6. 淺談如何開展有效的初中英語聽力教學活動
任何一門語言學科的學習都離不開聽、說、讀、寫四個方面的同步教學，而目前初中英語教學的現狀是把重點都放在了讀寫方面的教學，而居於首位的"聽"卻沒有得到應有的重視。初中英語作為英語學習的基礎階段，更應該加強對聽力教學的重視，在實踐和探索中找尋切實有效的方法提高聽力教學。
7. 初中英語教學中如何搞好聽力教學
摘來要:人們學習英語很重要的一自個目的就是為了能夠用英語自如地表達自己的思想，達到交際的目的。而這是建立在聽的基礎上，沒有聽，就不可能有說。提高中學生聽的能力是中學英語學習中必不可少的一個環節。它直接關繫到學生說、讀、寫三種能力的提高，也是完成中學英語教學任務的關鍵。筆者在自己英語教學經驗的基礎上，分析了造成學生聽力不好的因素，提出提高英語聽力水平的方法。
8. 如何搞好初中英語聽力教學課例研討
聽力：
VOA Special English是很好的聽力材料。聽的時候要專心聽懂一盒磁帶，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。另外還要關注一下常用的單詞。外國人說話不是每一句都用你不懂的單詞說的。你聽不懂的往往就是最常用的，而且是你已經掌握了的單詞。只是它們在常速、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經深有體會了。那些是常用的單詞？在聽力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是。
9. 淺談如何搞好初中英語聽力教學
英語是初中階段的重要課程，主要學習英語的基礎性知識，主要包含單版詞、片語、固定搭配、句型權、簡單的語法等，是英語學習的重要階段。作為初中英語教學的重要內容，聽力教學始終備受關注，初中生的英語聽力差，成為英語教學中的難點。加強對學生英語聽力的訓練成為當前的重要工作