英語六級考試平裝7折以上

A. 英語專業四級和大學英語六級比較 哪個更難

從理論上來講是幾乎一樣，專四略高於六級。 但是從實際考察能力來說回，專業比六級要難不少，答畢竟一個是考察專業英語的考試，一個是公共的英語考試。

每年四月份的第三個周六。2010年考試時間為4月17日，2011年的考試時間為4月16日，2013年的考試時間為4月20日。2014年的考試時間為4月20日。通常是當年四月的第三個周六。

為了較好地考核學生運用各項基本技能的能力，既照顧到科學性，客觀性，又照顧到可行性以及基礎階段英語水平測試的特點，同時為確保試卷的信度，本考試除寫作及聽寫部分為主觀試題外，其餘都採取多項選擇題形式。主觀試題部分旨在較好地測試學生靈活運用語言的能力，從而提高試卷的效度。

本考試共有六個部分：一. 寫作 二. 聽寫 三. 聽力理解 四. 完形填空 五. 語法及詞彙 六. 閱讀理解。前兩部分需時60分鍾。後四部分需時80分鍾，整個考試需時140分鍾。

B. 英語六級什麼時候開始改卷打分

2015年12月英語六級成績預計於2016年2月下旬公布，因為一般大學英語六級考試結束後版大約經過2個月權左右的時間才可以查詢到英語六級成績。在考試結束後大學英語六級考試試卷要經過以下流程才會公布成績。
1、監考人查閱人數
2、督導員查閱試卷封裝
3、機要郵寄
4、鑒定中心收取試卷
5、考生隱私處理
6、分發閱題專家
7、取分等差
8、上報審核機關
9、分數審核分數
10、解封考生隱私
11、發文程序
12、公示平台維護
13、正式公布
英語六級考試成績公布從這項算作結束，不過這也是英語六級考試成績單製作流程的開始。

C. 請問大學英語六級考試估分56分換算成710分制是多少請高手指點 謝謝

現在的四六級什麼叫過不過啊?
現在用人單位看成績都要個430以上的.上次我考了個421,一氣之下把成績單撕了.

D. 英語六級考試可以跨校報考嗎

你去你們學校管4級報名的地方咨詢一下。。

E. 現在英語四六級考試具體要交多少錢

費用不高，四級35以，六級37元。

考生登錄大學英語四、六級考試網站（www.CET）。埃杜。CN）點擊該欄，版完成信息填寫權、考點選擇、網上支付等報名手續。

考生還可以安裝「CET」手機應用程序來完成申請「CET」手機應用程序目前具有口試報名、口試准證列印、口試成績推送等功能。

(5)英語六級考試平裝7折以上擴展閱讀：

註：北京、天津、河北、吉林、上海、安徽、福建、山東、河南、廣西、海南、重慶、四川、雲南、青海及以上學校均在CET-4和CET-6網站（CET，ETES.NET.cn）上注冊。

F. 英語四級報名費是多少

英語四級的報名費是30元，每年的6月和12月考試。相信我，沒錯的，我是
在校大學生
，今年剛參加4級考試。

G. 英語六級考試時間地點在哪

英語六級筆試在每年6月和12月各一次，口試在筆試前進行，每年5月和11月各一次．

筆試時間一般為每年6月和12月的第三個周六地點在本校。時間安排如下：

14：50－－15：00試音尋台時間

15：00－－15：10播放考場指令，發放作文考卷

15：10取下耳機，開始作文考試

15：35發放含有快速閱讀的試題冊（但15：40才允許開始做）

15：40－－15：55做快速閱讀部分

15：55－－16：00收答題卡一（即作文和快速閱讀）

15：55－－16：00重新戴上耳機，試音尋台，准備聽力考試

16：00開始聽力考試，電台開始放音

聽力結束後完成剩餘考項。

17：20全部考試結束

大學英語六級考試（又稱CET-6，全稱為「College English Test-6」）是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，每年各舉行兩次。從2005年1月起，成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託「全國大學英語六級考試委員會」發給成績單。2007年1月起，六級考試不再接受非在校生報名。

H. 英語六級閱卷什麼時候結束

參考2015年6月英語六級成績於8月公布，2015年12月份英語六級結束閱卷並公布成績預計於2016年2月公布。在考版試權結束後大學英語六級考試試卷要經過以下流程才會公布成績。
1、監考人查閱人數
2、督導員查閱試卷封裝
3、機要郵寄
4、鑒定中心收取試卷
5、考生隱私處理
6、分發閱題專家
7、取分等差
8、上報審核機關
9、分數審核分數
10、解封考生隱私
11、發文程序
12、公示平台維護
13、正式公布
英語六級考試閱卷結束並公布成績從這項算作結束，不過這也是英語六級考試成績單製作流程的開始。

I. 英語六級大概相當於雅思幾分的水平

常常聽到有烤鴨質疑：我的詞彙量明明有5000+，為什麼在口語上這么吃力？

那麼想要到達雅思口語7分的水平，需要掌握多少詞彙量呢？

其實相比較聽力、閱讀和寫作來說，口語對詞彙量的要求是最低的。

通常來說，能夠使用英語進行日常表達的口語水平，詞彙量在3000左右基本上就已經足夠。

那麼為什麼擁有5000+的詞彙量，雅思口語還是這么爛呢？

這就涉及到個人的英語思維和對詞彙的把握程度了。

要知道影響雅思口語成績的遠遠不止詞彙量這一個因素，我們來看一看官方的評分標准：

根據官方的評分標准來看，考官按四項標准分別評等級分：

流利性與連貫性、詞彙多樣性、語法多樣性及准確性、發音 這四項來評分，作為最終決定你成績的因素，當然這四項標準的前提也是要有一定的詞彙儲備量作為基礎。

而當我們擁有這些詞彙量的之後，需要做的就是如何將他們的作用發揮出來。說到這里，就牽涉一個概念，叫做主動詞彙與被動詞彙。下面就來講一講這兩者的不同。

我們大多數人對詞彙量存在不同程度的誤區，例如一個詞彙你認識，但不一定會使用，因此我們把你可以看的懂，聽的懂的詞彙稱之為「被動詞彙」，而自己可以信手拈來使用的詞彙稱之為「主動詞彙」，而自稱擁有5000+、甚至6000+詞彙，卻依舊在雅思口語上寸步難行的人，大多都沒有將「被動詞彙」轉變為「主動詞彙」，這也是口語為什麼一直是中國考生的「軟肋」最主要的原因之一。

那我們如何才能將「被動詞彙」轉變為「主動詞彙」來提升我們的雅思口語水平呢？

根據口語學習的規律來說，一般都是先要學會說，然後才是寫，所以平時多開說說英語很重要，不要因為怕說錯而不說，這樣是永遠學不好口語的。

另外在學習單詞的時候，不僅要認識這個單詞，而且還要做到了解這個單詞的相關搭配、短語、句式等等，這樣才能為我所用，而不是單一的追求「量」。

而在考試當天，就放開膽子跟考官侃吧！千萬不能害羞。

考官如果問到你他本子上以外的題目，那恭喜你，八成你就是6分以上了。他只有在覺得你比較優秀時才會問你額外的題目。這個時候，就算你的內心極度慌張，也一定要裝著自信滿滿的樣子，告訴他你的答案。只要能自圓其說，都是好答案。

當然，這還要你的口語表達和組織能力夠強，如果你對這就的口語不是很自信的話，建議再繼續加強學習。

那麼如何學習，雅思口語成績才能有效提高呢？

關於雅思口語考試的詳情

不管是參加哪種考試，只有做到知己知彼，才能有針對性的提升，因此，了解考試的類型、內容和特點就顯得尤為重要了。雅思口語考試的形式比較固定，一共分為三個部分：

會面問候

這一部分相對簡單，因為考官問的問題也都比較容易回答，比如你的家鄉在哪裡、你的興趣愛好有哪些等等。回答的時候也不能過於簡短，也不宜過長，像回答你的家鄉是哪？這樣的問題，先給出答案，然後再簡單的介紹下自己家鄉即可。在這個環節里，盡量讓自己放鬆下來，這樣會有一個比較好的開場效果。

根據話題發表觀點

在這一環節里，考官會給到你一張題卡，大概會給到你一分鍾的准備時間，然後用2分鍾左右來根據題卡上的話題來發表觀點。這里有兩個難點，一是需要做到邏輯清晰，表達准確，二是對時間的控制，所以在平時練習的時候，要注意這兩點。

討論環節

這是雅思口語考試的最後一個部分，也是烤鴨們公認的最難的一個環節。應對考官提問的時候，可以多用舉例子的方式來表達，這樣不僅更有邏輯，而且讓回答的內容更加豐富，但是切勿多次重復使用口頭語拖延時間。

如何做到揚長補短

對於多數考生來說，語言的組織能力是最大的短板，所以導致自己的英語知識儲備很難得以靈活運用。因此平時在練習口語的時候可以試試下面幾種方法。

多做真題和模擬題訓練

在做真題和模擬題的過程中，可以用手機來錄音對比，不斷完善自己的表達，糾正自己的錯誤，讓自己每一次練習都要有進步。

注重表達的實用性

雅思口語考察的是語言的表達能力，這一點和寫作有很大的不同，不是使用的句式有多復雜，難度有多高，才給你高分的，而是注重現實的實用性，因此要多用簡單的短句，少用復雜的長句，這樣不僅降低自己練習的難度，而且更容易滿足「表達清晰易懂」的評分條件。

結果先行的表達順序

簡單來說就是倒金字塔式的語言結構，先回答問題，然後就答案進行進一步的解釋，最後再添加一些外部的拓展，這樣比較能夠突出重點，條理也顯得更加清晰。

最後，希望大家能夠自己滿意的成績哦~

J. 關於大學英語六級一些提問，急！！！！

英語六級考試—改錯技巧和注意事項
短文改錯（Error Correction）屬主觀題型，要求考生在15分鍾內找出並改正一篇短文中的10處錯誤。
一、改錯形式有以下三類:
1.錯詞（words mistaken）。在標有題號的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯誤，要求考生找出錯誤並換上正確的詞（change a word），這類錯誤在所有錯誤中占絕大多數。
2.缺詞（words missing）。在標有題號的一行的任何位置——包括行首詞前和行末詞後——缺了一詞，要求考生按語法、搭配或上下文語義的需要找出缺詞的位置並補上所缺的詞（insert a word）。
3.多詞（words rendant）。在標有題號的一行中有一詞按語法、搭配或上下文語義要求純屬多餘，要求考生認定該多餘的詞並劃去（cross out a word）。短文共有10處錯誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯一詞，則沒有任何規律和標記。歷年考題的統計資料表明，絕大多數改錯設計為錯詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由於這類錯誤形式難度較大，並更能考查考生的實際語言駕馭能力。
改錯規則:不論是錯詞，缺詞或多詞，考生在改錯時只能動一個詞。
二、短文改錯的命題考點：
一）上下文語義方面的錯誤
1.反義詞。這是短文改錯中出現頻率較高也是短文改錯中最具特色的一種錯誤類型，這類錯誤必須在透徹理解上下文語義的基礎上才能發現並更正。常見的這類錯誤有:①派生反義詞。如: encourage-discourage，load-unload，satisfy-dissatisfy等。②互補性反義詞。如: dead-alive，boy-girl，man-woman，male-female，brother-sister，married-single等。③換位性反義詞。如: buy-sell，give-receive，lend-borrow，husband-wife，parent-child， left-right等。④相對性反義詞。如: easy-hard，big-small，cold-hot，old-young，wide-narrow，love-hate等。⑤按上下文語義，行中多用了not或no，或必須添上not或no。
2.連接性詞語。連接性詞語雖屬傳統的語法題，但其用法主要依據上下文語義上的邏輯關系，即對上下文的理解。短文改錯設計中的連接性詞語的錯誤包括:
①並列連詞。如: and，but，for，or等。②主從連詞。這類詞較多，如: because，（al）though，if，unless，before，after，until，as，while，whereas等。③連接性副詞。如: however，moreover，besides，nevertheless，then，thus等。④連接性介詞。如: because of，despite，besides，instead of等。
二）用法搭配方面的錯誤
1.介詞。介詞主要涉及用法與搭配，是短文改錯中出現頻率最高，也是考生最易失分的一類題型，要在這類題型的辨錯改錯上有所突破，考生必須注意平時介詞用法知識的積累。在改錯中，請注意從以下幾個方面辨認。①介詞與動詞的搭配。如: accuse sb.of， charge sb. with， prevent sb. from， prohibit sb.from， differ from， contribute to等。②介詞與名詞的搭配。如: count on，influence on， improve on， belief in， confidence in， advantage over， preference over， attitude to， solution to等。③介詞與形容詞的搭配。如: different from， indifferent to， dependent on， independent of， guilty of， innocent of， persistent in， proficient in等。
④由介詞引起的短語。如: in contrast，in turn，in the long run，by means of，in terms of，on good/bad terms with，on the contrary，by chance，by turns等。
2.成語。短文改錯的命題標的也常對准各類成語，尤其是成語中的介詞、冠詞和名詞的單復數形式等。這類錯誤的出現頻率也較高。①介詞錯誤。如: take pride for（→in），abide to（→by），persist on（→in），have no ear to（→for）等。②冠詞錯誤。如: in the contrast（in contrast）， all of sudden（all of a sudden）， keep a pace with（keep pace with）等。③名詞單復數。如: take turn（take turns）， make friend with（make friends with）， keep/break one's words（keep/ break one's word）等。
三）動詞方面的錯誤 這方面的錯誤主要涉及:
1.分詞。主要是現在分詞和過去分詞的誤用。如: a puzzled question→a puzzling question
an exciting girl→an excited girl
2.系動詞。
①be以外的其他系動詞被誤用作行為動詞，後面應該接形容詞作表語，但接了副詞。如: The meal smells badly.→The meal smells bad.
②系動詞be在某些形容詞前常受漢語影響而被遺漏。這些形容詞有afraid，alive，aware，conscious，guilty，worth等。
3.動詞的及物與不及物。改錯中常有不及物動詞被誤用作及物動詞（缺介詞），或及物動詞被誤用作不及物動詞（多介詞）。前者如: complain the bad service there（應加of）後者如: consider of his suggestion（應刪of）
4.短語動詞。主要是帶介詞或副詞的短語動詞，常設計成介詞或副詞小品詞的錯誤。由於這類錯誤主要是搭配問題，我們將它歸入第二類用法搭配方面的錯誤一並討論。
5.句型。這類錯誤主要涉及:
①動詞句型。主要是帶復雜賓語的動詞的固定搭配模式。如: find it neccessary to do sth. /spend sometime（in）doing sth. /make sb.do sth. /leave sth.to sb. /be seen to do/doing sth.等。
②傳統句型。即傳統語法概念上與動詞有關的句子模式。主要有以下幾類: a）省略句型。如:
While watch TV，they heard someone upstairs shout「Fire!Fire!」（watch →watching）
b）動詞非謂語形式作主語、賓語。有時需用it作形式主語或形式賓語。如: This is no good arguing with him.（This→It）
We think that necessary to have the bridge built first.（that→it）
在復合賓語中，有時可直接用動名詞作賓語;動名詞或動詞不定式可以作主語，但動詞原形則不能直接充當句子主語。如:
The new policy made to make our ends meet possible.（to make→making） Know only the rules is not enough.（Knows→Knowing或To know）
6.語氣、語態、時態。這類錯誤在數量上所佔比例極少，主要是虛擬語氣的用法錯誤、被動語態的誤用及過去時與現在時的混用。
四）其他語法方面的錯誤
1.詞性。涉及:①名詞與動詞的誤用。如: approval——approve，sale——sell ②名詞與形容詞的誤用。如: medicine——medical/ medicinal， emotion——emotional③形容詞與副詞的誤用。如: high——highly，mere——merely
這類錯誤常出現在be以外的系動詞後。如: feel badly→feel bad， grow uneasily→grow uneasy
2.代詞。代詞錯誤是短文改錯中出現頻率較高的幾類錯誤之一，幾乎每套試題中都有。主要涉及:
①指代錯誤。主要是第三人稱代詞指代的誤用;不定代詞one和those與人稱代詞you和them的混用及指人與指物的誤用等。
②關系代詞的誤用。主要為that與which、who與which、as與which的誤用;what與that的混用;
③形式代詞it與this、that的誤用。如:
find this important to preview the lesson（這里的this應改為形式賓語it）。
④不定代詞的誤用。主要為不定代詞與指示代詞these或人稱代詞的誤用;somone/sombody、everyone/everybody被誤用作復數指代;some-、any-類合成代詞與no-類合成代詞的混用等。
3.名詞的數。這類錯誤主要涉及:①可數名詞與不可數名詞概念的混淆;②需用復數時誤用單數;③不規則復數名詞的曲折變化形式錯誤等。如: find a work→find a job 2 woman doctors→2 women doctors these phenomenon→these phenomena
4.冠詞。主要為:①該用冠詞時漏用;②不該用冠詞時贅用;③the與a/ an誤用;④a與an混用。如: tell truth→tell the truth give a rise to→give rise to a「s」sign→an「s」sign
5.主謂一致。這類錯誤常被設計在句型較為復雜的結構中，要特別小心。常見以下幾種情況:
①主語較長或謂語動詞離主語較遠:
The child，being taken care of by its grandparents，are deaf and mute.（are →is）
②倒裝句:
Standing in a line along the corridor is3groups of young pioneers who will set out on an expedition.（is→are）
③定語從句:
The book many students found interesting that were written by a famous American scientist came out only last month.（were→was）
④特殊句型:
There are no denying the facts and there are no facts that can be turned a blind eye to either.（第一個are→is）
6.形容詞、副詞及其比較級。形容詞和副詞的錯誤設計主要為:①兩者的詞性混淆;②比較級錯誤。前者已在前面詞性部分論及，後者主要涉及比較物與被比較物之間的平行問題。如:
My first daughter's eyes are a little larger than my second daughter.（→second daughter's）
五）近形近義類錯誤
1.近形。主要指在拼寫上容易混淆的單詞。如:
adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal -principle，stationary-stationery等。
2.近義。主要指詞義概念相近的詞。如:
besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice
3.近形近義。主要指詞義概念和拼寫上都容易相混的單詞。這類錯誤比近形或近義較多見，相對難度也略大，這樣的單詞有:
across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate， historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late -later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse， technique-technology等。
三、解題方法
1.三步法解題:
（1）通讀全文，了解全文大意和主題;
（2）找錯並改正;
（3）通讀全文，核對檢驗。
2.在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:
（1）在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;
（2）確定無句法錯誤後，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤; （3）在排除了上述兩種可能後，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤（注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞）;
（4）注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;
（5）若經過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的「細微處」多加考慮。
例： One major decision which faces the American student ready to begin higher ecation is the choice of attending a large university or a small college.The large university
(provides wide range of specialized departments,as well numerous) 1.____
courses within such departments.The small college， (therefore，generally provides a limited number of) 2.____ (courses and specializations but offer a better student-faculty) 3.____
(ratio,thus permit indivialized attention to students.) 4.____
Because of its large student body（often exceeding 20,000）(consisting in many people from different countries,) 5.____
the university exposes its students to many different (culture，social and out-of-calss programmes. On the other) 6.____
hand，the smaller，more homogeneous（同類的）student
(body of the big college affords greater opportunities in)7.____
such activities. Finally，the university closely approximates
(the real world and which provides a relaxed，impersonal，)8.____
and sometimes anonymous（隱姓埋名的）existence.On
(the contrast,the intimate atmosphere of the small college) 9.____
allows the student four years of structural living in which
(to expect and preparing for the real world.In making his) 10.____
choice among ecational institutions the student must， therefore，consider a great many factors.
這是一篇比較綜合性大學與一般學院的不同特點的說明文，從學生入學前對兩類大學的選擇這個角度闡述，以比較對照方式展開，共三個要點:①課程設置;②學生的社會、文化活動;③生活環境與氣氛。
把握了短文的這些內容和特點後，我們應預測到短文中有較多互為反義的詞語。可在改錯時多加關注，現逐題解析如下:
71.as well→as well as，缺詞題。屬固定短語，as well as是連接性介詞短語，as well可能出現在名詞短語前。
72.therefore→however，錯詞題。連詞錯誤，這題位於短文的第一個要點:課程設置方面兩類大學的不同，要用到表示對照關系的轉折詞。
73.offer→offers，句子結構方面的錯誤。動詞offer通過連詞but與provides平行，同時受主語The small college支配。
74.permit→permitting，動詞非謂語形式同時又是句子結構方面的錯誤。這里的permit與上一行的offer在句子結構上相互干擾，使不少考生陷入圈套，但如果兩者在同一句法層次上的話，則permit前必須有並列連詞，因為它是並列中的最後一項（語法規則:多項並列之最後兩項之間必須有並列連詞），由此可知兩動詞不是並列關系，連接性副詞thus（或hence）前若沒有並列連詞，則其後面的動詞一定是用現在分詞，表示結果。
75.consisting in→consisting of，短語動詞及介詞搭配。根據上下文語義，這里應是「由…組成」而不是「在於」，故應當是consist of。
76.culture→cultural，並列結構與詞性錯誤。上下文語義應是「使學生接觸許多不同的文化、社會和課外活動」。
77.big→small，反義詞。根據上下文，顯然college屬於小的學院。
78.刪去and或which，多詞題。句子結構及定語從句方面的錯誤。which 前有and，表示前面還必須有一與之並列的定語從句，但沒有。故刪去and，使which從句作real world的定語:讓真實世界（作provides的邏輯主語）提供學生一種輕松的、非人格的、有時幾乎是隱姓埋名的生活方式。或刪去which，使provides與approximates並列。根據語義，這一改法比刪去and更合邏輯。但兩種改法都不算錯。
79.On the contrast→On the contrary，固定短語用詞錯誤。這題好多考生把介詞On改成了In，主要想到了短詞in contrast，但不能同時再刪the，故無法以這一方式改動。
80.preparing→prepare，平行結構中的動詞錯誤。在並列連詞and前後顯然要有形式一致的動詞，但前面沒有與preparing呼應的現在分詞（注:同行中的living是in which中which的先行詞，故一定是名詞，而不是現在分詞——這是詞形表面上的干擾），故只能改動preparing使之與前面的動詞不定式expect一致，這里也有考生將preparing改作prepares，用意是與句中謂語動詞allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物動詞，它的賓語是「the real world」，必須與prepare for共享。