看了問題的描述，我猜樓主主應該一個一個單詞的看過去的吧，就是一字不漏的全部接收，這樣看的不是文章，而是單詞（臆測臆測）。學英語，見仁見智，並不是別人的方法就適合自己用的，最好的方法還是自己找出自己的學習方法。不過，別人的方法你可以參考，但是不能照搬。我比較喜歡的是仔細閱讀，我給你說下我自己做題的方法吧：
首先，我看文章的速度蠻快的，看完和理解一篇文章絕對不超過3分鍾。首先就是第一段的第一句話，第一句話我會看兩遍的，因為這句話基本上可以說是這篇文章的精華，也可以說是這篇文章的標題，這句話已經告訴你了這篇文章是講關於什麼的。整片文章就是圍繞著這句話來深入說明。
然後，我就直接跳到這些例子當中，看到底是怎麼回事，往往這些例子是反映一個問題或現象的，所以，要仔細。這些例子篇幅佔了全文的60%左右，看起來會比較煩瑣的，當然，這是相對於例子的內容來說的，有些例子可是蠻吸引人的。在這里，我完全是追著那些特別的地方去的，例如數字，和句中有大寫字母的單詞的句子去，還有文中人物的對話。所謂例子例子，這就是例子，這些地方基本上解釋了文章中的例子說的是什麼回事了，
接著，就是最後一段，或者是最後兩段話，最後部分是對前面的總結（不一定是全文的總結），這大多數是筆者的感想。這可以看出，整篇文章中主觀因素佔了很多（不是很大部分，注意區別）。
我根據這些步驟，要解決一篇文章是易如反掌啊。
我猜樓主詞彙量也蠻大的，相信樓主的理解不是問題，就是技巧方面尚缺火候。相信樓主也嘗試過不同的方法了吧，不知道樓主是在不同類型的文章里用不同的方法還是在相同類型或同一篇文章中試驗的，建議樓主在同一類型的文章中試驗，因為不同類型的文章背景不同，理解的深度不一樣，對速度有影響；而同一篇文章，看一遍跟看兩遍的效果是完全不同的，這也影響了方法的實驗效果。
Ps：我上來大學都很少做練習，背單詞背文章那是在夢中都沒出現過，所以我的英語基礎水平是坎坎達到四級的水平，但是我現在6級也過了，雖然只有450左右的分數。我一同學整天抱著字典在背，四級考3次才過，現在考六級，我是一次過四級，兩次過六級的，這就是差距。當然，單詞是根本，這是鐵律，同時，語法是基礎，重要的是看怎麼去運用。記住，英語是用來講的，運用的，不是用來學的。
啰嗦了這么多，實在是不好意思哈，祝樓主成功！！
Ps：……還沒過1000字，o(︶︿︶)o
❷ 如何提高四級英語閱讀理解能力
(一)詞彙是基礎
單詞量是體現閱讀水平最重要的尺度之一。要達到適於CET4閱讀的單詞量儲備，首先必須牢牢掌握CET4英語考試大綱規定的詞彙。在掌握單詞時，要靈活運用、不應死記硬背。其次應重視掌握英語短語。CET4英語閱讀中會出現大量短語。當然，即使考試大綱中的詞彙都掌握了，考試中還是會遇到生詞的。因此，培養一定的推測詞彙的能力，對於提高閱讀能力、速度至關重要。
(二)句法是關鍵
掌握充足的詞彙並不等於看懂文章。目前，四級英語閱讀理解文章中的句子結構趨向復雜化,長句多、難句多。但通過分析和總結還是有規律可循的。本文舉以下兩種長難句為例：(1)含插入語的句子。在四級閱讀中，經常會碰到一些用逗號或破折號分開的句子，而這些處於兩個逗號或破折號之間的內容通常被稱為插入語。閱讀時，一旦遇到插入語，最好將插入語部分跳過不讀，先看主句部分，回過頭再來看插入語部分。例如：Man, however much he may like to pretend the contrary, is part of nature. (人類是自然的一部分，盡管他可能喜歡假裝不屬於自然。)在這個句子中兩個逗號之間的however much he may like to pretend the contrary是插入語，而它的主句實際上Man is part of nature。(2)改變語序的句子。改變語序主要以提前與倒裝為主。這種打破常規語序的做法主要是為了強調句子中的某個成分或意義。例如：Only because there were some cancelled bookings did he get some tickets in the end.(只是因為有些預購取消了，他才最後買到了票。)在這個句子中，由於only一詞位於句首並修飾狀語because there were some cancelled bookings，所以後面的句子採用了倒裝。這種句式的倒裝一般都有較為明顯的標志詞，例如這里的only和四級閱讀中經常涉及的no only...but also, hardly.等。正確掌握這些倒裝詞對把握倒裝句起著至關重要的作用。
(三)增加背景知識
一般來講，讀者更容易理 解以他們熟悉的 語言與 文化為背景的文章,當讀者不具備作者的背景知識時，讀者很難進入作者的世界，自然也不能按照作者的意圖去理解文章的內容。有時候，背景知識是理解特定語篇所必備的外部知識。有研究表明，在閱讀理解的高級階段，背景知識對理解的影響大於語言知識。高效率的閱讀理解要求讀者具有將語言與背景知識 聯系在一起的能力，背景知識的缺乏或具備相關的背景知識但不會運用都會造成閱讀理解的障礙。要增加背景知識，就必須通過大量閱讀來實現。
希望對你有幫助
❸ 想提升英語閱讀能力有哪些方法
第一 閱讀能力的理解。一個人的閱讀能力是需要形成自己的想法和思考專。換句話說，你閱讀了一屬篇文章，你能用自己的話來理解和分析其中的問題。
第二 由簡入繁。我們都有一種體會，剛開始閱讀的文章難度一般，越到後面，難度逐漸加深。這就是從簡單到復雜的過程。但是，人們學習不可能總是那樣簡單的。經典的文字並不艱深，而是理解上的難度加深了。所以，我們選擇書籍也是要從簡單到復雜過度。
第三 學會精讀。從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果，我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。
第四 好的習慣養成。我們讀書需要每天多少閱讀一些，這可以說是習慣。時間不在乎多少，只要堅持就可以了。無論是小說、詩歌，還是其它的。
第五 提高分析問題的能力。閱讀需要帶著問題去看書、思考、理解。一個人的分析能力與他的閱讀能力提高是相互關聯的。畢竟我們需要面對生活，閱讀也不能與生活隔離。我們從閱讀中，需要聯系實際來理解問題、分析問題。
❹ 怎樣提高英語閱讀能力精讀和泛讀哪個更有效
去學新概念吧!
英語語言的能力包括聽、說、讀、寫、譯的能力，而對大多數學生來說，學英語將來主要的目的是看懂英語，獲取最新的信息，用於我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻。因而，在各類英語考試中，英語閱讀測試越來越受到重視，難度也逐年提高。這不
英語學習能力包括多個方面,如聽（listening）、說(speaking)、讀 (reading)、寫(writing)、譯(translation)等。其中，聽和讀在英語學習中所起的作用相當重要，相當於是原料的輸人，而說、寫、譯則相當於產品的最終輸出。顯而易見，沒有輸入就不會有產出，聽和讀所輸入的語言信息的質理和數量對英語口語、寫作和翻譯能力的提高至關重要。閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力，其中理解和速度為主要因素。對於大多數英語學習者來說，學習語主要的目的是為了看英語資料，獲取最新的信息，豐富我們的生活，促進我們的工作與研究，提高工作效率。由於我們接觸英語有聲資料的機會相對較少，而接觸英語書籍，報刊、研究生入學考試、托福、雅思等英語考試的重要內容，也是運用英語的主要能力之一。但是，英語閱讀能力的提高絕不是一朝一夕功，萬里是一個漫長而且相當艱苦的過程。如果想走什麼捷徑，一口吃個胖子那是不可能的。但是，這絕對不是說英語閱讀技能的提高就不需要講究什麼閱讀方法。在閱讀的過程中，以正確的學習方法為指導，並不斷總結經驗教訓，這才是提高閱讀能力的關鍵所在。
那麼應該從哪幾方面來提高英語閱讀能力的關鍵呢？
一、盡量擴大詞彙，掌握常用短語
毫無疑問，閱讀能力的提高離不開對英語詞彙的認知和掌握。詞彙是構成語篇的基本成分。一篇初中英語課本中的文章和一篇紐約時報的新聞報道所包含的詞彙肯定是大不相同的。如果沒有比較大的詞彙量，學習者在閱讀一些難度較大的文章或書籍時會感到處處是生詞，則會處處碰壁，是很難把握文章的含義的，這樣在理解上會存在很多的問題，文章不可能順利讀懂。在掌握詞彙的基礎上，還要把握常用的短語如so as to , so long as ,in order to ,to sum up ,for in-stance ,not so …as…, rain cats and dogs 等的用法以及含義。這些短語雖然由簡單的詞彙組合在一起，但它們所表達的意思對於文章的理解也非常重要。
詞彙對於閱讀能力提高的重要性就好比磚瓦材料對於建造房屋的重要性一樣。沒有磚瓦等建築材料，房屋就建不起來，如果詞彙量太小，也就無法閱讀英語文章，更不可能理解了。所以要提高閱讀水平，我們就得學會不斷積累新的詞彙，擴大自己的詞彙量。什麼樣的詞該記，什麼樣的詞不該記？這也是需要區別對待的，決不可胡亂記單詞，不管什麼樣的詞都拿來記。對於初級英語學習者來說更是這樣。很多人都認為，單詞量越大越好，詞彙記得越多越好。其實問題並非那麼簡單。英文詞彙有幾十萬，比較常用的也有五、六萬。即便是英語國家的普通人的常用詞彙量也不過一兩萬。我們根本不用把所有的英語詞彙都記住，況且這也是不可能的。對於英語學習者來說，選擇一本比較好的詞典非常重要。這要可以讓自己了解哪些詞是常用的，那些詞很少用。比如麥克米倫英語詞典根據語料庫把最常用的7500個詞彙重點用紅色標出，這些詞我們就應該重點掌握，因為這些詞的出現頻率最高，不論將來我們做什麼，這些都可看作是基礎詞彙。另外，要根據自己某一個階段的英語學習目標，確定這一個階段必須掌握的基本詞彙量，以後再逐步擴大范圍。初中和高中所要求學生掌握的英語詞彙量是不一樣 大學英語四級考試和六級考試所要求掌握的詞彙量也是不一樣的。在沒有把本階段的基本詞彙掌握之前，一味地去追求記什麼「高級」詞、難詞是沒有多大意義的，因為那些詞自己很少碰到即便是記了下來，也沒有多大的用處。所以，單詞的記憶一定要有所選擇，要把重點放在常用詞中，放在自己學習階段應該掌握的詞上。一些非常生僻的詞、遠遠超出自己水平的詞就沒有必要去記了，很多專有名詞如人名、地名除非是經常出現的，否則也沒有必要去記。
記憶詞彙的方法有很多，比如，我們可以准備一個小的生詞本，把自己要記的生詞抄在生詞本上，附上音標、詞性、例句等。如果要准確地理解一個生詞，最好還把該詞的英語解釋記下來。生詞本可以隨身攜帶，平時自己有時間的時候就可以拿出來看看，多利用零碎的時間記。不斷重復記憶會加深對所記單詞的印象。另外，平時也可以多閱讀一些與自己英語水平相當的課外的英語文章或文學作品，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，對於出現次數較多的生詞可以查一下詞典，然後抄寫在隨身攜帶的小本子上。每天有空時拿出小生詞本背誦記憶，這樣做不費時，反復記憶，效是很好。
二、掌握語法規則，聯繫上下文
誠然，閱讀水平的提高僅僅靠詞彙量的提升是不夠的。就算我們認識每一個單詞，也不能保證能理解句子的意思，這就需要我們掌握語法規則，分析句子的結構。語法是詞彙組合成句進而組成篇章的規則。但是，純粹為學習語法而學習語法的是毫無意義的。對英語學習者來說，語法只是一種不可或缺的輔助系統，我們在學習英語中所遇到的許多問題都可在語法中尋求答案。例如，什麼時候用some或者any，什麼時候用a/an或the，等等。要理解結構復雜比較難懂的句子，我們必須掌握語法規則，要以分析每一個句子，把握其主幹。掌握英語語法 ，並能把自己的英語語法知識熟練地應用到英語閱讀實踐中去，這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功。
詞彙和語法是構成文章的基本要素，但是要以整個文章的內容、中心思想、作者的含義等從整體上進行把握還要注意聯繫上下文，注意句與句、段與段之間關系，要善於體會言外之意把握文章的風格特點和作者的語氣、態度等。切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞時不要急於去查詞典，而應根據上下文或構詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產生影響的，就是必去查詞典。但遇到影響理解的關鍵詞，可迅速去查詞典。不注重聯繫上下文，從整體面上把握文章，即便是詞彙量再大，語法掌握得再好，閱讀能力都不可能有太大的提高。我們閱讀時應著重了解全文大意，在一個詞的眾多詞義中找到適合文章語境的意思。我們還要要根據文章的不同的題材和形式採取相應的閱讀方法和技巧。如故事性較強的記敘文可以根據事件的進展找出關鍵詞句，領會事件的主要內容；觀點性的論說文 可以採用抓首段、末段和中心句的方式迅速把握文章的主要脈絡；而說明文則要注意文章說的主要方法和各個不同的角度。
有人閱讀時會遇到這樣的情況：單詞認識，句子也都能看懂，但讀完文章後印象卻不深。這是因為對文章框；架結構的理解不深。在閱讀時重視文章的題目和文章的首段。文章的題目就是文章的主題，文章的內容環繞著主題展開。首段比較重要，它往往導入文章的主旨，點明作者寫文章的意圖、背景等。每一段中心句（一般為第一句）也很重要，因為中心句就是每段的主題句，整個段落都圍繞主題句進行陳述或論述。整篇文章的最後一段往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在。所以我們在閱讀文章時，看見文章的題目，要停頓事一下，想一想，這篇文章大概寫什麼，將如何寫，然後你會饒有興趣地讀下去。接著在往下閱讀進特別要注意每段的第一句和最後一句，並用心記往，這樣在讀完全文時既把握了全文的主要內容、論點、論據，又學會了作者邏輯推理的方法技巧及整篇文章的框架結構，即文章的構思。
三、提高閱讀的速度
英語資料浩如煙海，如何在龐大的英語資料中快速尋找我們所需要的信息對英語學習者以後的工作、學習來說都非常重要。即便是從應試的角度來說，閱讀速度的提高也很有必要，畢竟考試的時間有限，不可能在每一篇文章上花費太多的時間。速度太慢很難讀完全部材料，這樣答題時間必然受影響。
要提高自己的閱讀速度，可以有針對地進行快速閱讀方面的訓練，如采有計時閱讀的方法，練習如何從在量的信息中搜索自己最需的信息。為此，學習者應選擇一些快速閱讀主面的材料來閱讀，或者就用普通的閱讀測試題來作為訓練材料。閱讀時間的把握非常關鍵，運用相關技巧讀後馬上做文章後面的練習題目，檢查自己理解的准確率。學習者可以根據實際情況每天抽出一定時間來專門進行這方面的訓練，然後認真分析自己在閱讀速度、理解准確性方面存在的問題，採取相應的對策。如果自己閱讀速度很快，但理解准確率很低，那麼就應相應減慢速度。如果理解准確率非常高，則閱讀速度可以進一步提高。一般來說，快速閱讀訓練理解准確率達到70%-80%為正常。
我們每人都有自己認為自然的閱讀速度。快速閱讀的訓練只是針對你自己而言的，不必和別人相比，不斷地戰勝自己就行了。但有一點必須記住：提高閱讀速度絕不是以犧牲理解的准確性為代價的。如果你不能理解也不能記住你所讀過的文章內容，那麼那種快速也是毫無意義的。另外，也不能要求讀所有的文章速度都一樣。其實有許多使我們減慢閱讀的因素，比如對文章主題的熟悉程度、生詞量的大小、句子結構的復雜程度等。我們需要記住的是，讀不同性質的讀物，我們的閱讀速度也各不相同。掌握快速閱讀的精髓是如何去忽略那些多餘的信息，而記住那些重要的信息。
要提高閱讀速度，離不開兩種閱讀的能力：略讀和尋讀。
略讀又稱為瀏覽，其關鍵在於以個人最快的速度閱讀，用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想 ，並對文章的結構有個總體的概念。略讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞（signal word ），因為它們往往是對文章內容的最精簡的概括。
尋讀是一種從在量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其奉承無關部分略去不讀的快速方法。尋讀是高速度的閱讀。它的讀速可以是常用讀速的十倍，每分鍾能超過2000字。尋讀一般在了解文章的大體意思之後進行。使用准確無誤地找到自己所需要的信息。運用尋讀，讀者就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，的到所需要的信息。比如在文章中查的某一日期、名字、地點、數字等，都可以運用這種方法。
四、要克服不良的閱讀習慣
要在保證對文章准確理解的前提下提高閱讀速度，就必須要克服一些不良的閱讀習慣，比如：出聲閱讀、用手或筆指著閱讀、翻譯閱讀、反復閱讀等。
出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有的人在閱讀中喜歡讀出聲來，有的人僅僅是無聲地動動嘴，有時甚至連嘴也不動，只是舌、喉在活動。這種閱讀方式無形當中影響了大腦的思維速度。出聲閱讀會使閱讀速度和效率受說話速度的限制，因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。如果你把精力放在出聲閱讀上，你自然會忽視你所閱讀的內容的意思。其實一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接明白這些符號所表達的決思，而不需要經過聲音階段。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文學符號的視讀能力。出聲閱讀的唯一目的就是練習英語發音。如果你是為了了解內容而閱讀，那麼就沒有必要進行出聲閱讀。
有些人由於擔心讀錯了行，或為了「集中注意力」，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，有時還伴隨著不斷的點頭或用腳找節拍。這些活動必須然會影響到眼睛的掃視速度和大腦的思考，使人難以集中精力，從而放慢了閱讀速度。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。
翻譯閱讀就是指在閱讀過程中，不斷地進行逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。這也是一種錯誤的閱讀方法，無疑要浪費時間和精力，大大降低了閱讀速度。進行翻譯閱讀對於養成「用英語思考」的習慣也是不利的。
還有一種不良習慣就是在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，反復注視一個詞、一個短語或一名話，有時甚至返回句首甚至段首重讀。這樣反復閱讀會中斷連貫的思維，貽誤短時記憶的良機，影響總讀速度，甚至會使人產生焦躁情緒而影響正常水平的發揮。還有人對閱讀已經產生自卑心理，即認為自己第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時間。
所有這四種不良習慣都需要希望提高閱讀能力的英語學習者加以注意，平時盡量注意避免。在閱讀時，不是心口並用，而是要集中精力，全神貫注；不是要逐詞閱讀，而是按意群(meaningful group)連貫閱讀；不是通過翻譯來幫助理解，而是要使英語的文字大腦里直接產生意義；也不能拘泥於個別詞 、短語、句子的理解，而應從整體上掌握通篇的中心思想，只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才會提高。
此外，還有其他一些閱讀時的不良習慣要注意克服，如頭部下意識地左右擺動、玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等小物件，不時地發出響聲等。在閱讀過程中，還有一些人往往盡量使用自己的眼睛對准他正在讀的每一個字，而且離得很近。這樣當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他調過頭看下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對准書面的左邊。這種擺頭的習慣，讀者自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作大大地影響了閱讀的速度。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線的習慣。
五、進行大量的、廣泛的閱讀
學習英語需要大量而廣泛的閱讀。但很少有人真正進行大量而又廣泛的閱讀，很多人只是拘泥於教材和試題，沒有相當的課外閱讀量相配合。實際上，教材中的閱讀量對英語學習者來說是遠遠不夠的，離掌握一種語言所要求的閱讀量差距很大。盡管課堂教學歷來重視培養學生的閱讀能力，但是過多的重點放在了詞彙、短語的用法和語法的分析和解釋上。其實課堂教學根本不能保證學生能夠達到足夠的閱讀量，這就需要學習者本人課外多花時間大量閱讀課外英語讀物，培養對英語的感覺，熟悉英語的用法以及與之相關的背景知識。「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，大量的學習是學好語言的一種十分有效的途徑。閱讀一定數量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運用語言時的錯誤，從而迅速地學會一門外語。
要學好英語需要擴大閱志量，這也是被實踐所證明了的。英語學得好的人，一般來說，都讀過相當數量的英語文章、報刊、雜志或書籍。也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少英語學習者卻未必會去做。現在，很多人學習英語的功利思想很重，他們學習的目的僅僅是為了通過考試或者拿到某種證書，根本安不一心來認真擴大自己的閱讀量，而是搞題海戰術。這樣做的結果往往是雖然考試通過了，證書拿到了，但實際的英語水平卻並沒有多大的提高。英語水平與英語成績、英語證書之間其實並沒有必然的聯系。尤其是當今社會上競爭越來越激烈，越來越多的單位看重的是實際英語運用的能力而不是成績和證書，所以有必要腳踏實地打牢基礎，把自己的英語能力真正提高上來。
那麼，英語學習者到底應在平時怎樣開展大量、廣泛的閱讀呢？
第一選擇恰當的閱讀材料
為了行之有效地進行閱讀，要選擇一些與你目前英語水平相適應的閱讀材料。如果你只有高中水平，那麼就不應選擇英語原版小說或China Daily 之類的英語報紙，因為你會遇到許多難度大的詞彙，讀起來非常吃力，很快會泄氣，產生挫折感，進而對閱讀產生生畏懼心是，甚至會否定自己已經取得的進步。其實只具有初級英語水平的學習者黨政軍是可以找到許多適合自己水平的英語材料的，比如《英語報刊》、《學英語》、《英語輔導報》、《二十一世紀報》等。也可以選擇一些帶有注釋的英語簡易或英語名著的簡寫本。現在在書店可以看到許多英語讀物，自己可以去挑選一下，以不查字典藉助注釋基本可以看懂為標准。英國一些專門出版學生英語學慣用書的大出版社，都有許多分級讀物，適合不同英語水平的英語學習者選用。基中，朗文英語系列讀本就是非常好的分級讀物，讀者可以根據自己的英語水平選擇相應級別的讀物。
第二、培養閱讀的興趣
興趣是最好的老師。為了培養起課外閱讀英語的興趣，在選擇讀物時要選一本自己感興趣，而且難度不是太大的讀物。另外還有許多針對英語學習者的英語雜志由於緊貼生活，語言生動活潑、知識面廣而受到大多數英語愛好者的喜愛，你可以訂閱一本或定期買來讀一讀。
為了培養讀英語的興趣，還可以結合社會熱點話題或自己周圍的人比較關心的問題進行有針對性的閱讀，看看到底如何用英語談論這些話題。如果因為閱讀了相關方面的英語文章或書籍而增長了相關的知識，或能夠用另一種語言來表達自己在某一個話題上的觀點，那種喜悅之情是別人無法體會的。
此外，一本與你教科書程度相近或略難的帶有理解練習英語閱讀書也是一個不錯的選擇。這類書的特點是書中的文章都短小有趣，可讀性很強，因為文章後設置了理解性的練習，讀者可讀了文章後做這些練習，以檢查是否看懂了，看懂多少。
部之選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）對培養閱讀興趣非常重要。這類書具有以下幾個共同特點：可讀性很強，讓人立即產生閱讀的慾望，一旦開始閱讀，就使人慾罷不能，這樣就讓人不會感到學英語是沉重的負擔；容易讀，不大會產生閱讀障礙，有助於擴大知識面，提高文化素養。
現在網路已經成為多數人生活的重要組成部分，讀者可以把網路和閱讀結合起來，多在網上讀一些英語短文或英語新聞，長期堅持下去，必定會有大的收獲。
第三、養成快速泛讀的習慣
這里講的快速泛讀重點是放在「快」上，一定要注意閱讀的速度。要廣泛閱讀大量涉及不同話題的文章和書籍，要求讀得快，只要理解和掌握文中的主要內容就可以了。要結合自己的實際制定一個明確的讀書計劃，規定好自己每天或每周快速泛讀多少內容，閱讀量可多可少，但一定要切實可行。可以訂一份英語報紙，報紙的詞彙量很大，涉及的知識范圍廣，這對擴大詞彙量，獲取信息很有幫助。太困難的文章略不過不讀，知道其大概即可。另外，可以隨時讀所有與英語有關的東西。如：英語文對照的單位名稱，報紙上外資公司用英語寫的招聘廣告，食品包裝上的英語說明、賓館里的英語指示牌，醫院里的科室名稱等等。實際上，英語已滲透到我們生活的每一個角落，要是你有心的話，你可隨時學習。比如可以考慮一下大家常提到的WTO是哪些英語單詞的縮寫，廁所的英文標識應該是WC還是RESTROOM，自己常用的東西的英語名稱是什麼之類的問題。
第四，注意分析各類閱讀材料的特點
我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結構特點就會各異。因此，我們應學習和了解各種體裁的結構特點，以便更加准確、快速地定位我們要找的信息。閱讀理解文章的體裁主要有三類：記敘文、說明文和議論文。記敘文一般以講述故事或個人生活經歷為主，對於事件的陳述通常由一定的時間概念貫穿其右，或順序倒序。說明文的結構模式很容易把握，一般按照提出說明對象一從各個方面分析說明對象—得出結論或找到出路進行說明。議論文模式一般是：提出觀點—進行論證—得出結論。在提出觀點時，作者一般會先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然後進行澄清，說明自己的主張或觀點。議論文的這種結構特點決定了閱讀議論文時要注意作者的觀點態度，分析文章主旨，並理清作者的推論證思路。把握不同體裁文章的重要特點，有助於讀者在閱志時有的放矢，提高閱讀效率。
除了把握各類文章的體裁特點外，還要總結有關各個話題的文章的特點。如關於環境保護的文章就經常談到環境的不斷惡化，分析造成環境惡化的在原因，提出相應的解決辦法或者發出保護環境的呼籲。在讀過多篇此類文章後，要自己分析一下該類文章的主要結構特點，主要觀點是什麼，在文章中經常出現在詞彙有哪些等。這么做不僅有助於自己以後盡快把握類似文章的主要內容，了有利於提高自己寫作時謀篇布局的能力。
第五、與別人多用英語交流
閱讀畢竟是提高自己的知識儲備，屬於「語言輸入」。知識豐富了，自然也就有了交流分享的慾望。所以，擴大英語閱讀量的同時，還有必要進行「語言輸出」，與同學、朋友 、同事用英語進行交流，談談自己的讀書體會，或者就某個話題一起討論。因為有大量的閱讀作為基礎，才知道有關該話題的許多詞彙和表達方法，這樣討論才能順利進行，並具有一定的深度和廣度。這樣做一方面鍛煉了自己的英語口頭表達能力，另一方面鞏固了自己通過閱讀所積累的相關知識，做到了一箭雙雕。
第六，不斷總結，寫讀書筆記
在大量、廣泛閱讀的同時也要注意不斷總結自己的經驗教訓，並寫讀書筆記，對自己所讀內容進行分析思考。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」讀過的東西過了一段時間就可能忘掉，把自己讀書時的所思所想、心得體體會記下來，以後翻看一下，就會很快回想起自己所讀過的書籍或文章的主要內容和觀點，並且從中發現一些規律性的東西來指導自己以後的閱讀實踐。讀書筆記可長可短，但一定要注意要堅持寫，不能流於形式，不然就起不到多少作用了。
上述幾種方法對於擴大你的閱讀量均有所幫助，只要肯腳踏實地，一步一步地去做，大量而且廣泛的閱讀一定會給你帶來決想不到的收獲。
英語各方面能力的培養是相互促進的，培養閱讀能力也可以促進聽、說和寫的能力。在閱讀過程中，學習者能過對詞彙和語法現象的復現在加深對它們的把握，培養用恰當詞彙，句型和語法來表達自己思想的技能。閱讀可以增加詞彙量、擴大知識面，了解所學語言國家的風土人情、歷史、地理等背景知識，培養學習英語的興趣，它還有利於促進學習者智力的開拓和發展，為其今後工作中進一步進行英語學習打下基礎。學無止境，學習英語也不例外。只要樹立起學好英語的信心，掌握科學的、適合自己的學習方法，不斷努力，就一定會把你的英語水平不斷地提高到新的高度。
❺ 如何快速提高英語4級的閱讀能力
我聽一個老師說
你把前幾年的真題每天拿出來讀，讀到你可以把它背出來，你的閱讀理解能力就可以了，學英語是沒有捷徑的，需要你的付出。
❻ 怎樣提高自己英語四六級的閱讀理解能力
先看問題，帶著問題讀文章！當你拿到一篇真題閱讀文章時，首先，掃一遍文章版，主要讀第一段和權最後一段，以及每一段的第一句和最後一句，標出一些重要信息點，這樣一來你就可以對這篇文章的結構和內容有一個初步的了解了。
❼ 如何提高英語精讀水平
一、反復閱讀選文
平時講解課文之前要求學生要預習、閱讀課文，其目的在於讓學生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。要答閱讀分析題，自然也不例外，讀是基礎。何況現在的選文大多是文質兼美的文章，它們或注重思辨、啟迪學生智慧，或展示科技新貌、開拓學生視野，或寓理於情、引導學生形成正確的審美觀、人生觀，有的還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數同學而言是陌生的，因此引導學生對材料進行瀏覽、細讀、品讀是必不可少的。
瀏覽，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全局。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
二、抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明對象及特點、說明方法等；議論文則側重對議論文的三要素考查，如文章的論點、論據的類型、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體類型辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟失了。
三、准確把握材料
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更准確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。
四、區別題型作答
讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在於運用，在於答題。學會區分不同題型，巧妙處理也很重要。
1、選擇題。通常採用排除法。閱讀分析題的內容涉及到的不僅僅是內容，有時對課內知識也多有勾連考查。因此對課內掌握的知識如能或排除或選擇，就無形中降低了知識的選擇難度。
2、延伸題。如根據有關內容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案。否則容易吃力不討好。
3、基本概念題。要做到抓住語段的主要內容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。
4、綜合分析題。對於這類題，則要在整體認知的基礎上扣住命題內容解答，不能斷章取義，更不能答非所問。這類題往往是最能見學生語文能力高下的題，答題應努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談。
閱讀能力的提高不是一朝一夕的事。它不僅要求教師講清基本概念，多作知識遷移訓練；還要求學生樹立正確的思想方法、價值觀念，同時掌握答題技巧、不斷拓寬知識面，提高綜合素質和能力。
參考資料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm
如何提高閱讀能力
一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身並無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。
閱讀到底該如何學習呢？其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
一．養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
如果自己寫同樣題目或題材的文章，會採取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那麼具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？
也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二．自己學寫長句，克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
三．文章歸類閱讀，考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標准，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
以上是就如何提高閱讀能力的一些淺見陋識，權當諸君笑資談助。惟信：考試多變化，惟能者勝出。
❽ 怎麼提高英語閱讀能力啊！！~！
曾經我的英語成績也算可以，我就提幾點建議吧：
1、單詞是必須要記的，但專是也不是死記硬背，你屬可以在做練習的時候記，通過做題目來掌握自己不認識不理解的單詞不失為一個好的方法。
2、抓閱讀，俗話說「得閱讀者得天下」，所以你要盡量讓自己每天做一兩篇閱讀，以此來保持自己的手感和思維。
3、其次重要的是聽力，要每天的早上聽一些習題，當然要堅持不懈，以至於可以讓自己沒有陌生感
4、至於寫作方面的話要記得背模板作文，記住一些框架以及常用的連詞啊，句型之類的
記單詞的話選擇在早上或者睡覺前記憶=可能會比較有效果。
希望會對你有所幫助。
http://www.douban.com/note/157383762/
❾ 怎樣提高英語閱讀能力精讀和泛讀哪個更有效
精讀吧 精讀能夠迅速提高詞彙量，而且對培養語感非常有好處，精讀再往上就是背誦，熟讀和背誦是最好的英語學習法
❿ 如何通過精讀提升雅思閱讀能力
在課堂教學中，常有學生問到這樣一個問題：「老師，雅思閱讀的文章到底要不要精讀？畢竟我在正式考試的時候只有一個小時啊！」回答這個問題時，我們需要理清楚兩件事：一是正式考試過程中，是沒必要也沒時間做到全篇精讀所有文章的；二是在考前復習時，精讀是我們提升整體閱讀能力，以及最終取得理想分數的重要方法。提起雅思閱讀，不少學生都覺得，只有六十分鍾的時間，做完題目都很緊張，哪兒還有時間去仔細推敲理解？因此他們認為雅思閱讀文章完全沒必要做精讀，反正也考不到原文原題。然而實際上我們平時給學生的練習基本來源於劍橋雅思官方出的真題集，其文章難度、詞彙量、出題方式等，都跟考場上的真題幾乎完全一致，只要真正掌握好真題集上練習的「套路」，吃透考試的考查點，想要取得高分就絕非難事。
那麼又有學生要說了：「那好吧，我會去好好精讀的。不過把全文都翻譯一遍真的好累啊！」不知是什麼原因，不少學生都認為精讀文章等於翻譯全文，對於到底如何進行精讀，哪些問題需要通過精讀解決，通過精讀能在哪些方面獲得提高卻並不清楚。接下來，朗閣海外考試研究中心的老師將嘗試結合課堂教學經驗，探討一下究竟如何通過精讀來提升雅思閱讀能力。
首先，精讀安排在什麼時候比較合適？劍橋雅思真題集是非常寶貴的備考材料，學生最好是在限時完成題目之後，再進行精讀作為回顧復習。正如上文提到的那樣，真正的考試是有時間限制的，而精讀是備考過程中的一個方法，並不適用於實戰，所以也不建議學生第一次遇到新文章就做精讀。最佳方法是掐著時間迅速完成題目，發現自己在解題中遇到哪些問題，然後再通過精讀進行整理和改正。
另外，精讀一定要以雅思考試的重點和學生遇到的問題為核心。雅思閱讀的考查點，無非就是信息查找和同義替換。閱讀考試雖然題型眾多，但重點非常明確。所以在備考過程中，指導學生進行精讀也要以考試的重點為重點——整理各道考題在文章中的對應原句和各題涉及的同義替換（包括詞性轉換、同義詞替換、句式轉換等）。另外，學生在閱讀雅思文章的過程中，遇到的問題主要有兩類是可以通過精讀解決的，一是單詞不認識，二是句子讀不懂。那麼在備考時，學生進行的精讀練習也要把這兩點作為重點——整理文章中和題目中不熟悉的詞和理解有困難的句子。最後，對於本身閱讀能力就不錯的學生，如果前兩類的整理對他們來講幾乎沒有難度，那麼就可以嘗試梳理文章結構和邏輯，從而以更宏觀的角度進行理解，也為自己以後在英語寫作方面積累素材。
下面，就以劍11 Test 4 Passage 3「This Marvellous Invention」為例，具體示範一下如何進行精讀。
本文標題中的marvellous invention指的是語言這個神奇的發明，文章內容比較抽象，課堂練習中也有不少學生感到理解困難。涉及的題型有段落標題(List of headings)、選詞填空(Summary)和是非無判斷(YES/NO/NOT GIVEN)。學生應先用十八分鍾左右完成這些題目，然後在接下來的精讀中，學生需要整理的包括：
一、各道題目在原文中對應的同義替換方式；
二、不熟悉的詞彙短語以及話題類型詞彙；
三、閱讀中理解有障礙的句子，尤其是復雜長句；
四、文章的大意和組織架構。
一、各道題目在原文中對應的同義替換方式
這是整個精讀步驟中的重中之重。以第二大題選詞類摘要填空為例，雖然這道大題在實戰中可以建議基礎尚可的學生直接跳過原文來做——這樣實際上更加高效，但我們完成題目後仍然要整理其中的同義替換內容。
33、34題：The wheel is one invention that has a major impact on ______ aspects of life, but no impact has been as _____ as that of language.
答案為E. material和G. fundamental。
根據wheel定位回到原文可以找到A段開頭部分：Of all mankind』s manifold creations, language must take pride of place. Other inventions -the wheel,agriculture, sliced bread - may have transformed our material existence, but the advent of language is what made us human. Compared tolanguage, all other inventions pale in significance, since everything we have ever achieved depends on language and originates from it.
因此，33題這里life和existence形成同義替換，material原詞重現；34題定位稍難，compared to和as...as...都表示比較關系，everything...depends on language and originates from it表示fundamental。
二、不熟悉的詞彙短語以及話題類型詞彙
三、閱讀中理解有障礙的句子，尤其是復雜長句
這兩個步驟可以合並進行，一邊整理詞彙一邊梳理句子。以文章B段部分為例：
But language is foremost not just because it came first. In its own right it is a tool of extraordinary sophistication, yet based on an idea of ingenious simplicity: 「this marvellous invention of composing out of twenty-five or thirty sounds that infinite variety of expressions which, whilst having in themselves no likeness to what is in our mind, allow us to disclose to others its whole secret, and to make known to those who cannot penetrate it all that we imagine, and all the various stirrings of our soul」. This was how, in 1660, the renowned French grammarians of the Port-Royal abbey near Versailles distilledthe essence of language, and no one since has celebratedmore eloquentlythe magnitudeof its achievement.
這些句子乍看十分復雜，甚至佶屈聱牙。先查詞彙，例如：
foremost 最重要的（聯想其他表示重要的詞，如vital, paramount, crucial…)
sophistication 精密，復雜（和simplicity是反義詞）
celebrate 在這里表示贊美、贊頌（常用義為慶祝）
distill 提煉，提取精華
eloquently 雄辯地，傳神地
magnitude 重大，重要性（同義詞：significance, weight, gravity…)
再看句子。第二句話中in its own right表示憑借自身的資格或努力，冒號前面的部分就是句子的主幹——揭示了語言看似不能兼容的兩個特性：本身十分精密復雜，但從理念上看卻十分簡潔明了；引號里的部分其實都是在進一步解釋說明，修飾部分極為繁復，this marvellous invention of其後的成分其實都是在層層修飾這是一個怎樣神奇的發明，首先是composing out of twenty-five or thirty sounds that infinite variety of expressions, 即由twenty-five or thirty sounds能夠compose出來that infinite variety of expressions; 接下來是which後面的部分，修飾前面的expressions, 說明這些expressions有什麼用，句型是… allow us to…and to…, 這樣本句就不難理解了。
四、文章的大意和組織架構
最後，如果學生們還學有餘力，那麼可以仔細研究一下文章的結構，這樣解答閱讀中的段落標題和段落信息匹配題型的時候就能有更好的理解。比如本文第一段總體介紹語言是一項最偉大的發明，接下來一一說明，B段開始引用語言學家的觀點說明語言既復雜又簡潔，C段具體介紹簡單而無意義的語音如何組合成語言，從而表達出千萬種意義，D段從另一個角度，說明語言雖然復雜但是又簡單到人人都能自如運用。最後兩段說到通過外語來感受到語言的精妙之處，E段說到一個詞可以表達一句話的意思，F段則說到連語言中不發音的現象都能表達意義。