大學英語四六級話題作文

1. 英語四六級作文有關系嗎

英語四六級作文沒有關系。

六級考試要復雜一點，六級考試的難度明顯高於四級，四級憑藉以前的積累也能通過四級的及格線，而在六級考試中則感到相當吃力。因為詞彙的積累是基礎，詞彙量的大量增加必然會要求提高詞彙記憶的難度。

四六級作文一般都是給定一個要求，讓大家就此展開書寫，大部分是信件通知或者就一個現象發表自己的看法等，如果大家想當然的去寫標題，很有可能不合乎簡潔、需要用介詞搭配等標題要求。而為了保險起見，建議大家不要寫。

避免畫蛇添足，因為不寫標題，是不會扣分的，也不會影響閱卷老師對你作文的印象。大家在寫的時候只需直入主題，段落寫好就。

(1)大學英語四六級話題作文擴展閱讀：

四級考試寫作有如下幾個類型：

類型一、中文提綱作文

通常提綱作文都是給出三個提綱，每個提綱即是一段，正好符合四級作文「三段論」的布局，同學們可以根據提綱進行描述。例如：A、許多人考證書。B、其目的是什麼。

類型二、素材評論作文

給出一段背景素材，讓考生表達對該段素材的看法。素材未必一定是某個事件，也有可能是引語評論作文，引用的內容可能是名人名言，也可能是生活中的諺語，讓考生評論其內在含義，並進行相應的文章寫作。

類型三、圖畫評論作文

根據給定的漫畫，通過觀察漫畫場景，對漫畫內容發表評論。這類作文一定要先對漫畫場景進行基本描述，然後通過其蘊含的哲理，對現象主旨進行提煉。

2. 有沒有大學英語四六級歷年作文範文的電子書

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3. 英語四六級作文怎麼寫

1、網路課在大學越來越普遍，師生們對此意見不一，談談你的看法。

With the development of the ecation, Online course, a new teaching method based on computer and Internet, allows teachers to teach from a distance away. It is becoming more and more popular in colleges and universities, making an effective complement on traditional teaching.

There are different views concerning this topic .Generally speaking , teachers support it for two reasons. Firstly, online course can be concted at home or office and this offers great convenience to teachers. Secondly, online courses releases teachers from repeating the same contents since the video or audio material can be played time again. However, many students prefer to traditional courses. First of all, with online course, they could not communicate with teachers face to face and their confusion cannot be solved instantly. On the other hand, the computer system cannot be guaranteed to work stably all the time. Besides, they do not have 100 percent confidence in their self-discipline without teachers being around to supervise.

In a word, with the college students growing up, if the traditional teaching method and the modern online courses can be combined together, more fruitful ecation is sure to be realized.

隨著教育的不斷發展，一種基於電腦和網路的新的教學方法——網路課程，允許老師們遠程授課，它在大學里越來越流行，跟傳統教學一起形成了一個有效的互補。

關於這個話題大家都有不同的觀點大概而言，老師們支持網路課堂有兩個原因：第一，網路課程可以在家或者辦公室上課，對老師們而言十分方便；第二：網路課程可以不用讓朗誦hi一遍遍的重復同樣的內容因為錄音機可以重復播放。但是，學生們更喜歡傳統的課程，首先，網路課程不能和老師面對面交流，以至於許多的疑惑不能得到及時的解答；另一方面，不能呢個保證電腦可以全天穩定工作；除此之外，學生們也沒有百分百的信心，在沒有老師監督的情況下，還可以有足夠的自律。

總而言之，隨著大學學生的增長，如果傳統的課程方法能和網路課程結合起來，一定可以實現更富有成效的教學。

4. 大學英語四六級作文開頭寫在哪裡

直接寫正文。抄跟語文襲作文一樣，英語作文也需要非常清楚的結構，常見的結構有「總分總」、「先總後分」等模式，建議大家就採用「總分總」模式。

作文開頭，先交代一下全文的背景與話題點，然後分條表達自己的論點，最後再做一個總結。這樣就是一個非常完整的作文結構了。值得注意的是：英語作文中，一定要學會巧用連詞，比如「first,then,last」等條理性非常清晰的連詞。

(4)大學英語四六級話題作文擴展閱讀

英語作文在寫的時候，一定要細致認真，盡量避免連寫，因為英語單詞寫得太潦草的話，閱卷老師可能會認為你拼寫錯誤。而單詞拼錯是英語作文中的大忌。此外，一篇完整的作文一定是分段明朗的，切忌不要一段式到底，這樣很容易引起閱卷老師反感，從而給打低分。

一般英語作文都會給到一個主題，甚至會給一個背景材料，在開始寫作之前一定要熟讀寫作背景，領悟命題者的意圖，然後再下筆。

5. 四六級作文主題有哪些

四級：
通過對歷年四級寫作真題的統計，四級作文可分為圖畫式作文、開放式作文、名言哲理式作文、應用文和提綱式作文五大類。
六級：
六級作文可分為：開放式作文、圖畫式作文、名言哲理式作文和提綱式作文四類。
圖畫式作文
圖畫式作文涉及圖畫作文和圖表作文。為了更好地發現圖畫式作文的命題規律，我們對歷年真題中考查過的圖畫式作文進行了匯總，圖畫式作文有以下命題特點：
① 形式上仍以圖畫作文為主要考查形式。這種類型的寫作真題以圖畫作文為主以圖表作文為輔。雖然題目中不會給出提綱，但是基本上可以把文章寫成三段論的形式。
② 寫起來不容易「跑題」。Directions部分對於考生把握作文主題有一定的提示作用，基本給出了寫作的大致方向。另外，有些圖畫或圖表旁邊或者下方會有文字提示，使考生更容易捕捉作文的主題，不容易寫「跑題」、寫「偏題」。
③ 題材上多為熱點話題且貼近日常生活。這種類型的寫作選材范圍均為考生關注且與考生息息相關的熱門話題，如手機的影響、電腦與日常生活、教育等。而且，此類作文不涉及政治性或者敏感性的內容，考生可暢所欲言。
開放式作文
2014年6月四級寫作開始出現了開放式作文，這可能讓准備了大量圖畫式作文素材的考生有點措手不及。但是，由於話題偏向於大學生的校園學習和生活，是考生非常熟悉的內容，所以也不難展開思路。開放式作文有以下命題特點：
① 不局限於純粹的議論文。雖然文體形式較為自由，但也基本上可以把文章寫成三段論的形式。
② 話題更偏向於與考生密切相關的校園學習及生活。Directions部分的形式較為隨意，但都對考生把握作文主題有一定的提示作用，基本給出了寫作的大致方向。而且，此類作文也不涉及政治性或者敏感性的內容，考生寫起來有話可說。
另外，考生尤其要注意到的趨勢是，這幾年的開放式作文主題由比較寬泛的話題向給定話題由學生進行選擇轉變。

6. 關於姚明考英語四六級的反思的話題作文……………急急！！在線等。

男籃亞錦賽結束後，姚明入讀大學一事已經提上議事日程。雖然採用老師一對一授課的就讀方式，但姚明拿到學位的「流程」與普通學生無異。有知情人稱：「姚明還是需要一門門修學分，也需要接受考試，四、六級英語測試同樣必不可缺。」雖然姚明在美國生活9年之久，能說一口地道的美語，但他熟悉的是口語，而四、六級重在筆試，因此，巨人考試不過關也是有可能的。(9月28日《武漢晨報》）

姚明能否通過四六級英語考試，似乎是他個人的事，然而，卻引發公眾的關注，這並不僅僅是因為姚明個人的魅力，而是由於再次承載著應試和素質的PK。說實在的，如果讓你選擇一口地道的口語還是通過四六級英語考試？恐怕很多人會選擇前者。畢竟前者是實用的，但在大學畢業證書面前，我們卻又不得不選擇後者。

本來，能說一口地道的英語，通過四六級英語考試應該是不難的。但事實上並非如此，因為能說一口地道的英語，只是重在實踐，重在運用，而四六級考試則重在筆試，如果姚明掌握的詞彙量不多，且不熟悉考試之法，恐怕是無法通過的。但他只要苦練一段時間，通過應該沒有問題。但那些輕鬆通過四六級考試的同學，卻未必就能夠說出一口流利的英語。這其實就顯現應試和素質的分割。

誠然，我們承認考試也是一種素質，但考試為何只是讓人重視應試？為何通過考試的同學，就不能說出一口流利的英語？這其實是在拷問著考試制度。我們的考試制度存在著太多的僵硬東西。這使得我們的學生變成了「考試的孩子」，也使教師成為「考試的教師」。這或許是為何諾貝爾獎至今未花落我家的根本原因吧。

姚明能通否過四六級英語測試，這只是一個由頭，關鍵是應該利用這個話題，讓姚明參加四六級英語測試成為一個反思的載體，促使我們更加完善考試制度，制度不但要透明，更要立足於讓人才凸現出來，而不是成為扼殺人才的夢魘。