大學英語四六級考綱在哪買

1. 注冊會計師一共要考幾門啊

注冊會計師與ACCA哪個更難考？高頓ACCA小編從以下3個方面來給大家解釋一下：

1、核心科目的考試難度看，ACCA是無法與CPA相比的，甚至比會計師職稱考試難度都相差甚遠。ACCA 考試的難度是以英國大學學位考試的難度為標准， 具體而言，第一、第二部分的難度分別相當於學士學位高年級課程的考試難度， 第三部分的考試相當於碩士學位最後階段的考試。第一部分 的每門考試只是測試本門課程所包含的知識，著重於為後兩個部分中實務性的課程所要運用的理論和技能打下基礎。第二部分 的考試除了本門課程的內容之外， 還會考到第一部分的一些知識，著重培養學員的分析能力。第三部分的考試要求學員綜合運用學到的知識、技能和決斷力。不僅會考到以前的課程內容， 還會考到鄰近科目的內容。

2、專業外延看，ACCA涉及面比CPA廣泛得多。ACCA因為所有的試題都是採用英文的，所以對於英語會有一定的要求。一般大學英語四級考試能通過，在補一些考試相關的詞彙就可以了，當然建議能有六級的水平更好。對於英語好對管理有喜好的人可以一試。

3、CPA的通過率嚴格的控制在15%左右，很多人考了很久都無法通過。ACCA要通過14門考試，全球單科通過率基本在 30-40% 左右，中國學員通過率為50-60%。小編再送一個ACCA考試資料包，可以分享給小夥伴，自提，戳：ACCA資料【新手指南】+內部講義+解析音頻 急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

2. 我今年高三了，英語很差，這么樣可以快速提高

如何提高英語成績——學習興趣
人們常說興趣是最好的老師，所以想要學好英語，就必須對英語感興趣。產生興趣了在學習的時候才不會感覺枯燥、無味，就不會有一種為了完成任務才這么做的感覺。
同學們平時可以看一些英語故事、英語電影、英語漫畫書之類的，提高學習英語的興趣。
如何提高英語成績——背英語單詞
學習一門語言首先是從詞彙開始，掌握足夠的詞彙了才能進一步學習句子、語法、分析文章。英語也不例外，要想提高英語成績，就得積累詞彙量。
不過有的同學背單詞總是記不住，今天背了明天就又忘了。對於這種情況，小編告訴大家幾個妙招，讓你高效背單詞。
1）復習。背過的單詞如果不復習的話就容易忘，所以同學們每天都把背過的單詞看一遍，不用花大量的時間去復習，只要在零碎的時間看一下就可以。比如課間、走路、排隊、睡覺之前等，復習幾遍之後自然然而就記住了。
2）讀簡單易理解的故事。英語故事事幫助大家記單詞的一個好方法，在想想故事情節的同時也會回憶到英語單詞，同時也能提起大家閱讀的興趣。
如何提高英語成績——做練習
英語除了背以外，還有一點就是做練習題。打家可以針對自己的弱點進行專項練習。比如萬幸填空最差就專門練習完型，閱讀理解差就練閱讀理解。不過在練習的過程中一定要總結做題技巧，做題技巧可以幫助大家提高做題效率。

3. 英語六級詞彙考試大綱要求的一共是多少個阿

按照《大學來英語教學大綱（自修訂本）》中的詞彙表，1-4級學生應掌握的詞約有4200個（其中包括中學階段應掌握的詞1800個），5-6級應掌握的詞約有1300個。而在這1-6級約55000個詞中，尚未包括由這些詞引出的短語。在全國大學英語四級和六級統考中，短語是一個重要的、不可忽略的組成部分。

新六級沒有選詞填空~~
是閱讀一篇文章~~然後回答問題~~

4. 英語四級考試需要掌握多少詞彙量

大學英語四級考試大綱中規定：領會式掌握單詞量4200個。

在這4200個單詞回中，復答用式掌握的單詞為2500個，以及由這些詞構成的常用片語1600條（中學所掌握的單詞和片語均包括在內），並要求具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

詞彙量要求再多，無非也就是三種類型：

一、基礎詞彙

四級的基礎詞彙很多是高中時候學過的，這些單詞大多數同學們都認識，背起來比較輕松。這些詞彙的重點在於掌握生僻含義和正確用法。

二、核心詞彙

四級中的核心詞彙大概有2000多，這些單詞是四級的寵兒，主要出現在閱讀理解中，也許是因為備受寵愛的緣故，它們的詞義都比較固定，不會隨意進行偽裝。

三、超綱詞彙

考試中超綱詞的比例不能超過3%，超綱詞雖然占的比重小，但超綱詞常以煙霧彈的身份出現在閱讀當中，讓大家對考試感到害怕。不過不用擔心，超綱詞不是考點。

5. 大學英語六級考試需要的詞彙量是多少

六千左右，大學英語六級考試由國家統一出題，統一收費，統一組織考試專，是用來評定應試屬人英語能力的全國性的考試，每年舉行兩次會議。

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6. 大學英語四六級考試大綱（最新的），最好是word文檔，謝謝解答。

2012年大學英語四六級考試考試大綱
國家教委在印發理工科本科和文理科本科用的兩種《大學英語教學大綱》的通知中指出，大綱執行兩年後，開始對結束四、六級學習的學生進行統一的標准化測試。大學英語四級考試(CET-4)就是根據這一規定而設計的。考試的目的在於全面考核已修完大學英語四級的學生是否達到教學大綱所確定的各項目標。這種考試屬於尺度相關常模參照性考試(criterion-related norm-referenced test)。

教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力(理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力)以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。

本考試是一種標准化考試。由於目前尚不具備口試的條件，暫時只進行筆試。考試范圍主要是教學大綱所規定的一級至四級的全部內容(說與譯的內容除外)。為保證試卷的信度，除短文寫作是主觀性試題外，其餘試題都採用客觀性的多項選擇題形式。短文寫作部分旨在較好地考核學生運用語言的能力，從而提高試卷的效度。

本考試於每學期結束前後舉行，由大學英語四、六級標准考試設計組負責和實施。每年舉行兩次。
1、詞彙
領會式掌握4,200個單詞(其中復用式掌握的單詞為2,500個)，以及由這些詞構成的常用片語1,600條(中學所掌握的單詞和片語均包括在內)，並具有按照基本構詞法識別生詞的能力。

2、語法
鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力。

3、閱讀能力
能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章、掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節，並能進行一定的分析、推理和判斷，領會作者的觀點和態度，閱讀速度達到每分鍾70詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實和有關細節，閱讀速度將達到每分鍾100詞。

4、聽的能力
能聽懂英語講課，並能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鍾130-150詞的簡短會話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度。

5、說的能力
能就教材內容和適當的聽力材料進行問答和復述，能用英語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經准備後作簡短發言，表達思想比較清楚，語音、語調基本正確。

6、寫的能力
能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題和寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時內寫出120-150詞的短文，能寫簡訊或便條，表達意思清楚，無重大語言錯誤。

7、譯的能力
能藉助詞典將難度略低於課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意，譯速為每小時300英語單詞。能藉助詞典將內容熟悉的漢語文字材料譯成英語，譯文達意，無重大語言錯誤，譯速為每小時250漢字。

7. 考研英語一和英語二的難度、區別

考研分英語一和英語二，有不同的專業分別對應。一般來說英語一都比英語二要難，所要掌握英語知識就更多。

英語二比英語一簡單些，具體表現在：

1.文章的難度。英語二的閱讀文章4篇大概1500詞左右，長難句少；英語一4篇文章共1600詞，長難句略多於英語二。

完型英語二是在一篇350詞左右的文章里挖20個空，英語一是在240-260個詞的文章里挖20個空。

2. 題型不同。題型方面，英語一與英語二的區別在於新題型和翻譯。

新題型英語一有七選五、排序和標題對應，七選五和排序比較難，需要通讀全文，理清上下句段，標題對應簡單，但是很少考；英語二是標題對應和多項對應，相對簡單。

翻譯英語一是一篇文章挑出5最長最難的句子翻譯，且文章多偏向學術性；英語二是一個小短文，難句不多，內容大多是故事。

3分值不同。英語一的翻譯難且只有10分，作文30分；英語二翻譯15分，作文25。

不管是英語一還是英語好，基礎扎實就不擔心。這家考研英語課程效果做的不錯，在備考的考生可以領取他們家的免費試聽課程，體驗一下：【https://www.acadsoc.com】

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8. 2019年英語四級考試時間，2019年英語六級考試時間，考試報名時間，考試大綱，考試題型

考試時間：英語四六級都在同一天考試，上半年和下半年都有一次考試版，2019年是在6月15日以權及12月14日。四級在上午9點開考，六級在下午3點開考。

報名時間：上半年的英語四六級報名時間3月初就開始了，下半年的報名時間是9月初，各個學校時間會有所不同，具體需要看學校通知。

考試大綱：四六級考試大綱是相同的，由全國大學英語四、六級考試組委會制定的。如下，

目錄

1 總則

2 考試內容

（1）第一部分：寫作

（2）第二部分：聽力理解

（3）第三部分：閱讀理解

（4）第四部分：翻譯

考試題型：英語四六級的考試題型是相同的，都是由寫作、聽力理解、閱讀理解和翻譯組成，只是難度不同而已。值得注意的是聽力部分，六級難度升級，短篇新聞變成吃長篇的講座或報道，其餘題型是相同的。

9. 英語六級詞彙量有多少

英語六級詞彙量要求。

按教育大綱要求，英語四級詞彙量要求4200，六級詞彙量要求5500。詞彙量不僅會影響四級的閱讀和寫作速度，也會影響聽力的效果。

美國語言學家Diller研究表明，如果我們認識25個單詞，平均每一頁上我們就認識23%個單詞;如果我們認識135個單詞，該百分比就達到50%;2500個單詞量相當於78%;5000個單詞量相應於86%;10000個單詞量相當於92%。

所以，單詞量越大的同學在閱讀理解中看懂的部分就越多，正確率就就越大。

(9)大學英語四六級考綱在哪買擴展閱讀：

六級考試的性質：

大學六級英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、准確的測量，為大學英語教學提供服務。

大學英語六級考試是一項大規模標准化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標准化考試的質量要求，是一個「標准關聯的常模參照測驗」。

考試的組織實施：

大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，六級考試 (CET-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託「全國大學英語六級考試委員會」發給成績單。

10. 2007年國家英語四級考試大綱

《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

日期：2006-9-5 來自：全國大學英語四六級委員會 瀏覽：2031次

進一步推進大學英語教學改革的又一項重要舉措
--《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》簡介

2005年2月
為適應我國高等教育新的發展形勢，深化教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家對人才培養的需要，2004年初教育部高教司組織制定並在全國部分高校開始試點《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）。《教學要求》規定，大學英語課程的教學目標是：培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今後工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。自《教學要求》在全國部分院校開始試點以來，廣大教師積極參加和關心這次改革，在教學模式、教學手段和教材使用等各方面做了許多有益的嘗試。參加試點的學生也普遍反映新的教學理念和方法大大提高了他們學習英語的興趣，實現了個性化學習，提高了學習的效率。
教學大綱指出：大學英語教學的目的是培養學生具有較強的閱讀能力、一定的聽的能力（理工科適用的大綱還規定一定的譯的能力）以及初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業所需要的信息，並為進一步提高英語水平打下較好的基礎。為此，本考試主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。
大學英語四、六級考試是一種為教學服務的標准化考試。因此，考試改革的方向是在保持考試的科學性、客觀性和公正性的同時，使考試最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，即通過四、六級考試的改革，引導師生正確處理教學與考試的關系，更合理地使用四、六級考試，使考試更好地為教學服務。大學英語四、六級考試改革的目標是更准確地測量我國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對我國大學生英語綜合應用能力的要求。由於大學英語四、六級考試是一個超大規模的標准化考試，因此考試的改革需前瞻性與可行性相結合，分步實施，既有近期改革目標，又有中長期規劃。
近期內，四、六級考試將採取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話佔15%，聽力短文佔20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（careful reading）佔25%，快速閱讀部分（fast reading）佔10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞彙理解的測試；快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，佔10%；第二部分為短句問答或翻譯，佔5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。試點階段四、六級考試各部分測試內容、題型和所佔比例如下表所示：

試卷構成 測試內容 測試題型 比例
第一部分：聽力理解 聽力對話 短對話 多項選擇 35%
長對話 多項選擇
聽力短文 短文理解 多項選擇
多項選擇 復合式聽寫
第二部分：閱讀理解 仔細閱讀理解 篇章閱讀理解 多項選擇 35%
篇章詞彙理解 選詞填空
快速閱讀理解 是非判斷+句子填空或其他
第三部分：綜合測試 完型填空 或 改錯 多項選擇 15%
錯誤辨認並改正
篇章問答 或句子翻譯 簡短回答
中譯英
第四部分：寫作 寫作
短文寫作 15%

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試（CET-SET）。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
在考務管理方面，2005年6月起教育部考試中心將啟用新的四、六級考試（試點）報名和考務管理系統，嚴格認定考生報名資格，加強對考場組織和考風考紀的管理，切實做好考試保密工作。具體方案將由教育部考試中心在近期內另行公告。
由於四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標准化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，並了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，並及時向教師和學生公布。
任何一項大規模標准化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效；同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷（CET-Online Marking），研究計算機化的四、六級考試（CET-CBT），爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。
大學英語四、六級考試還將進一步完善其考試系列，更好地適應不同層次學校的需要，更有利於分層管理、分類指導。為此，四、六級考委會將根據對目前國內、國際語言測試理論和實踐的研究和分析，制訂以中國英語學習者為對象，能與國際接軌的英語語言能力等級量表，以更准確地描述我國大學生的英語能力。同時，研究開發入學水平考試（CET-Placement Test），用於測量大學生入學時的英語水平，為學校制定切實可行的教學目標提供依據，並採用「平均級點分」等統計手段，更准確地反映教學的進步幅度，以調動廣大師生的教學積極性。此外，考委會還將研究開發高端考試（CET-Advanced Level），用於測試學生是否達到《教學要求》中「更高要求」所規定的英語綜合應用能力，即能以英語為工具，直接參與國際學術會議、國際學術交流等。
考試的改革是一項復雜的系統工程，四、六級考試委員會將加強宣傳，使教師和學生真正了解改革的目的和舉措，並通過教師培訓等手段使改革思想融入教學。考試委員會將關注改革措施的後效，跟蹤考試改革對教學所產生的影響，及時調整改革措施，使四、六級考試更好地服務於教學。
參考資料：