一、教学性质和目标
大学教育是一个人建立自己的知识基础的阶段，大学教育为每一个大学生展开了追逐自己的理想和兴趣的大门。大学的第一学期是学习观念更新、学习策略调整的关键时期，学生迫切地需要感知、熟悉大学的生活，为自己的学习、研究定位，为未来的发展定向。但新生进入大学后，面对陌生的学习和生活环境常常不能很好地适应。很多新生对“大学的本质、理念和特点”以及“学习的目标和方向”等重大问题没有深入地思考，思想准备明显不足。由于各自的教育背景不同，有些学生缺乏自我控制和调节的能力，学习上对教师仍存很强的依赖心理。有的应试观念仍然较重，学习目标不明确，中学养成的学习习惯一时不能适应大学的教学环境。这些因素导致了一些新生需要较长的时间进行自我调整，有的甚至在整个大学英语学习阶段都处于茫然状态。
大学英语导学课是大学英语课程的一个有机组成部分，其目标应该是帮助新生更好地理解大学教育的本质、理念和特点，使他们尽快适应大学生活，明确自己的学习目标，知道什么是正确的学习观念和态度，掌握良好的学习方法和策略，增强自主学习的能力。
二、主要教学内容：
教学内容围绕以下几个专题讲座展开：
1、大学教育的本质、理念和特点（吴刚）
2、英语学习的态度与策略/怎样才能学好英语（秦秀白）
3、英语学习的重要性及自主学习能力的培养/怎样培养自学能力/终身学习的能力（刘
洊波）
4、我校大学英语教学的基本模式、要求及特点（张怀建）
5、如何利用我校大学英语网络与自主学习系统进行学习（许能锐、徐鹰）
三、教学方式与要求
1、任课教师采取集中和分散相结合的模式，将以上五个方面的内容与第一学期的课堂教学内容有机结合。有的内容可集中一节课进行处理，更多的内容则融入到平时的教学活动中去。教师可采用多种教学方式，组织学生在课堂内外开展各种教学活动。教师应启发、引导新生运用元认知策略，深刻认知英语学习的重要性，在学习上形成自我调控、自我评价和自我加强的能力。经过一个学期的教学，使学生进一步明确英语学习的目的，建立自我认同的自信心、激发积极的学习动机、培养起较强的自主学习的能力。
2、如有条件，以上几个方面的专题讲座拟制作成录像节目，放到学习网上供学生随时观看学习。同时整合与以上五个主题相关的其它相关学习资料，放到外语教育与科研网的“新生学习园地”板块，供学生上网自主浏览学习。
3、利用网上“新生学习园地”，构建师生互动交流平台，及时为新生解疑答惑，帮助他们尽快适应大学学习生活，明确今后努力方向。
《大学英语导学课》教学大纲
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