《新视野大学英语》教学大纲
课程类型：必修课
课程教学：讲授、听说
适用专业：本专科非英语专业
授课总学时：32学时（2学分）
一、本课程的任务、性质和作用
通过该课程的教学，要培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、译的能力，使学生能用英语交流信息。同时要帮助学生打下扎实的语言基本基础，掌握良好的语言学习发放，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
《新视野大学英语》这套教材同步提供课本，光盘与网络课程。传统的课本是几千年文化的承袭，为人类培养了一代又一代的社会栋梁。课本有其特有的编写体系，摈弃课本会严重影响长期形成的教学理念。课本仍然是不可取代的，行之有效的根本性教学工具。课本与光盘，网络课程的同步推出，有助于拓宽教学内容，使教学内容可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化的信息世界；课本与光盘，网络课程的同步推出，有助于广大教师对教与学的思维转化和手段的更新，使传统的“灌注式教学”能逐步演化到自主选择，参与式的教学；课本与光盘，网络课程的同步推出，会引起教学模式的转变，既可以实现由教师现场指导的实时同步学习，也可以实现在教学计划指导下的非实时自学，还可以实现通过使用电子邮件，网上讨论区，网络通话等手段的小组合作型学习等。
《新视野大学英语》不仅继承了传统课堂教学的优良传统，还兼有网络课程的许多长处：不仅包括教学内容的传输，还有学生学业管理模块；不仅跟踪学生的学与练的过程，还自动记录学习的情况，提供平时学习成绩的查询。此外，网络课程还为教师提供了试题库及实施考试的工具和环境。《新视野大学英语》充分利用了网络实时和异时交互的工具，在网络课件内量身定做了自己的网上讨论区和电子邮件及邮件列表系统，使学生在《新视野大学英语》网站上方便快捷地实现互动交流，开展小组合作型学习。然而这一切只是对课堂教学的延伸，补充和加强，绝对不是取代课堂教学。面对面的课堂教学仍然是师生交互的重要手段。在网络课程内容日益丰富的情况下，教师应适量减少内容的重复讲解，同时要加强面授形式的课堂教学与辅导。
《新视野大学英语》的《读写教程》以题材为中心组织单元，但每个单元的三篇课文的体裁形式不一定完全相同。《听说教程》配合《读写教程》的中心话题开展并组织听，说训练，《综合训练》则配合《读写教程》对词汇，语法，结构，翻译，阅读等多方面提供进一步操练的内容。《新视野大学英语》通过《读写教程》这一主线，以培养读、写、译的能力为主，同时结合《听说教程》与《综合训练》，全面培养听、说、读、写、译的能力。
二、课程的基本内容及学时分配
1、《新视野大学英语：读写教程》的选材
《新视野大学英语：读写教程》在选材上注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等等。每一单元侧重于讨论一个话题，但三篇课文的体裁却不尽相同，体现文体的多样性。课文绝大部分选自20世纪八九十年代出版的英美报刊书籍，也有新世纪刚刚问世的作品。为配合教学需要，对选材的部分内容进行了删改。
2、素材及内容
《新视野大学英语》所有栏目和练习的编写均紧扣着课文进行。结构分析、写作、阅读技能、内容概要等素材全部取材于课文。我们认为课文是最佳的语篇结构分析的素材和写作的范本，也是进行阅读技能分析和操练的最佳素材。
结构分析(Test Structure Analysis)和写作（Structured Writing）两者是相辅相成、互为补充的。在结构分析部分，我们对课文中的某一个或几个段落进行分析，指出篇章结构的特点，然后又从课文中选出结构相仿的段落，让学生进行分析。在写作部分，根据已分析认定的篇章结构的特点，在提纲（outline）的提示下，先写一个样段供学生参考。在此基础上让学生依据提纲写作。《读写教程》的任务是段落写作，写作的题目往往同已学的课文内容相关。
阅读技能（Reading Skills）的介绍和操练也是利用课本上的阅读材料。针对某一阅读技能讲解和介绍，用例全部选自课文A或课文B。在介绍某一阅读技能之后，在课文B中即出现相关的练习。通常课文C的整篇课文用于阅读技能的训练。由此可见，阅读技能的训练贯穿于课文A、B、C三篇。
内容概要（Story\Essay Summary）的语言素材建立在A之上，往往是课文A的总结与续写，从而使该项练习同已学内容紧密相连。
3、阅读量及词汇量
《大学英语教学大纲》（修订版）明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。”《新视野大学英语》始终把阅读能力的培养放在首位。阅读不仅是语言输入的主要来源，也是听、说、写、译等其它技能发展的基础和源头。没有足够的语言输入，其它技能的发展与提高也是有限的。调查显示，阅读能力是大部分非英语专业的学生今后使用英语的主要技能。《新视野大学英语》三级的总阅读量达到46000词左右，其中精读量为9000词左右，大纲修订版规定43000词，达到了大纲的规定。
《新视野大学英语：读写教程3》词汇的起点为1800单词加上读写一二级已出现的词汇(1352单词),共3150单词左右.全书出现的生词总数为769个，其中四级词汇725个，六级词汇29个，六级后词汇5个，超纲词汇10个（词汇的统计仅限于AB两篇课文，C篇不列入统计）。每篇课文的单词量与课文总词量之比为3.7%-6%左右，平均比例4.37%左右，单词的分布比较均匀，完全符合第二语言/外语习得有关理论的描述。
根据《大学英语教学大纲》（修订版）提出的分类要求和因材施教的原则，《新视野大学英语》可以为不同起点的学生选用。读写一级的起点为大纲规定的1800单词，二级起点为1800单词加上读写一级已出现的词汇，则为2500单词左右，其它级别则照此类推。对于英语水平低于大纲规定的入学要求的学生，则另设两个预备级，预备一级的词汇起点为800多单词，预备二级的词汇起点为1300单词左右。
4、学时分配
总学时为32
三、大纲说明
1、本课程的重点、难点
扩大词汇量，掌握常用词汇及词组，既理解重点词词义又能掌握重点词汇的拼写及在具体环境中的用法，扩大学生阅读量，要求精读，泛读并讲，扩大文化背景知识的学习，在此基础上，提高学生实际运用语言的能力。
2、本课程和其它课程的联系
本课程为学生高年级学习专业英语，阅读专业英语书籍、专业英语出版物及撰写英语论文及摘要打下良好的基础。
