16．攫微精要
——谈英语复习备考
高三总复习是一个与以往正常学习有显著不同特点的新阶段。面对一大摞课本和复习资料，如何卓有成效地展开以高考为目标的应试复习，这是困惑历届高三学生的老话题。“过河要搭桥”，复习要得法。下面就这一问题谈一些看法。
（1）全面复习，打好基础，把住第一关。
第一遍复习事关全局，十分重要。复习内容涉及初、高中全部内容，知识跨度大，困难多，周期长，但它是奠定知识基础、培养知识运用能力的关键一步，要花大力气搞好。为此，首先要抓好课本、语法和练习三个方面的复习。
1）复习课本的要点是：择其精，提其要。先通读课文，精选出考纲范围内的常用词和重点词，不仅弄清每个词的读音、词义、词性，还要联系它的同义词、近义词、反义词、常用词组、特殊用法，以及所涉及的句型。联系范围不囿于本单元，可以扩展到中学课本各册内容，形成以词为中心的知识辐射网络。
2）对于我国中学生学习英语而言，掌握基本语法是十分必要的。语法对同学们来说，犹如走路时用的一根拐杖，借助它有利于掌握句子构成的基本规律，准确理解语句的意思。语法包括词法和句法，它们是同一事物相辅相成的两个方面，我们应予以同等重视。
复习语法要注意下列各点：①结合课文中的语句和语法书中的典型例句，熟记语法规则。②过一个语法项目，及时做相关练习，加深对语法规则的理解，反过来再去指导语言实践。③不要把语法条文当作教条生吞活剥，不能用它代替语言实践，它们之间的关系切不可本末倒置。④不仅要熟记一般的语法规则，还要注意一些特殊规则。⑤注意词法和句法之间的内在联系，注意各个语法项目之间的联系，以及它们在语言实践中的综合运用。
3）我们学习语言知识和语法规则，都是为了更好地进行语言实践，听、说、读、写是语法实践的具体内容。从当前高考英语的实际出发，应以读和写为主。复习一课书，做一个本课练（课课练）。进行一个单元后，做一个单元综合练，复习完一册书（高中课本），做1～2个与高考题型相同的综合试卷。还要针对个人实际，做一些侧重某一方面的专项练习。
在实施以上三个方面复习的过程中，要结合老师的指导和安排，尽量与老师的复习计划保持一致。复习中遇到的重点、难点和疑点，要做不同的标记，以备下次重点复习之用。不要指望第一遍复习就能掌握所有的内容，但要尽可能把遗留问题减至最少限度。课本、练习和语法三个方面，构成了第一阶段复习的基础。它们要同步推进，互相结合，不能割裂开来。
（2）巩固基础，提高能力，把好第二点。
如果说第一遍复习把课本由“薄”变“厚”，那么第二遍复习就进入到由“厚”变“薄”的阶段了。这个阶段一方面继续复习好基础内容，另一方面必须侧重知识运用能力的提高，把复习推进到一个新的层次，争取有个突破性的进展。
这个阶段对课本的复习主要是回顾性的。所谓回顾，就是复习时推开课本和笔记，对每课或每单元的基本内容及语言要点一一回忆，就像演电影，使其在大脑中一幕幕展现出来，尤其是对回生部分、做过标记部分作重点回忆，从记忆心理学的观点来看，回顾或回忆式的复习，能够促使记忆内容在大脑皮层留下更深的痕迹，使之更加牢固可靠。像第一遍那样，把回忆中遇到的新的难点、疑点重新做出标记，以便下次重点复习。课本内容最好再作一次浏览，由于有了第一遍的基础，这遍复习费时较少，同学们可能腾出更多的时间和精力用在大量做练习和提高运用语言的综合能力方面。
重点放在语言实践和能力的提高上，也可以说是复习重点的一次战略转移。为实现这一转移，可以采取以下措施去实现：
1）做一做近几年的全国高考英语试题，感受并适应一下高考英语的滋味，熟悉它的内容、方式、特点、难点，揣测高考的命题方向，还要精选几套比较符合考纲要求的综合练习，做模拟性训练。
2）对完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达四种类型题要有所侧重，强化有助于能力培养的训练。至于单项选择题，要淡化单纯的语法选择，侧重交际语境化选择。减少盲目性，增加科学性。不少同学拼命做题，为做题而做题，盲目追求数量，到头来收效甚微。扭转这一倾向，就要精选练习，在做题过程中不断领悟解题技巧，细心琢磨解题思路，这就要学会科学地思考和解决问题，这也是能力的重要体现。譬如单项选择题，可遵循先语法后语意的解题思路。书面表达题可遵循解题五步法：罗列表达内容要点的词法和短语→联词成单句→联句成段→加上头尾句和过渡句，联段成文→对照原题要求，精心修改定稿。
3）另外，在做练习题时，一定要注意防止下列几种不良倾向：
①凭个人好恶做题。不少同学非常偏爱单项选择题，而对完形、书面表达等类型题却很少问津。考纲中已明确指出主要侧重阅读能力考查，这些同学的做法与考纲要求大相径庭，这是一种十分错误的倾向，必须立即纠正过来。一定要把阅读短文放在练习的中心位置，侧重NMET试卷中的后四种题型的练习，否则，能力的提高就有可能成为一句空话，高考英语就难有建树。
②思路狭隘，追求单一。有些同学做练习时只要把正确答案找出来就算万事大吉了，做不到精思广联，因此收效不大。实际上，做每种类型题，都要尽可能把它变为复习、巩固、验证旧知识的材料，多方面联系，多角度考查，变单一的考查为多功能的复习，提高复习的覆盖面。例如阅读一篇短文，除按要求做题之外，要有意识地复习文中出现的单词、短语、句型、对其中的长难句子作语法结构分析。翻译一个汉语句子，尽可能在所学知识范围内，找出多种译法等等。
③唯本为本或抛开课本。高考英语命题是以中学英语教学大纲和高考考纲为依据的，但又体现了依纲不扣本的精神。纵观近些年的高考试题，不难发现“知识在书内，试题在书外”的特点。这就明确地告诉我们：既不能抛开课本另搞一套，又不能拘泥于课本自缚手脚。我们复习的基本依据仍然是课本。课本是我们取得基本知识的主要来源；同时我们又必须大量阅读与课本相当的语言材料，加强语言实践。只有把这两者恰当地结合，我们才能适应当前高考英语不断侧重能力考查的趋势。任何偏废一方的作法，只会把应考复习引入岐途，结果是在考场上事与愿违。
4）奋力冲刺60天，顺利突破高考关。
当高考只剩下60天时间时，你应当静下心来，稍微回顾一下以前复习的内容，你会惊奇地发现：原来已经记得滚瓜烂熟的东西，这时有很多是模模糊糊的，更有甚者，记忆还出现了空白区！其实，你不必惊慌，这是大脑长期高度紧张疲劳所致，完全是暂时的现象。你要稳定情绪，松驰神经，让大脑皮层的神经细胞恢复正常工作状态，不久，这一反常现象就会得到克服。当你冷静下来，面对剩下的六十天时间，应特别安排好以下三点：
①研究《考纲》。首先应研究学习一下英语《考纲》，对必须掌握的知识应有一个明确而具体的了解，做到不打无准备之仗。
②基础知识要回归。同学们对各门功课一般是采取大循环的复习方法，这就意味着英语复习，特别是基础知识部分的复习，已经搁置相当长一段时间了，大量回生不可避免。又由于第二阶段侧重综合练习，侧重运用知识能力的提高，有关基础知识方面的练习也有所放松。唯一的弥补办法，就是在基础知识刚刚回生不久时，抓紧时机，使之再现，这也可以称为基础知识的回归。为此，同学们应当做到：i）对已经归纳系统的知识网络，做必要的修补、充实和深化。ii）强化基本词汇、短语、句型、惯用语等的记忆。 iii）把平时练习考试中出现的错误集中在一起，认真研究分析，找出知识缺陷和薄弱环节，及时对照课本有关部分或请教老师予以解决。能力是以知识为基础的，基础知识的更加牢固，反过来又会进一步促使能力的提高。
③侧重阅读理解，强化模拟练习。一篇短文，可以给你提供一个新的语境，使你复习并检查学过的词语、句型、语法等内容，提高分析文章主旨大意、行文逻辑的能力，并暴露出你平时不易觉察的潜在问题，加强阅读理解练习，无论对巩固学过的语言知识，还是对提高知识的运用能力都大有稗益。因此建议你在最后复习阶段，坚持每天限时阅读1～2篇带测试题的短文，争取在阅读速度和阅读技巧方面有个质的飞跃。这一阶段还要在老师的指导下，做几套与高考对路的模拟题，在模拟高考的环境中完全按高考的要求进行适应性演练。
“养兵千日，用兵一时”。这时离高考仅剩下几天时间了。高考在即，你的复习已基本就绪，最后只需要再强记一下考纲规定的词语，浏览一下关键的语法条文，再复习一遍做有标记的内容，解决一下遗留的问题。
“万事俱备，只欠东风”。这时你就犹如拉满了一支上弦待发的箭，你只需镇定一下情绪，抱着必胜的信念，在考场竞技的关键时刻，号令一下，箭头迸发，相信它一定会射中高考英语试卷，并在上面留下一个令人满意的句号。
