1. 俄语词的音节、节律,重音型及名词的性

教学目的与要求：Objectives/aims

l         让学生熟悉俄语词的音节、节律及重音；

l         学会调型1、2的读法；

l         掌握名词的性。

教学重点、难点：Key concepts

1、音节、词的节律及重音

2、语调：调型1、调型2

3、名词的性

教学内容：Procedure

1、音节、词的节律及重音

1）音节及其划分

俄语中的词可以分成音节。元音是音节的基础。一个词里有几个元音就有几个音节。辅音是音节的组成部分，它不能单独构成音节。由两个或两个以上的音节构成的词叫做多音节词。注意俄语词的音节可按以下方法划分：

（1）凡是两个元音之间只有一个辅音的，该辅音划入后方音节，元音起首的音节叫做秃首音节，如окно

（2）凡是两个元音之间有两个或两个以上的辅音连缀时，辅音连缀可全部划入后一个元音为中心的音节，如утка

（3）辅音位于词末与前行元音组成闭音节，如год

2）词的节律及重音

多音节词发音时，其中每个音节的快慢、强弱各不相同，这种现象叫做词的节律。有一个元音读的较长，较清晰，着就是重音。带重音的音节叫做重读音节，其余的叫非重读音节，非重读音节读的较短，声音较弱。但重音前一音节读的比其他非重读音节稍长些，清楚些，如о/ста/но/вка 其中но为重读音节， ста为重读前第一个音节， о与 вка为其它非非重读音节。

书写时书面上重音用符号“”表示，重读应标在重读音节的元音字母上，如туда                         

重读音节元音字母为大写时，不标重音，如 Анна；重读音节元音为字母ё时，也不标重音，如ёж, ёлка

3）完成课堂练习18

2、语调：调型1、调型2

1）语调

每个句子都有一定的语调。俄语中有多种调型，简称   调型由三部分组成：调心、调心前部、调心后部。调心由一个重读音节构成。调心的类属通常用数字标于调心上。

2）调型1(ИК1)

（1）调型1通常用于陈述句中。

（2）调型1的特点是：调心前部用说话人平常的音调，调心上音调下降。调心后部继续保持下降的音调，如

Это мама.

（3）完成课堂练习23、24、25、26

3）调型2

（1）带疑问词的疑问句用调型2，此外，呼语也用调型2。

（2）调型2的特点是：调心前部用说话人平常的音调，调心上音调略有下降（或略有提高），同时加强该词的词重音。

    调心后部用低于说话人平常的音调。切勿在调心后部提高声调，如

    Кто это? Антон, кто это?

（3）领读练习30、33、34中的句子。

（4）完成练习31、32、35、36（注：调型2的调心元音比读调型1调心元音用力大）

3、名词的性

1）俄语中的名词有性的范畴，即有阳性(м.)、中性(ср.)、阴性(ж.)的区别。名词的属性根据其词尾来确定。如：以辅音结尾属阳性，如кот；以-а 结尾属阴性，如утка； 但表男性的以-а结尾的名词仍属阳性，如 папа是阳性名词；以-о结尾的名词属中性，如окно。

 2）完成练习28。

复习思考题、作业题：Homework

完成课后练习、补充练习题及试题库中相关的试题。

下次课预习要点：Preparations

l         物主代词мой, твой的性

实施情况及教学效果分析：Assessment/Evaluation

教师讲课生动，教法灵活多样。学生能较快地接受所学语法知识，与老师配合默契，课堂气氛较活跃，教学效果良好。