１）成绩
a. 外交战线
我国建交的国家已经有一百多个，所有外交使团都需要外语干部。我国的外语教育首先满足了这方面的需要。而且我们还专门设立了外交学院的外语系，直接为此而工作。
b. 新闻战线
我国出版了专门对外宣传介绍新中国的报纸、刊物，开办了广播、电视和新闻网。它们所需的外语干部，绝大多数也是我们的外语院系培养出来的。
c.出版工作
解放以来，我们出版了大量的外文图书，介绍中国的政治、经济、历史、文学、医学、风习、地理、建设、文化、艺术等等。它们的翻译出版也都说明了我国外语教育的成就。
d. 商贸、旅游
从五十年代起，我国就大力开展了国际贸易，尤其在１９５７年举行了第一届广交会后，我们的外贸事业不断发展壮大，对我国的现代化起了推动的作用。我国是一个历史悠久、旅游资源丰富的大国。改革开放以来旅游事业的发展突飞猛进。外贸和旅游需要大量的外语工作人员，从事导游、经营和管理。外语教育的发展满足了这方面的需要。
e. 国际会议
解放后我国举行了各种国际会议，进行政治、科技、文化、艺术等等方面的交流，取得了巨大的成绩。我们的外语教育也部分地满足了这方面对外语人才的需求。
f. 派出留学生
为了学习各国先进的科学文化，我们向欧美日本等国派出了数以万计的留学生，没有外语培训作后盾是不可能的。在这里也显示了我国外语教育的成就。
g. 援外工作
解放以来我国为了帮助亚非拉发展中的国家，先后派出了各种援外人员和团体，承担了建筑、医疗、卫生、救灾、维和等等任务。外语教育为他们培育了所需的人员。
h. 对外汉语教学
我们不仅承担了培训外国留学生进修汉语的任务，还向国外输出了汉语教师，来满足国外学习汉语的需要。这些教学人员大多数也是我们的外语教育培养出来的。
２）问题
教育部副部长吴启迪先生说：长期以来，我国外语教育在取得成绩的同时，外语教学中“费时低效”的问题依然存在。据中国外语教育研究中心2004年10月的调查显示：56%的非英语专业在校大学生把大部分时间花在英语学习上，另有19%的学生几乎把绝大部分时间都用来学英语。2006年5月13日，21世纪教育发展研究院在京举办“全球化背景下的我国教育、语言文化政策研讨会”。与会专家学者就英语教育有关政策进行了深入研讨。据新华社电，与会专家学者指出：“英语变成了一门学习时间最长、家长花钱最多、学生投入精力最大而效率最低的课程”。[3]
a. 投入很多，浪费很大。
原因是多方面的：英语教学缺乏良好的学习环境，中小学外语教学底子薄，教师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得外语教学难以摆脱重知识轻能力的状况。师资资不足；很多外语院校的本科毕业生，为得到较高的工资不愿从事教学工作，所以造成了合格师资的匮乏、教学质量的低下。尽管学校投入的经费不少，而实际却造成了很大的浪费：高中学生学了六年的英语，不能阅读英文书籍，不能翻译文章、不能进行会话，不能写信作文，白白浪费了时间、精力、金钱。
b. 质量不高，缺口不小。
中国翻译协会的资料显示，全国职业翻译只有4万多人，而相关从业人员超过50万，专业翻译公司3000多家，但胜任翻译工作的人才缺口却高达90%，市场上以各种形式从事翻译工作的人很多，但真正有水平、受过专业训练的翻译人才很少，高水平的翻译大约占总数的5%，甚至更少。能够胜任国际会议口译的专业人员就更少。外语人才面临质量下降和数量短缺的问题。[4]
c. 重文史，轻科技，不能满足科技事业的发展。
我们的外语院校重文轻理，培养出的翻译人才不能胜任科技专业的翻译工作。80年代北京举行国际印刷设备展览会，英国商人抱怨他们雇用的翻译根本不能胜任自己的工作。哈军工毕业的从事制导研究的人员不得不放弃自己的科研工作转而从事情报翻译工作，因为没有合适的外语翻译人员。当然这对国家的科研工作也是一种损失。
d. 高级翻译人才的培养有待加强。
以专门从事外文书刊出版工作的外文出版发行事业局为例，它历年接受的外语本科毕业生虽然学习了十来年的外语，却不能胜任翻译工作。有的甚至工作了多年以后仍然只能做些核稿、校对之类的辅助工作，许多资深的翻译的译稿也还要外国专家修改润色，才能发表。因为掌握地地道道的英语、法语、德语、日语…的确不是容易的事。有些在国外出生和教育成长的华人的外语虽然很好，而他们的汉语又往往较差，从事翻译也不无困难。
e. 教学体系混乱，上下不能很好地衔接。
现在有的小学，甚至幼儿园也在教英语。在目前师资缺乏的情况下，这又给外语教育出了一道难题。固然十三岁以下的儿童有学习语言的优势，应该加以利用。可是没有通盘的考虑，没有统一的教学体系，只会添乱。幼儿园学过了a b c，小学又来学 a b c； 小学学习了 a b c, 中学又来学a b c：学生怎么会不产生逆反心理呢？！我自己就曾经吃过这方面的苦头，必然会影响学习情绪和学习效果的。这种情况有待进一步努力改善。
f. 教学方法的研究有待加强。
我们有了种种现代教学设备，创造学习外语的最佳环境，可以更好地利用优秀教师的经验，开展电化教育、远程教育，可以根据国家的需要把小学生送出国进行口语的培养。我想我们是有可能满足我们培养外语人才的需要的。
我们这样一个十三亿人口的大国，应该掌握世界上所有的语言，以便向所有的民族学习他们的优秀文化和有用知识，和他们交朋友，共同维护世界和平，创造更加美好的未来。只教学几种通用的外语是不对的，就是教学三四十种也还不够。八十年代一位瑞典留学生在民族大学学习苗语，为什么？他们那样的小国心里装着世界。德国帕德博恩控制论研究所的所长弗兰克博士看到故宫的英文介绍，风趣地说：“你们只欢迎英国人参观？”可见英语并不像有些人所认为的那样能解决一切国际交往的需要。
