泛读课教学过程中强调教学应以学生为主体而以教师为主导，改变过去以教师为中心的传统教学模式，教师在教学中充分发挥学生的能动性和创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，既培养学生的学习能力又培养其研究能力，灵活采用多种教学方法，如:任务型教学、 PPP教学、 自主学习、启发式、讨论式、发现式、研究式等等,引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。课堂教学与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动面向全体学生，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等等。
积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，使教学手段现代化。课堂教学尽力使用多种先进的教育技术，促进学生的学习积极性，实现信息的有效传递，以此达到较好的教学效果。在课堂教学中，根据教材内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片，并使用Powerpoint等现代教育技术手段，使教学内容明晰准确，生动有趣，更新了教学内容的呈现方式，明显地提高了教学质量和教学效果。此外，还给学生推荐一些有益的网站，既激发了学生的学习兴趣和积极性，又增加了其信息量，开阔了学生的视野与知识面，使课堂教学与课外教学相得益彰。
本课程为英语专业基础课，开课历史长达三十年之久，其间，不断进行教学改革。及时调整课时，更换教材，优化教学方法，尤其自1998-2000年被列为第四批校级重点课程以来，实行了较大的课程及教学改革，授课期限由原来的一、二年级的1-4学期改为二、三学期；教学内容由单一的教授阅读课文扩展至阅读课文、阅读技巧、快速阅读、课外阅读等多项内容；教学目的由只注重学生英语阅读能力到扩大学生英语词汇量，掌握基本阅读技巧，提高速读能力和了解英语国家社会文化背景知识；教案由原来的纸上教案提升为电子教案，并将课堂教学与全国专业英语四级考试相结合。
山东师范大学 惠敏
